人教版七年級上 秋天的懷念教案教材分析:<<秋天的懷念>>是新課改部編教材七年級語文上冊第二單元第五課的一篇文章,本文講述了一位重病纏身的母親在忍著病痛默默地,樂觀地照顧雙腿癱瘓的兒子,直至生命的盡頭,歌頌了偉大而無私的母愛,表達(dá)了作者對母親深深的懷念.這是一篇文字細(xì)密細(xì)節(jié)感人的文章,讓學(xué)生抓住重點字句體會文章里蘊含的哲理和所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的重點,也是難點.這就要求在教學(xué)中要做到疏密有致,粗細(xì)結(jié)合.因此制定以下教學(xué)思路.教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者，掌握生字詞。2.分角色朗讀課文，感受人物形象。3.領(lǐng)悟母愛，懂得感恩。教學(xué)重點：分角色朗讀課文，感受人物形象。教學(xué)難點：領(lǐng)悟母愛，懂得感恩。教學(xué)方法：朗讀法自主先學(xué)合作探究教學(xué)過程：導(dǎo)入20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。大家知道他是誰嗎?今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇散文<<秋天的懷念>>板題:秋天的懷念出示目標(biāo)1.了解作者，掌握生字詞。2.分角色朗讀課文，感受人物形象。3.領(lǐng)悟母愛，懂得感恩。三.作者簡介史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。四.檢查預(yù)習(xí)字詞音形義癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨五.初讀感知請同學(xué)們放聲有感情的朗讀課文用一句話概括文章內(nèi)容方法導(dǎo)航：什么人+什么時間+什么地點+做了什么事？六.合作探究，研讀品味偉大的母愛就體現(xiàn)在生活的點點滴滴里，默讀課文畫出描寫母親動作、語言、神態(tài)等語句來感受母愛。默讀圈畫思考小組討論交流展示分角色朗讀評價指導(dǎo)例如1.第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”（“悄悄地”，副詞的運用，表達(dá)母親對兒子的理解、體貼；“偷偷地”，副詞，表達(dá)母親對兒子的牽掛、關(guān)切）例如2：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（抓住這一“擋”這個動詞，追問，擋住的究竟是什么？實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。）

例如3：“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……（神態(tài)描寫，母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，母親的愛好細(xì)心?。├?：“什么時候？你要是愿意就明天?！?/p>

（語言描寫，表現(xiàn)出母親急切的心情，母親的愛多么急切）例如5：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。

（母親“撲”過來、“抓住”、“忍住”等，這一系列動詞，表現(xiàn)出母親堅定、執(zhí)著、深沉的愛。）文中這樣的句子很多，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中體會母親深沉執(zhí)著的愛，并有感情朗讀出來。七.拓展延伸作者曾經(jīng)沉淪在自己的命運的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻曾一度忘卻了如何去愛，后悔他唯有完成母親希望他“好好活著”的遺愿，才是對母親的報答。幸福的你，生活在好好的呵護里，此時此刻，你最想和媽媽說些什么？八.總結(jié)母親你是深夜獨自低吟的大海,母親你是溪澗助人渡河的巖石母親你是懸崖孤獨的老樹板書:看菊花秋天的懷念堅強的人生母愛教學(xué)反思:《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫的一篇回憶性散文。文中講述了自己雙腿癱瘓后,幾乎喪失了生活的勇氣,是身患重病的母親用體貼入微、深沉無私的愛，使自己明白了生命的意義，重新燃起生活的信心。在上這節(jié)課上，孩子們受著愛的教育，用自己的感情朗讀著，孩子們在與文本對話。我也是帶著自己的感情上了這節(jié)課。效果較好.作業(yè): 秋天的懷念一、基礎(chǔ)知識（42分）1.看音寫字（28分，每字4分）tānhuàn()chuí打（）qiáocuì()juébié()2．文學(xué)常識填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小說《》《》《》，散文集《》《》等。二、閱讀理解（58分）

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

②那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也沒回來。

④鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花，白色的花，紫紅色的花而，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1.根據(jù)原文，在第⑥段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（20分，每空4分）2.用簡潔的語言概括小說的故事內(nèi)容。（8分）3.第一段中母親為什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地聽著我的動靜”呢？（8分）4.文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿ǎ赣H的用意是什么？文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么作用？（8分）用意：作用：5.文中的劃線句子屬于哪種記敘順序？具體說說它的作用。（6分）