第二節(jié),生長素的生理作用教課方案篇一：第二節(jié)生長素的生理作用教課方案第2節(jié)生長素的生理作用一、教課目的知識目標:、歸納生長素的生理作用。、描繪植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原由、清除方法及應用。、舉例說明生長素近似物在農業(yè)生產(chǎn)實踐中的應用。能力目標:、學會解析生物圖表。、掌握實驗的研究方法。、學會設計實驗，采集和辦理數(shù)據(jù)，評論實驗設計和結論。感情態(tài)度價值觀目標:1、照實記錄實驗結果,培育學生腳扎實地的科學態(tài)度。、經(jīng)過小組之間分工合作，培育協(xié)作精神。、領悟科學理論在應用到生產(chǎn)實踐的過程中，也有好多要研究的問題?！窘陶n要點】生長素的生理作用。【教課難點】研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度?！窘陶n過程】教師：播放課件，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的視頻和圖片。解析產(chǎn)生的原由四、植物不同器官對生長素的敏感程度學生活動：結合右圖，聯(lián)系生長素濃度和扦插枝條生根數(shù)量的曲線，獨立思慮以下問題，爾后小組內交流。ABECF關于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關系？2.E點對應生長素濃度對根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結論？三種器官對生長素最適濃度約為多少？敏感性序次怎樣？學生回答：1關于同一種器官來說，在最適濃度從前，隨著濃度的增加促使作用漸漸加強，大于最適濃度后促使作用減弱，漸漸到零，再增大就會變成控制。即低濃度促使生長，高濃度控制生長。、同樣濃度的生長素對不同的器官的作用是不同樣的。、對生長素濃度敏感性：根＞芽＞莖篇二：生長素的生理作用教課方案《生長素的生理作用》教課方案【教材解析】能夠說本節(jié)內容是第一節(jié)《生長素的發(fā)現(xiàn)》的一個持續(xù)，經(jīng)過第一節(jié)課的學習學生已經(jīng)掌握了生長素的產(chǎn)生、運輸和散布的特色，特別是在研究生長素的發(fā)現(xiàn)中，初步掌握了生長素促使生長的作用，生長素可否還擁有其余的作用？有何應用？這類作用有何特色？這都是第一節(jié)課留下的懸念，這類懸念在第二節(jié)課中給出了回答，兩節(jié)課的內容有著很強的邏輯性。也正因為此，第二節(jié)中生長素的作用以及雙重性特色成為本節(jié)要點內容。同時經(jīng)過學生的研究活動，使學生確實體會到生長素的特色，這集中在“研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度”的研究活動中。依據(jù)學致使用的理念，還需懂得生長素近似物在生產(chǎn)實踐中的應用成為本節(jié)的最后究宿?！驹O計思路】在導入階段，設計了學生的認識矛盾，即經(jīng)過第一節(jié)植物向光性波折的學習，獲取生長素能夠促使細胞生長的作用，而生長素卻能夠作為除草劑，這樣形成了知識矛盾，產(chǎn)生了可教點，趁勢進入本節(jié)課的學習目標：生長素的作用和特色。依據(jù)生物新課程理念，突出學生的研究活動，高效完成三維目標，在設計本課時將傳承性課程的學習恩賜體驗性課程學習中，即學生在解析資料、觀看圖片和視頻、描點畫曲線、歸納總結這些活動中去研究生長素作用、雙重性的特色。也正因為此，我在設計本節(jié)課時將課本內容的先后序次進行了調整。課本中生長素的應用，比方促使扦插枝條的生根、植株的生長、無子果實等內容是直接表現(xiàn)給學生的，而我將這類作用交融到特定的農業(yè)生產(chǎn)操作中，經(jīng)過學生的閱讀、總結，歸納出生長素的作用，在歸納的同時掌握了生長素的應用。但是生長素含量少，獲取困難，生產(chǎn)中人們應用的是生長素近似物，提出生長素近似物的觀點。這樣更吻合學生的認知規(guī)律。本節(jié)中的難點“生長素雙重性”的打破采納學生對詳細的數(shù)據(jù)的解析、畫圖、2歸納的方法，即利用視頻將“研究生長素促使插枝條生根的最適濃度實驗”的正式實驗展現(xiàn)給學生，學生解析實驗結果，在座標系中描繪出生長素濃度和促使生根條數(shù)的關系，從研究中確實領悟生長素雙重性的特色。為了進一步加深對生長素雙重性特色了理解，最后利用這類特色講解植物的頂端優(yōu)勢出現(xiàn)的原由。【教學目標】知識目標：1．掌握植物生長素的生理作用和應用2．理解生長素作用的特色3．研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度。能力目標：1．經(jīng)過對不同種類的信息進行解析，鍛煉獲守信息、歸納總結和語言表達能力。2．經(jīng)過對實驗結果的解析，提升統(tǒng)計數(shù)據(jù)、辦理數(shù)據(jù)和解析數(shù)據(jù)的能力。3．提升文字信息、圖形、表格信息的轉變能力?！疽c難點】教課要點：生長素的生理作用。教課難點：研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度。【教課方法】研究式教課和啟示式教課?！窘陶n流程】一、經(jīng)過矛盾導入新課創(chuàng)立情境：觀看圖片“生長素在向光性波折的作用”，經(jīng)過回憶其現(xiàn)代講解，獲取生長素能促使生長的作用，而別的一幅圖片卻展現(xiàn)的是生長素能夠作為一種除草劑，殺滅植物，控制生長，進而從在認識上形成了矛盾，這樣引起學生的求知欲念，引入本節(jié)課的學習，明確本節(jié)的學習目標，生長素的作用和特色。二、生長素的作用研究生長素的作用，在本部分充分顯示了學生的自學、歸納和總結能力。分別表現(xiàn)4則資料，每一個資料都是農業(yè)生產(chǎn)中生長素應用的實例，每一個實例都展現(xiàn)出生長素的一個作用。資料一：利用扦插生殖的要點是扦插枝條的生根，農業(yè)生產(chǎn)中為了提升扦插枝條的成活率，經(jīng)常利用生長素近似物辦理待扦插的枝條，這樣可促使生根效率，提升了成活率。此資料說明生長素擁有何種作用？生長素的第一：個作用促使生根資料二：葡萄開花前l(fā)周的花蕾和開花后子房零散為典型的落花落果病。為了防備落花落果病的出現(xiàn)，果農經(jīng)常在開花前噴灑矮壯素、生長素近似物等生長調3節(jié)劑，防備了落花落果的出現(xiàn)。此資料說明生長素擁有何種作用？學生在閱讀、歸納后回答：生長素的第二個作用：防備落花落果資料三：第一組：番茄正常授粉，胚珠能發(fā)育成種子，子房能發(fā)育成有種子的番茄果實。第二組：不讓番茄授粉，胚珠不能夠發(fā)育成種子，子房萎縮，不能夠發(fā)育成就實。第三組：用必然濃度的生長素近似物溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱頭上，子房便可發(fā)育成番茄果實。三組實驗說了然生長素擁有何種作用？學生閱讀、歸納后回答：生長素的第四個作用促使果實的發(fā)育資料四：在農業(yè)生產(chǎn)中為了促使作物側芽的生長、達到增產(chǎn)的目的而將頂芽去除，調治生長素在側芽的散布，進而促使芽的生長。請解析在本資猜中生長素擁有何種作用？學生閱讀、歸納后回答生長素的第五個作用：促使萌芽。學生總結：生長素的四個作用1．促使萌芽2．促使生根3．防備落花落果4．促使果實的發(fā)育老師總結：從上邊能夠看出植物激素的作用：與動物體內的激素作用相似，不直接參加代謝，但是卻給細胞傳達一種調治信息。因為生長素含量少，獲取困難，人工合了成擁有與IAA擁有相似的生理作用的化學物質，比方NAA、2,4-D等，廣泛應用到生產(chǎn)中。從生長素作用到雙重性的過渡：生長素能夠促使果實發(fā)育，為了獲取盡可能大的無子番茄，可不能夠夠大批噴灑生長素近似物呢？三、生長素作用的雙重性學生活動：觀看視頻“研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度”實驗，注意NAA濃度和生根條數(shù)的關系，利用描點法在座標系中繪制NAA濃度和生根條數(shù)的關系。小組議論后，本部分內容是本節(jié)課的一個要點內容，為了使學生能夠真切的掌握這部分內容，因此設計了充分的學生活動。詳細操作以下：1、是學生的體驗實驗的過程，注意實驗中的每一步操作。包含溶液配制、插條的生長素辦理、水培、察看實驗結果。35302520151050一月二月三月4四月五月六月2、獨立解析實驗結果中生根條數(shù)和濃度之間的關系。3、小組內共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間關系的坐標圖。、最后，獲取繪制的曲線的大體走向，并在黑板中劃出曲線的大體形狀，最后由學生總結出：在必然濃度范圍內，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不停增添，到達一最適濃度后，促使作用漸漸減弱至0；再增大就會發(fā)生控制。即：低濃度促使生長，高濃度控制生長四、植物不同器官對生長素的敏感程度學生活動：結合右圖，聯(lián)系生長素濃度和扦插枝條生根數(shù)量的曲線，獨立思慮以下問題，爾后小組內交流。關于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關系？2.E點對應生長素濃度對根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結論？三種器官對生長素最適濃度約為多少？敏感性序次怎樣？學生回答：關于同一種器官來說，在最適濃度從前，隨著濃度的增加促使作用漸漸加強，大于最適濃度后促使作用減弱，漸漸到零，再增大就會變成控制。即低濃度促使生長，高濃度控制生長。2、同樣濃度的生長素對不同的器官的作用是不同樣的。3、對生長素濃度敏感性：根＞芽＞莖五、植物頂端優(yōu)勢產(chǎn)生原由的講解學生活動：閱讀課本50頁，結合生長素的運輸方向和芽對生長素的敏感程度，獨立思慮講解頂端優(yōu)勢出現(xiàn)的原由，爾后小組代表回答。提示：利用植物生長素的運輸方式從形態(tài)學的上端向下端運輸，幼芽對生長素的敏感程度較低。利用形象的動畫來描繪生長素在側芽的散布。學生活動：小組內展現(xiàn)講解頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原由。小結（一）、生長素的作用：1．促使萌芽2．促使生根3．防備落花落果4．促使果實的發(fā)育（二）、生長素生理作用的特色：雙重性（三）、植物不同器官對生長素的敏感程度不同（四）、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的講解六、反響練習七、課下作業(yè)，總結總結影響生長素發(fā)揮作用的要素5篇三：第三章第二節(jié)生長素的生理作用教課方案《生長素的生理作用》教課方案與教課反思江蘇省淮州中學高二生物倪紅梅【教材解析】本節(jié)是人教版必修第三冊第三章第二節(jié)的內容。關于生長素的生理作用，教材第一介紹生長素作為信息分子起作用這一特色，再詳細說明生長素的作用與濃度、植物細胞的成熟狀況、器官的種類等有關，最后再簡要介紹有關科學道理在農來生產(chǎn)上的應用。能夠說本節(jié)內容是第一節(jié)《生長素的發(fā)現(xiàn)》的一個持續(xù)，經(jīng)過第一節(jié)課的學習學生已經(jīng)掌握了生長素的產(chǎn)生、運輸和散布的特色，特別是在研究生長素的發(fā)現(xiàn)中，初步掌握了生長素促使生長的作用，而生長素可否還具有其余的作用？有何應用？這類作用有何特色？這都是第一節(jié)課留下的懸念，這類懸念在第二節(jié)課中給出了回答，兩節(jié)課的內容有著很強的邏輯性。也正因為此，第二節(jié)中生長素的作用以及雙重性特色成為本節(jié)要點內容。同時經(jīng)過學生的研究活動，使學生確實領悟到生長素的特色，這集中在“研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度”的研究活動中。依據(jù)學致使用的理念，還需懂得生長素近似物在生產(chǎn)實踐中的應用成為本節(jié)的最后究宿?！窘陶n目的】知識目標：．歸納植物生長素的生理作用和應用．試一試解析“生長素濃度與所起作用的關系”圖，能夠說出生長素作用的雙重性；植物不同器官對生長素的敏感性不同。．描繪植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原由、清除方法及應用。．研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度。能力目標：1．經(jīng)過對不同種類的信息進行解析，鍛煉獲守信息、歸納總結和語言表達能力。．經(jīng)過對實驗結果的解析，提升統(tǒng)計數(shù)據(jù)、辦理數(shù)據(jù)和解析數(shù)據(jù)的能力。．提升文字信息、圖形、表格信息的轉變能力?！窘陶n重難點】要點：生長素的生理作用。6難點：研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度?！窘陶n對象解析】“生長素的生理作用”是“植物的激素調治”中的第2課時的內容，這是一節(jié)很好的考察學生解決實責問題能力、創(chuàng)新能力及實驗研究能力的素材。比方：1、學生在“生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)的學習中已經(jīng)初步認識了科學研究的一般程序和方法，本節(jié)的“研究生長素近似物促使插條生根和最適濃度”及“生長素的雙重性的生理作用特色”是培育學生研究能力的優(yōu)異素材。比方：2、頂端優(yōu)勢原理的應用；根向地生長、莖背后生長；生長素近似行在農業(yè)生產(chǎn)上的應用等等是考察學生解決實責問題能力和創(chuàng)新能力的素材?！窘陶n方法】教師教法：問題研究法、圖表解析法、議論合作法、自主研究實驗法學生學法：合作學習法、自主研究學習法【設計思路】在導入階段，經(jīng)過復習第一節(jié)植物向光波折生長的原由，獲取生長素能夠促使細胞生長的作用，爾后趁勢問道生長素還有什么作用呢？它的作用有何特色呢？產(chǎn)生了可教點，進入本節(jié)課的學習目標：生長素的作用和特色。依據(jù)生物新課程理念，突出學生的研究活動，高效完成三維目標，在設計本課時將傳承性課程的學習恩賜體驗性課程學習中，即學生在解析資料、觀看圖片和視頻、描點畫曲線、歸納總結這些活動中去研究生長素的五種作用、雙重性的特色。也正因為此，我在設計本節(jié)課時將課本內容的先后序次進行了調整。課本中生長素的應用，比方促使扦插枝條的生根、植株的生長、無子果實等內容是直接呈現(xiàn)給學生的，而我將這類作用交融到特定的農業(yè)生產(chǎn)操作中，經(jīng)過學生的閱讀、總結，歸納出生長素的作用，在歸納的同時掌握了生長素的應用。但是生長素含量少，獲取困難，生產(chǎn)中人們應用的是生長素近似物，提出生長素近似物的觀點。這樣更吻合學生的認知規(guī)律。本節(jié)中的難點“生長素雙重性”的打破采納學生對詳細的數(shù)據(jù)的解析、畫圖、歸納的方法，馬上課前預做的實驗“研究生長素促使插枝條生根的最適濃度實驗”的實驗過程和結果展現(xiàn)給學生，學生解析實驗結果，在座標系中描繪出生長7素濃度和促使生根條數(shù)的關系，從研究中確實領悟生長素雙重性的特色。為了進一步加深對生長素雙重性特色的理解，最后利用這類特色講解植物的頂端優(yōu)勢出現(xiàn)的原由?！窘陶n流程】一、導入新課創(chuàng)立情境：觀看圖片“植物生長的向光性”，經(jīng)過回憶其現(xiàn)在的講解，獲取生長素能促使生長的作用，再直接設問，生長素還有哪些作用呢？作用有何特色呢？引入本節(jié)課的學習，明確本節(jié)的學習目標：生長素的作用和特色。二、生長素的作用研究生長素的作用，在本部分充分顯示了學生的自學、歸納和總結能力。分別表現(xiàn)4則資料，每一個資料都是農業(yè)生產(chǎn)中生長素應用的實例，每一個實例都展現(xiàn)出生長素的一個作用。資料一：利用扦插生殖的要點是扦插枝條的生根，研究發(fā)現(xiàn)若是利用必然濃度生長素辦理待扦插的枝條，這樣可促使插條生根，提升扦插枝條的成活率。資料二：葡萄開花前l(fā)周的花蕾和開花后子房易零散，為典型的落花落果病?？茖W家研究發(fā)現(xiàn)，若是在開花前噴灑必然濃度的生長素，可防備了落花落果病的出現(xiàn)。資料三：番茄植株一定正常授粉，子房才能發(fā)育成有種子的番茄果實。不授粉時子房不能夠發(fā)育成就實。但用必然濃度的生長素溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱頭上，子房便可發(fā)育成無子番茄果實。資料四：用必然濃度的生長素辦理小麥種子后，發(fā)現(xiàn)無論是萌芽率仍是幼苗生長都比用蒸餾水好。請學生解析：這四個資猜中分別表現(xiàn)了生長素擁有哪些作用？學生閱讀、歸納后回答生長素擁有以下的作用：1．促使萌芽2．促使生根3．防備落花落果4．促使果實的發(fā)育老師總結：從上邊能夠看出植物激素的作用，與動物體內的激素作用相似，不直接參加代謝，但是卻給細胞傳達一種調治信息。因為生長素含量少，獲取困難，人工合了成擁有與IAA擁有相似的生理作用的化學物質，比方NAA、2,4-D等，廣泛應用到生產(chǎn)中。進而也就能總結出植物生長素近似物在農業(yè)生產(chǎn)中的應用。8從生長素作用到雙重性的過渡：生長素能夠促使果實發(fā)育，為了獲取盡可能大的無子番茄，可不能夠夠大批噴灑生長素近似物呢？三、生長素作用的雙重性學生活動：聽學生代表講解自己課前早先做的“研究生長素近似物促使插條生根的最適濃度”實驗，注意實驗流程、學生講的注意事項，并注意NAA濃度和生根條數(shù)的關系，利用描點法在座標系中繪制NAA濃度和生根條數(shù)的關系。小組議論后，找代表繪制二者關本部分內容是本節(jié)課的一個要點內容，為了使學生能夠真切的掌握這部分內容，因此設計了充分的學生活動。詳細操作以下：1、是學生的體驗實驗的過程，注意實驗中的每一步操作。包含溶液配制、插條的生長素辦理、水培、察看實驗結果。2、獨立解析實驗結果中生根條數(shù)和濃度之間的關系。3、小組內共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間關系的坐標圖。4、獲取繪制的曲線的大體走向，并在黑板中劃出曲線的大體形狀，最后由學生總結出：在必然濃度范圍內，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不停增添，到達一最適濃度后，促使作用漸漸減弱至0；再增大就會發(fā)生控制。即：低濃度促使生長，高濃度控制生長—雙重性四、植物不同器官對生長素的敏感程度F學生活動：AB結合右圖，聯(lián)系生長素濃度和扦插枝條生根數(shù)量的曲線，獨立思慮以下問題，爾后小組內交流。1.關于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關系？C2.E點對應生長素濃度對根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結論？三種器官對生長素最適濃度約為多少？敏感性序次怎樣？學生回答：9關于同一種器官來說，在最適濃度從前，隨著濃度的增加促使作用漸漸加強，大于最適濃度后促使作用減弱，漸漸到零，再增大就會變成控制。即低濃度促使生長，高濃度控制生長。、同樣濃度的生長素對不同的器官的作用是不同樣的。、對生長素濃度敏感性：根＞芽＞莖師為學生總結介紹曲線解析的方法：識標、明點、析線五、雙重性的典型表現(xiàn)------頂端優(yōu)勢學生活動：閱讀課本50頁，結合生長素的運輸方向和芽對生長素的敏感程度，獨立思慮解釋頂端優(yōu)勢出現(xiàn)的原由，爾后小組代表回答。學生活動：小組內展現(xiàn)講解頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原由。六、課堂小結（一）、生長素的作用：1．促使萌芽2．促使生根3．防備落花落果4．促使果實的發(fā)育5.促使生長（二）、生長素生理作用的特色：雙重性（三）、植物不同器官對生長素的敏感程度不同（四）、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的講解七、反響練習八、課后商議、經(jīng)過本節(jié)的學習知道頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能