2021-2022學(xué)年福建省泉州市市第四中學(xué)高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成小題。園緣老編輯朱慨然的家在古雙巷的尾端，再過去幾十步，就是雨湖，水光波影一直通到小巷中來。他家進(jìn)門是一個(gè)極小的院子，一堵花墻，把前后隔成兩半?；▔φ杏幸粋€(gè)六角形的門，門兩側(cè)上方嵌兩個(gè)漏窗；門楣上置一塊漢隸小匾，上書“置足園”。園子長約五十步，寬僅二十步許。前面是幽靜的庭院，后面是三間小瓦屋。庭院的東北角，疊幾塊玲瓏山石；庭中植幾叢花木，紅綠相映：西側(cè)貼墻筑半廊，與一個(gè)半亭相連，亭墻上鑿出一個(gè)扇形窗，伸頸可餐雨湖秀色。亭子旁邊聳幾竿瘦竹，一如鄭板橋之畫意。庭園雖僅可置足，卻似唐人絕句與宋人小令，堪可咀嚼。這園子是他的摯友胡令行設(shè)計(jì)的。而遠(yuǎn)在湘南山地的令行卻于幾目前溘然長逝了。

在大學(xué)里，他們讀的是中文系，同班，且窮。朱慨然喜歡寫些小說、詩歌。令行則在課余苦研園林建筑，把一本明人撰著的《園治》讀得滾瓜爛熟，又經(jīng)實(shí)地考察，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后，朱慨然到書局當(dāng)編輯，今行在一個(gè)營造廠做了技師。當(dāng)朱慨然東湊西借，買下這個(gè)又小又破的園子時(shí)，令行喜得眉飛色舞。他苦思冥想，精心算計(jì)，用極少的錢置辦了磚、瓦、木、石，和請來的兩個(gè)工匠一起將園子修葺一新，又親自攜鋤到荒野，挖來幾竿瘦竹幾株花草，植在園中。兩人坐在半亭里，推敲出“置足園”這個(gè)雅名。令行論及造園得失，妙語驚人：“私家園林往往地甚局促，常于無可奈何之處，以無可奈何之筆化險(xiǎn)為夷，使全局頓生光彩?！彼畤@：“我平生最大的愿望，是設(shè)計(jì)一個(gè)自己的園株。為豪門大戶造園，受其制約，俗不可耐。我頗想回老家去，一是照顧老人，二是倘遇機(jī)緣，能置辦一座圓林也難說?！边^了兩年，令行真的飄然而去。朱慨然間或收到令行信札，說他在家鄉(xiāng)教小學(xué)，因?yàn)榇说靥鄙賻熧Y。學(xué)生很尊重他。說他父母相繼辭世，自己仍是孑然一身。十多年過去了。“置足園”猶在，而斯人去矣。朱慨然不勝唏噓。稍覺慰藉的是去年得令行一信，說已有了一處很好的園林，名“適園”，還附了一篇頗有文采的散文《適園小記》。文中寫道：“吾園擇山水佳勝之處為之，最可怡其性情，適其意趣。一草一木，一山一石，一水一橋，皆順其自然，無斧鑿雕琢之跡，得流霞凝嵐之妙，天設(shè)地造，物我俱忘，遂名之為‘適園’?！眻@中的種種景狀，四時(shí)及晴雨中的變化，何處是湖，何處有山，何處立寺，何處飛橋……皆細(xì)細(xì)描繪。慨然奇怪，此等規(guī)模之圓林，該花多少銀錢?他決意去今行家鄉(xiāng)一走。一路車船勞頓，朱慨然終于來到湖南的令行老家。他打聽“適園”在何處，竟無人知。陽光下閃著一個(gè)很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐。他尋到那一拱板橋，跨過溪流，果然有一片泥墻茅頂?shù)奈萆?。圍在竹籬中，木板門上方有一橫額，上書四個(gè)隸字：得育小學(xué).是令行的手筆。朱慨然走進(jìn)了學(xué)校。聞?wù)f是令行的老友來訪，幾個(gè)年輕老師——是令行的學(xué)生，熱情地接待了他。他知道了令行的許多情況。令行是累死的。拖著一個(gè)患癆病的身子。教學(xué)上又一點(diǎn)不肯馬虎，從早到晚，上課、備課，忙得有滋有味。每月的收入，除留一點(diǎn)生活費(fèi)外，全用來為窮苦學(xué)生購買書籍、文具。朱慨然聽得雙手發(fā)顫，心上寒颼颼的?！傲钚胁皇怯幸蛔m園’嗎?”“先生生前說，無園者可以有園，天地萬物皆屬此園。順乎自然，以三尺微軀為社會效力，即是賞心樂事。”朱慨然覺得自己已找到了令行的“適園”。25.下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是A.小說把胡令行設(shè)計(jì)的置足園比作唐人絕句與宋人小令，表現(xiàn)了這座園子的小巧精致，韻味十足。B.朱慨然所見到的適園的山石草木，小橋流水皆得自然之趣，毫無斧鑿之痕，充分體現(xiàn)了胡令行造園技藝的高超。C.小說構(gòu)思巧妙，行文中多處埋下伏筆，為揭開適園的“真相”做好鋪墊，使小說結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。D.小說以朱慨然為線索，通過他的心理及情感變化，推動情節(jié)發(fā)展，使小說懸念迭生，波瀾起伏，回環(huán)跌宕。E.這篇小說語言典雅凝煉，雋永而富有詩意，與小說中所記之人、所述之事、所繪之景相得益彰。26.（1）請分析文中畫線語句在小說中的作用。（2）小說為什么用很多筆墨寫“置足園”?27.小說結(jié)尾說“朱慨然覺得自己已找到了令行的‘適園’”。根據(jù)文意解釋句中“適園”的含義。28.小說中的胡令行是怎樣一個(gè)人?參考答案：25.BD

26.（1）要點(diǎn)：照應(yīng)前文《適園小記》中的相關(guān)內(nèi)容，寫出了胡令行工作生活的環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展，用環(huán)境的優(yōu)美襯托胡令行品行的美好。（2）要點(diǎn)：引出小說的主人公胡令行，突出了胡令行的才能，表現(xiàn)了他高雅脫俗的志趣，用“置足園”來襯托“適園”，為表現(xiàn)他更高的人生追求做鋪墊。（言之成理即可）

27.要點(diǎn)：適園是怡人性情，適人意趣的山水佳勝之處，是實(shí)現(xiàn)人生理想，體現(xiàn)人生價(jià)值的美好之地

28.胡令行是一個(gè)有才能、志趣高雅、有理想有追求、熱愛學(xué)生、具有奉獻(xiàn)精神的人。（意思對即可）25.試題分析：題干問的是“下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“朱慨然所見到的適園的山石草木，小橋流水皆得自然之趣，毫無斧鑿之痕，充分體現(xiàn)了胡令行造園技藝的高超”一句中，“充分體現(xiàn)了胡令行造園技藝的高超”有誤。根據(jù)文章內(nèi)容，這些都非胡令行所造，也就談不上“胡令行造園技藝的高超”。D項(xiàng)，“小說以朱慨然為線索”有誤。本文的線索是“園”，文章標(biāo)題是“園緣”，開頭說“置足園”“園子”，最后寫到“適園”，可見本文應(yīng)是以“園”為線索。26.試題分析：題干問的是“分析文中畫線語句在小說中的作用”“小說為什么用很多筆墨寫‘置足園’”，這是考查段落的作用。首先來看第一問，先找出劃線句子，“陽光下閃著一個(gè)很大的湖，湖心有一小洲，一條柳堤如綢帶從岸邊飄到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，綠云間露出古寺的一角紅檐”，劃線部分是環(huán)境描寫，所寫環(huán)境非常優(yōu)美，而胡令行就是工作生活在其中，這樣的環(huán)境對人物形象起到襯托的作用；從結(jié)構(gòu)的角度來看，這一環(huán)境描寫與上文《適園小記》中的內(nèi)容相照應(yīng)，同時(shí)也推動了情節(jié)的發(fā)展。再來看第二個(gè)問題，依據(jù)“意象串聯(lián)法”的原則，我們可以看到，本文的目的是要刻畫一個(gè)人物——胡令行?！爸米銏@”是本文主人公營造的環(huán)境，因此，環(huán)境描寫是為了引出本文的主人公。“置足園”環(huán)境設(shè)置的非常雅致，突出了主人公的高雅脫俗的志趣。點(diǎn)睛：景物描寫的作用一般如下：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動提供背景；映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；……營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展。比如本題中，考生可以先分析劃線句子和“置足園”的特點(diǎn)，這兩處環(huán)境都是優(yōu)美雅致，這正如主人公胡令行，高雅脫俗，可以從對人物形象的襯托角度分析；再依據(jù)設(shè)題內(nèi)容在文中的位置從結(jié)構(gòu)的角度考慮。27.試題分析：題干要求“小說結(jié)尾說朱慨然覺得自己已找到了令行的‘適園’。根據(jù)文意解釋句中‘適園’的含義”，這是考查學(xué)生理解文中詞語含義的能力。對于詞語含義的解釋，需要從表面義和深層含義入手。首先從字面來理解“適園”的意思，從文中來看，“適園”字面意思就是適合居住的園林。從深層含義來看，適園不僅適合人身體居住在那里，而且也適合人的精神寄托在那里，是實(shí)現(xiàn)人生理想，體現(xiàn)人生價(jià)值的美好之地。比如“先生生前說，無園者可以有園，天地萬物皆屬此園。順乎自然，以三尺微軀為社會效力，即是賞心樂事”，再結(jié)合胡令行的行為，就可以更好地理解“適園”的內(nèi)涵。28.試題分析：題干要求“小說中的胡令行是怎樣一個(gè)人”，這是考查人物形象。首先應(yīng)到文中找出直接寫人物的文字，然后再找出他人或作者的評價(jià)以及生活的環(huán)境，最后進(jìn)行概括即可。從“置足園”的環(huán)境設(shè)置上來看，可以看出胡令行是一個(gè)志趣高雅的人。胡令行大學(xué)里讀的是中文系，業(yè)余時(shí)間苦研園林建筑，畢業(yè)后并付諸實(shí)際，幫朱慨然用極少的錢營造了別具一格的“置足園”，這說明胡令行是一個(gè)很有才能的人。胡令行后來回到自己家鄉(xiāng)教書，可見他又是一個(gè)有理想有追求、熱愛學(xué)生、具有奉獻(xiàn)精神的人。對胡令行的評價(jià)言之成理即可。點(diǎn)睛：塑造人物形象的方法主要有兩種，一是直接描寫，即對人物的言行舉止進(jìn)行描寫，二是間接描寫，即借助環(huán)境和他人進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評價(jià)的語句。比如文中，“庭園雖僅可置足，卻似唐人絕句與宋人小令，堪可咀嚼”，對“置足園”的評價(jià)足可以說明設(shè)計(jì)園子的胡令行有才能，志趣高雅；“在家鄉(xiāng)教小學(xué)，因?yàn)榇说靥鄙賻熧Y。學(xué)生很尊重他”“令行是累死的。拖著一個(gè)患癆病的身子。教學(xué)上又一點(diǎn)不肯馬虎，從早到晚，上課、備課，忙得有滋有味。每月的收入，除留一點(diǎn)生活費(fèi)外，全用來為窮苦學(xué)生購買書籍、文具”，他投身教育足可以說明他具有奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)生。還有他的作品《適園小記》的內(nèi)容，胡令行在大學(xué)中的表現(xiàn)，這些都彰顯了人物的品質(zhì)。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。大運(yùn)河——流淌千年的鄉(xiāng)愁①鶯飛草長的三月，站在黃鶴樓上，想起李白的“煙花三月下?lián)P州”，便忽發(fā)奇想，能否雇一條帆船或者畫舫，帶上弦歌美酒，從胭脂色的波浪上，遇埠則歇，對月而歌，半醉半醒地航行到揚(yáng)州去呢？朋友告訴我，偌大長江，再也難找到帆船與畫舫了。再者，揚(yáng)州不在長江邊上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白癡迷的城郭。我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典。②數(shù)年間，因各種機(jī)緣，我或者走在京杭大運(yùn)河已經(jīng)干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕陽下的浪影。淤塞與疏波，開鑿與廢棄，輝煌與衰落，保護(hù)與開發(fā)，似乎永遠(yuǎn)都有著訴說不盡的憂傷，展示不盡的畫卷。站在杭州的拱宸橋上，我希望看到從煙波深處搖來的烏篷船；在無錫城中的清名橋上，我總在想：為何腳下的流水，再也不能流到幽燕之地去聽一聽京韻大鼓，洗一洗北國的胭脂？③崛起于歷史，必寂滅于歷史。就像寒山寺禪鐘依舊，但客船不再；揚(yáng)州仍不缺三月的煙花，但迎送游子的布帆，早已消失在水遠(yuǎn)山重的前朝。④如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標(biāo)志，應(yīng)首推長城與運(yùn)河。它們一個(gè)橫貫東西，一個(gè)牽引南北；一個(gè)伴著鐵馬金戈，一個(gè)浸于槳聲燈影；一個(gè)靜態(tài)的陽剛，一個(gè)動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運(yùn)河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運(yùn)河里的船隊(duì)與波浪，似乎已經(jīng)退出人們的視線。⑤難道，那一條流動著繁華與錦繡的人造動脈，只能在屢遭蟲蛀的線裝書中尋找嗎？河流死去的顯著特征便是消失了槳聲帆影。這有點(diǎn)像沙漠上的胡楊，它保留了生長的姿態(tài)，但再也不能用綠色哺育大地。⑥但運(yùn)河是一部大書，我們在任何一個(gè)時(shí)代，任何一種環(huán)境下閱讀它，都會有不同的感慨。有人問我，可以說“運(yùn)河文明”這四個(gè)字嗎？⑦從隋代開始，這條貫穿了幾個(gè)龐大王朝的交通動脈，溝通了五大水系，串連起數(shù)十座湖泊?；窗?、揚(yáng)州等繁華的都市也因它而生。明代，特別是永樂皇帝遷都北京之后，運(yùn)河達(dá)到了全盛，成為大明帝國溝通南北的運(yùn)輸干線。運(yùn)輸物資的數(shù)量與種類不斷增加，一條運(yùn)河供養(yǎng)了帝國的首都與遼闊的北國，中國也因此有一支名叫漕軍的高達(dá)三十萬人的特別軍隊(duì),因?yàn)橐粭l河流而誕生一支軍隊(duì)，或者說一個(gè)兵種，這也是運(yùn)河獨(dú)有的人文風(fēng)景。⑧運(yùn)河最燦爛的年代在明朝，自朱棣遷都之后，北京便有了第一個(gè)漢人士族集團(tuán)。作為帝國的統(tǒng)治者，他們將江南的生活習(xí)慣與民情風(fēng)俗帶到北京。為了滿足漢人士族的需要，必須有大批江南的物產(chǎn)運(yùn)到北京。因此，明代的運(yùn)河，發(fā)揮的效益最大，它的繁忙程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過長江、黃河。為了增強(qiáng)運(yùn)輸能力，朝廷投入了大量的物力與人力?？梢哉f，沒有任何一個(gè)朝代，像明朝那樣將運(yùn)河當(dāng)成不可替代的生命河。⑨文明一詞，據(jù)我理解，是人類某種帶有鮮明特色的生存方式，它涵蓋了文化、經(jīng)濟(jì)、制度、風(fēng)俗各個(gè)方面。如果以此推斷，運(yùn)河文明的說法是可以成立的。因?yàn)檫@條地球上最偉大的人造河流，在一千多年的歷史中，對中國的經(jīng)濟(jì)史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變。無可否認(rèn)，運(yùn)河文明是中華文明體系中的燦爛章節(jié)。⑩運(yùn)河的急劇衰敗是近一個(gè)世紀(jì)的事。因?yàn)楣?、鐵路以及航空的誕生，水上交通特別是內(nèi)河的航運(yùn)已經(jīng)日見式微。曾是農(nóng)業(yè)文明的驕傲忽然間變成了工業(yè)文明的棄兒。當(dāng)年，從杭州乘船沿運(yùn)河到北京，少說也得一個(gè)多月。一個(gè)月的水上旅行，與帆槳為伍，與鷗鷺相親，以兩岸的風(fēng)光養(yǎng)眼，以河上的波濤養(yǎng)心，該是多么愜意的樂事啊。但在今天，每一個(gè)人似乎都在日理萬機(jī)，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受。生活方式的改變，讓運(yùn)河的詩意退出了我們的心靈。?近幾年，一些有識之士大力呼吁搶救運(yùn)河，并爭取將運(yùn)河申報(bào)成世界文化遺產(chǎn)。一條活生生的運(yùn)河，竟成了一份遺產(chǎn)。大凡成為遺產(chǎn)的東西，都是文化的孑遺。它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊。任何時(shí)候提到遺產(chǎn)兩個(gè)字，我就會莫名地生起鄉(xiāng)愁。精神故鄉(xiāng)的迷失，讓現(xiàn)代的人們鄉(xiāng)愁越來越濃。這鄉(xiāng)愁不是懷舊，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿。4.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.開篇運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪了泛舟江上優(yōu)雅浪漫的情境，體現(xiàn)出作者的古典情懷。B.作者認(rèn)為文化遺產(chǎn)是正在消失或已經(jīng)消失的文明的標(biāo)志，因此失去了實(shí)用價(jià)值。C.第③段收束上文，又通過寫古詩中的意境不再，形象地表現(xiàn)了大運(yùn)河詩意的消失。D.作者對大運(yùn)河往昔的燦爛文明充滿向往，對工業(yè)時(shí)代人們的生活方式感到遺憾。5.文章第④段有何作用？請簡要分析。6.作者為什么說大運(yùn)河是“流淌千年的鄉(xiāng)愁”？參考答案：4.B

5.第4段把運(yùn)河與長城的特點(diǎn)進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了大運(yùn)河在中華文明史上的重要性；又把二者今天的情形進(jìn)行對比，突出表達(dá)了作者對今天大運(yùn)河衰落的遺憾與惋惜之情；為后文對“運(yùn)河文明”的敘寫做好鋪墊

6.因?yàn)榇筮\(yùn)河在一千多年的歷史中，對中國的經(jīng)濟(jì)、交通、城市、軍事等方面起著重要的作用，形成了燦爛輝煌的運(yùn)河文明，而這一文明在今天衰落了，讓人留戀的同時(shí)又滿懷惋惜遺憾；“大運(yùn)河”的衰落也代表著一種延續(xù)千年的傳統(tǒng)的生活方式的改變，這種改變讓恬淡閑適、與自然相融的詩意生活不再，令人惆悵失落【4題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。題中B項(xiàng)，“因此失去了實(shí)用價(jià)值”錯誤，文中只是說“它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊”，“失去了實(shí)用價(jià)值”文中沒有明確依據(jù)，無中生有。故選B?！?題詳解】此題考核分析語段作用的能力，答題時(shí)注意從語段的內(nèi)容、手法、表達(dá)的情感以及結(jié)構(gòu)上的作用分析，此題要求分析文章第④段的作用，從內(nèi)容來看，作者對一北一南的長城與運(yùn)河作了對比，既有地理位置的比較，又有歷史沿革的比較，其結(jié)果是一個(gè)仍讓世界迷戀，一個(gè)已退出歷史舞臺；從情感看，本篇文章的寫作主體是大運(yùn)河，很顯然通過對比突出了作者的感情：對今天大運(yùn)河衰落的遺憾與惋惜之情；從結(jié)構(gòu)看，后文寫“運(yùn)河文明”，此段為其鋪墊?！?題詳解】此題考核分析標(biāo)題含義的能力，答題時(shí)要結(jié)合文章的主要內(nèi)容和文章的主旨進(jìn)行探究，文章內(nèi)容的概括注意各段的段首和段尾句，主旨注意文章的開頭和結(jié)尾，重要的語句有“我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典”“對中國的經(jīng)濟(jì)史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變”“生活方式的改變，讓運(yùn)河的詩意退出了我們的心靈”“我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿”，根據(jù)這些重點(diǎn)語句概括即可?！军c(diǎn)睛】分析語段作用，答題時(shí)要結(jié)合段落在文章中位置來回答，有指定就問題回答，沒有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。內(nèi)容上的作用一般為交代、充實(shí)文章的內(nèi)容，深化、升華主旨，寄托作者的思想感情等；結(jié)構(gòu)上的作用一般為，開頭，統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念；中間，過渡照應(yīng)，承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展等；結(jié)尾，呼應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題，卒章顯志等。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。奶奶的玉簪子王秋珍奶奶的玉簪子不見了!那個(gè)玉簪子，是當(dāng)年奶奶的爸爸送給媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髻上，就像奶奶平靜的生活。丟了玉簪子，就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖。爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子找候，他找東西可機(jī)靈了?！蹦棠堂Ｈ欢嗲械难凵?，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就幾次三番地給父親打電話，三年不回家的父親回家了。見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的?！遍L了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶，回憶玉簪子丟之前，自己去過哪些地，奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕他會父親跟著奶奶來到了田野。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大了?！备赣H蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時(shí)候，玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時(shí)候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個(gè)大花盆，把扁豆種在家門口?！备赣H哦了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。走進(jìn)萊地，一畦畦的萊好熱鬧呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽話。奶奶帶父親來到空心萊前。奶奶問：“還記得那個(gè)空心萊的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心萊說：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前進(jìn)讒言，要宰相比干挖心表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會死。比干照做了，沒想到中途遇到一個(gè)婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了?！蹦棠厅c(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“小時(shí)候，你最愛看小人書?！蹦棠汤狭耍苍S，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了。奶奶又帶著父親來到了老房子。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機(jī)。這些年，奶奶并不用它了，可她還是經(jīng)常要上去擦拭一番。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找，織布機(jī)的上上下下、角角落落都不能放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布很有名，你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的?！备赣H不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了在織布機(jī)邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常要打開它。玉簪子會不會遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。他看到了什么？只已經(jīng)缺腳的彈弓、一個(gè)早已褪色的風(fēng)車、一疊發(fā)黃的小人書…還有涂鴉著很多扁豆花的畫。奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶我登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。這個(gè)風(fēng)車，是有一次趕會場時(shí)看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢……”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子!一只剔透的玉簪子!奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。如今，當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶總是笑而不語。這時(shí)，在一旁的父親總是撓了撓頭皮。（選自《微型小說選刊》2018年10期，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，表現(xiàn)老人珍視親情，同時(shí)需要子女更多的關(guān)愛，子女應(yīng)該?；丶遗惆槔先说闹黝}。B.“見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了?！边@是一處生動的細(xì)節(jié)描寫。奶奶思念父親心切，終于見到父親了，眼淚便忍不住一下子流了下來，奶奶這是喜極而泣。C.“眼神一遍遍地?fù)崦?，作者運(yùn)用了寫實(shí)的手法，寫出了奶奶三年來對父親深切的思念和見到父親的極度喜悅之情。D.奶奶帶父親找玉簪子，從扁豆地到菜地，再到老房子。一路上奶奶不著急自己的玉簪子，卻叨念著父親小時(shí)候的事情。這從側(cè)面反映出，父親幾年不回家，奶奶想他。5.請概括文中奶奶的形象。6.小說中“玉簪”起到了哪些作用？請作簡要分析。參考答案：4.C

5.奶奶是一個(gè)①勤勞能干②干凈整潔③對兒子充滿慈愛與思念、珍視親情的人。

6.①線索作用，小說是按照丟玉簪——找玉簪——得玉簪的順序安排情節(jié)的；②人物塑造上，玉簪表現(xiàn)了奶奶珍視親情、干凈整潔，熱愛生活的形象；③主旨上，揭示了小說父母盼兒歸，珍視親情的主旨?！?題詳解】本題考查小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析和鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。C項(xiàng)“運(yùn)用了寫實(shí)的手法”錯誤，“眼神一遍遍地?fù)崦保湟馐怯醚劬σ槐楸榈拇蛄?，這里用比擬（或擬人或通感）的手法，形象而傳神，這不是寫實(shí)的。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句，直接提取或概括即可。文中奶奶的形象特點(diǎn)是：?勤勞能干（菜地里的菜在奶奶的打理下，水靈、整齊、時(shí)時(shí)擦拭織布機(jī)等），干凈整潔（發(fā)髻梳的整整齊齊），有原則（帶打破玻璃的孩子登門道歉并更換新玻璃），對兒子充滿慈愛與思念、珍視親情（細(xì)心收藏者孩子的舊時(shí)物品、藏起玉簪子讓孩子趕回來相見等）。題目只要求概括形象，結(jié)合文本分析，然后直接概括即可?！?題詳解】本題考查把握文章物象作用的能力。如果小說中引入特別重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時(shí)物象反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。本題要求回答“玉簪”在文中的作用，可從情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)、主旨幾個(gè)方面進(jìn)行分析。從情節(jié)分析可知，小說是按照丟玉簪、找玉簪、得玉簪的順序安排情節(jié)的，“玉簪”起到線索的作用。從人物形象分析可知，玉簪表現(xiàn)了奶奶珍視親情、干凈整潔，熱愛生活的形象，使形象更加鮮明。從主旨分析可知，“最后找到玉簪”揭示了小說父母盼兒歸，珍視親情的主旨，突出了主旨。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（22分）孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王！何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國？’大夫曰‘何以利吾家？’士庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”梁惠王曰：“晉國，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比①死者一灑之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨②，壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃③以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨?！”（兩段文字分別節(jié)選自《孟子?梁惠王上》第1、5章）孟軻，騶(zōu)人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠(yuǎn)而闊于事情。當(dāng)是之時(shí)，秦用商君，富國強(qiáng)兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。其后有騶子之屬。（節(jié)選自《史記?孟子荀卿列傳》第十四）【注】①比：為，替。②耨：nòu，鋤草。③梃：棍棒。4．對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．不奪不饜

饜：滿足B．壯者以暇日修其孝悌忠信

悌：孝敬父母C．天下方務(wù)于合從連衡

務(wù)：努力從事D．退而與萬章之徒序《詩》、《書》

序：依次序整理5．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是（3分）A．①亦將有以利吾國乎

②王之好樂甚，則齊其庶幾乎B．①夫誰與王敵

②備他盜出入與非常也C．①南辱于楚

②得復(fù)見將軍于此D．①而孟軻乃述唐、虞、三代之德

②而陋者乃以斧斤考擊而求之6．下列六句話編為四組，全部屬于孟子的仁政主張的一項(xiàng)是（3分）①上下交征利而國危矣

②王亦曰仁義而已矣③入以事其父兄，出以事其長上

④故曰：“仁者無敵。”⑤而孟軻乃述唐、虞、三代之德

⑥退而與萬章之徒序《詩》、《書》A．①②⑤

B．②③④

C．②④⑤

D．②⑤⑥7．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．孟子反對追求“利”，他認(rèn)為人們之所以拋棄父母，弒殺君王，正是因?yàn)榛ハ酄帄Z利益，而“仁義”則是解決這些弊端的根本。B．孟子批評那些不實(shí)行“仁政”的君王使老百姓陷于痛苦之中，也直接地批評了梁惠王“東敗于齊”、“西喪地于秦”、“南辱于楚”的根本原因。C．孟子的思想主張并未被梁惠王等君王采納，因?yàn)楫?dāng)時(shí)各國君王信奉的是“攻伐”之道，而孟子對此是深惡痛絕的，因此退而跟弟子著書立說。D．孟子對孔子的學(xué)說不但有所繼承,而且在此基礎(chǔ)上發(fā)展為仁政學(xué)說，成為其政治思想的核心，選文第一、二段所體現(xiàn)的即是這種思想主張。

8．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。（4分）

（2）入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。（6分）

參考答案：4．B（悌：敬愛兄長）5．D（乃：副詞，相當(dāng)于“卻”“竟”。A乎：語氣助詞，表疑問語氣，可譯為“嗎”/語氣助詞，表猜測語氣，可譯為“吧”。B與：介詞，引進(jìn)動作行為的對象，可譯為“和、跟、同”/連詞，連接并列成分，相當(dāng)于“和”。C于：介詞，被/介詞，在）6．C（①說明私利的后果。③說明實(shí)行“仁政”的具體措施。⑥說明孟子與弟子著書立說）7．B（并未直接地批評）8．（1）未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。譯文：沒有一個(gè)有仁心卻遺棄父母的人，沒有一個(gè)講道義卻把君王擺在次要位置上的人。（2）入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。譯文：在家用仁心對待父母兄弟，在外用仁心對待長輩、君王，就可讓他們利用木棍來戰(zhàn)勝秦國、楚國人的堅(jiān)固鎧甲和銳利兵器了。5.閱讀下面的文言文，回答10—13小題(8分）

馮異字公孫，潁川父城人也。漢兵起，異為王莽拒漢。光武略地潁川，異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。時(shí)異從兄孝從光武，因薦異，得召見。及光武為司隸校尉，道經(jīng)父城，異等即開門奉牛、酒迎。光武自薊東南馳，晨夜草舍，至饒陽無蔞亭。時(shí)天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥。光武使異別收河間兵。還，拜偏將軍。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進(jìn)止皆有表識。每所止舍，諸將并坐論功，異常獨(dú)屏樹下，軍中號曰“大樹將軍”。軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。建武三年春，大司徒鄧禹要異共攻赤眉。異曰：“異與賊相拒且數(shù)十日，雖屢獲雄將，余眾尚多，可稍以恩信相誘，難卒用兵破也?！庇聿粡摹４髴?zhàn)移日，赤眉陽敗，棄輜重走。車皆載土，以豆覆其上，兵士饑，爭取之。赤眉引軍還擊，禹軍潰亂。異兵救之，赤眉小卻。異以士卒饑倦，可且休，禹不聽，復(fù)戰(zhàn)，大為所敗，死傷者三千余人。異復(fù)堅(jiān)壁，收其散卒，與賊約期會戰(zhàn)。使壯士變服與赤眉同，伏于道側(cè)。旦日，赤眉使萬人攻異前部，異裁出兵以救之。賊見勢弱，遂悉眾攻異，異乃縱兵大戰(zhàn)。日昃，賊氣衰，伏兵卒起，衣服相亂，赤眉不復(fù)識別，眾遂驚潰。追擊，大破于崤底。異自以久在外，不自安，上書思慕闕廷，愿親帷幄，帝不許。后人有章言異專制關(guān)中，號為“咸陽王”。帝使以章示異。異惶懼，上書謝。后數(shù)引宴見，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西。夏，遣諸將上隴，為隗囂所敗，乃詔異軍栒邑。未至，隗囂乘勝使其將行巡將二萬余人下隴，因遣巡取栒邑。異即馳兵，欲先據(jù)之。潛往閉城，偃旗鼓。行巡不知，馳赴之。異乘其不意，卒擊鼓建旗而出。巡軍驚亂奔走，追擊數(shù)十里，大破之。異上書言狀，不敢自伐。九年春，諸將共攻冀，不肯拔，欲且還休兵，異固持不動，常為眾軍鋒，病發(fā)，薨于軍。（選自《后漢書·馮異傳》有刪改）10.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.赤眉引軍還擊

還擊：回來攻擊B.軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之

多：稱贊C.乃詔異軍栒邑

軍：駐軍D.異上書言狀，不敢自伐

自伐：親自討伐11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.時(shí)異從兄孝從光武，因薦異

因賓客至藺相如門謝罪B.異以士卒饑倦，可且休

臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命C.禹不聽，復(fù)戰(zhàn)，大為所敗

為國者無使為積威之所劫哉D.諸將共攻冀，不肯拔，欲且還休兵臣死且不避，卮酒安足辭12.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)馮異善于用兵的一項(xiàng)是（）①行與諸將相逢，輒引車避道②時(shí)天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥③余眾尚多，可稍以恩信相誘④使壯士變服與赤眉同，伏于道側(cè)⑤上書思慕闕廷，愿親帷幄

⑥潛往閉城，偃旗鼓A.①②⑤

B.②④⑥

C.①③⑤

D.③④⑥13.下列對文意的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.馮異曾為王莽舊吏，在潛出城巡視屬縣時(shí)，被漢兵捉住。經(jīng)人推薦被劉秀召見。后來成為光武帝獨(dú)當(dāng)一面的一員大將。“上豆粥”一事可見其與光武帝為患難之交。B.每當(dāng)諸將領(lǐng)談?wù)摴跁r(shí)，馮異常躲避在大樹下，軍中稱他為“大樹將軍”。雖然大家愿意跟隨他，但此事也不能不表現(xiàn)出他還缺乏大將風(fēng)度。C.在最初攻打赤眉時(shí)，馮異認(rèn)為士卒饑倦，應(yīng)該休息，不宜出戰(zhàn)。鄧禹沒聽他的意見，繼續(xù)出戰(zhàn)，而赤眉軍失敗，棄輜重而逃。D.馮異認(rèn)為長久在外帶兵，心里很不踏實(shí)，就呈奏章說思慕朝廷，希望在朝廷任職，光武帝沒準(zhǔn)許。后來有人說馮異在關(guān)中獨(dú)斷專行，光武帝親自拿奏章給他看，他十分害怕，又呈奏章表示感謝。14.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①可稍以恩信相誘，難卒用兵破也（3分）譯文：

②賊見勢弱，遂悉眾攻異，異乃縱兵大戰(zhàn)（3分）譯文：

③后數(shù)引宴見，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西（4分）譯文：

參考答案：10.D

11.C

12.D

13.A6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。為君難論歐陽修語曰“為君難”者，孰難哉？蓋莫難于用人。夫用人之術(shù)，任之必專，信之必篤，然后能盡其材，而可共成事。及其失也，任之欲專，則不復(fù)謀于人而拒絕群議，是欲盡一人之用，而先失眾人之心也。信之欲篤，則一切不疑而果于必行，是不審事之可否，不計(jì)功之成敗也。夫違眾舉事，又不審計(jì)而輕發(fā)，其百舉百失而及于禍敗，此理之宜然也。然亦有幸而成功者，人情成是而敗非，則又從而贊之，以其違眾為獨(dú)見之明，以其拒諫為不惑群論，以其偏信而輕發(fā)為決于能斷。使后世人君幕此三者以自期，至其信用一失而及于禍敗，則雖悔而不可及，此甚可嘆也。前世為人君者，力拒群議，專信一人，而不能早悟以及于禍敗者多矣，不可以遍舉，請?jiān)嚺e其一二。昔秦苻堅(jiān)地大兵強(qiáng)，有眾九十六萬，號稱百萬，蔑視東晉，指為一隅，謂可直以氣吞之耳。然而舉國之人皆言晉不可伐，更進(jìn)互說者不可勝數(shù)。其所陳天時(shí)人事，堅(jiān)隨以強(qiáng)辯折之，忠言讜論皆沮屈而去。如王猛、苻融老成之言也，不聽；沙門道安，堅(jiān)平生所信重者也，數(shù)為之言，不聽：惟聽信一將軍幕容垂者。垂之言曰陛下內(nèi)斷神謀足矣不煩廣訪朝臣以亂圣慮堅(jiān)大喜曰與吾共定天下者惟卿爾于是決意不疑遂大舉南伐。兵至壽春，晉以數(shù)千人擊之，大敗而歸。比至洛陽，九十六萬兵亡其八十六萬。堅(jiān)自此兵威沮喪，不復(fù)能振，遂至于亂亡。近五代時(shí)，后唐清泰帝患晉祖①之鎮(zhèn)太原也，地近契丹，恃兵跋扈，議欲徙之于鄆州。舉朝之士皆諫，以為未可。帝意必欲徙之，夜召常所與謀樞密直學(xué)士薛文遇問之，以決可否。文遇對曰：“臣聞作舍道邊，三年不成，此事斷在陛下，何必更問群臣?！钡鄞笙苍唬骸靶g(shù)者言我今年當(dāng)?shù)靡毁t佐助我中興，卿其是乎？”即時(shí)命學(xué)士草制，徙晉祖于鄆州，明旦宣麻，在延之臣皆失色。后六日而晉祖反書至。清泰帝憂懼不知所為，但君臣相顧，涕泣而已。由是言之，能力拒群議專信一人，莫如二君之果也；由之以致禍敗亂亡，亦莫如二君之酷也。方苻堅(jiān)欲與幕容垂共定天下，清秦帝以薛文遇為賢佐助我中興，可謂臨亂之君各賢其臣者也。或有詰予曰：“然則用人者，不可專信乎？”應(yīng)之曰：“齊桓公之用管仲，蜀先主乏用諸葛亮，可謂專而信矣，不聞舉齊、蜀之臣民非之也。蓋其令出而舉國之臣民從，事行而舉國之臣民便，故桓公、先主得以專任而不貳也。使令出而兩國之人不從，事行而兩國之人不便，則彼二君者其肯專任而信之，以失眾心而斂國怨乎？”（選自《歐陽修全集》，有刪節(jié)）【注】①清泰帝即后唐末帝李從珂；晉祖即后晉建立者石敬瑭，時(shí)任后唐河?xùn)|節(jié)度使，鎮(zhèn)守太原。14.對下列句子中加點(diǎn)詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.信之必篤

篤：堅(jiān)定 B.是不審事之可否

審：審度C.即時(shí)命學(xué)士草制

草：草率 D.亦莫如二君之酷也

酷：慘痛15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A.蓋莫難于用人

此非孟德之困于周郎者乎B.堅(jiān)隨以強(qiáng)辯折之

意北亦尚可以口舌動也C.助我中興，卿其是乎

以亂易整，不武。吾其還也D.齊桓公之用管仲

蚓無爪牙之利16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.這篇文章主要論述了君王應(yīng)如何用人的問題，闡明了要想做好君主就得處理好信任大臣和聽取他人意見之間的關(guān)系。B.歐陽修認(rèn)為，君主用人之術(shù)在于充分信任人才，要一切不疑，力拒群議，果敢行事，如此方能共同成就事業(yè)。C.清泰帝害怕鎮(zhèn)守太原的石敬瑭憑借地近契丹又握有兵權(quán)的形勢，專橫抗命，于是不聽朝議，把他調(diào)防鄆州，加速了石的背叛。D.本文舉苻堅(jiān)、清泰帝與齊桓公、蜀先主劉備聽言用人之例進(jìn)行對比論證，以史為鑒，邏輯嚴(yán)密，具有較強(qiáng)的說服力。17.用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹４怪栽槐菹聝?nèi)斷神謀足矣不煩廣訪朝臣以亂圣慮堅(jiān)大喜曰與吾共定天下者惟卿爾于是決意不疑遂大舉南伐18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）然亦有幸而成功者，人情成是而敗非，則又從而贊之（2）蓋其令出而舉國之臣民從，事行而舉國之臣民便，故桓公、先主得以專任而不貳也參考答案：14.C

15.B

16.B

17.垂之言曰／陛下內(nèi)斷神謀足矣／不煩廣訪朝臣／／以亂圣慮／堅(jiān)大喜／／曰／與吾共定天下者／惟卿爾／于是決意不疑／遂大舉南伐

18.（1）但是也有僥幸獲得成功的，人之常情就是這樣：事情成功了大家就認(rèn)為是做對了，事情失敗了大家就認(rèn)為是做錯了，便又隨之贊美僥幸獲得成功的人。（2）因?yàn)樗麄儼l(fā)出政令，全國臣民擁護(hù)；他們推行國事，全國臣民都感到有利，所以齊桓公、劉先主能夠?qū)Ｓ盟麄兌粫袆e的念頭?！?4題詳解】本題考查文言實(shí)詞。考生需掌握高考要求的120個(gè)實(shí)詞和常見的實(shí)詞，同時(shí)要結(jié)合具體的語境推斷字詞的意思。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。C項(xiàng)?！安荨保翰輸M，起草。故選C?！?5題詳解】本題考查虛詞的意義和用法?？忌枵莆崭呖家蟮?8個(gè)虛詞，同樣要結(jié)合具體的語境推斷，還要注意有些虛詞有時(shí)也用作實(shí)詞。B項(xiàng)。以：都是介詞，用、憑。A項(xiàng)介詞，比／介詞，表被動；C項(xiàng)表示揣測語氣，大概／副詞，表商量語氣，還是；D項(xiàng)助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性／助詞，定語后置的標(biāo)志。故選B。【16題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。B項(xiàng)“力拒群議”錯誤，作者認(rèn)為除非發(fā)出的政令、推行的事對臣民有利，得到臣民的擁護(hù)，否則就不能專任一人，拒絕眾人的意見。故選B?！?7題詳解】本題考查的是文言文的斷句能力?？忌煞至阶撸鹤x文段，通文意；標(biāo)名（代）詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語法，辮句式；依據(jù)修辭；對話、引文定句讀。本題為選擇題，可以找準(zhǔn)切入點(diǎn)。句子大意是：慕容垂對他說：“陛下自己在心里決斷謀劃就完全可以了，無需廣泛征詢朝中大臣的意見，以免擾亂陛下的英明思慮。”苻堅(jiān)大喜說：“和我共同平定天下的，只有你了！”于是拿定主意不再疑慮，便大舉南侵?！按怪栽弧?，“曰”的后面是說話的內(nèi)容，可以斷開?！氨菹聝?nèi)斷神謀足矣”是一個(gè)整體，在它后面斷開。“不煩廣訪朝臣”和“以亂圣慮”可以作為一個(gè)整體，在他們后面斷開，考慮這句話較長，“以”表目的，也可以在它前面斷開。“堅(jiān)大喜曰”可以作為一個(gè)整體，與后文說的話斷開。當(dāng)然，如果要強(qiáng)調(diào)“大喜”，也可以與后面的“曰”字?jǐn)嚅_。“與吾共定天下者惟卿爾”本是一個(gè)整體，但這里要強(qiáng)調(diào)“惟卿爾”，所以將它們斷開。“于是決意不疑”是一個(gè)整體，也是對話的結(jié)果，在它的前后斷開?！?8題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中“幸”，僥幸；“情”，常情；“是、非”，對、錯；“從而”，隨著。（2）中“便”，便利，有利；“得以”，能夠；“專任”，專門任用；“貳”，數(shù)詞用作動詞，有二心，這里可以理解為別的念頭?！咀g文】俗話說“做皇帝很難”，難在哪里呢？大概沒有比任用人才更難的了。

用人的方法，讓他做事必須專一，對他的信任必須堅(jiān)定，然后才能充分發(fā)揮他的才干，才能與他共同成就事業(yè)。至于那不當(dāng)?shù)淖龇?，如果太過專任一人，而不再與其他人商議，拒絕聽取群臣的意見，這便是想發(fā)揮一個(gè)人的才用，卻先已失去了眾人之心。如果太過篤信一個(gè)人，就會對其言行一概不懷疑，而輕易決斷行事，這便是不審度事情的能做與不能做，不預(yù)料事情的成功與失敗（而冒險(xiǎn)蠻干了）。違背眾人意見辦事，又不審時(shí)度勢而輕率出手，那樣的人辦一百件事就會失敗一百次，并將招致禍亂敗亡，這是理所當(dāng)然的??！但是也有僥幸獲得成功的，人之常情是這樣；事情成功了大家就認(rèn)為是做對了，事情失敗了大家就認(rèn)為是做錯了，便又隨之而贊美僥幸獲得成功的人，把他違反眾人意見說成是有獨(dú)特的見解，把他拒不納諫說成是能不被各種論調(diào)所迷惑，把他偏聽偏信而又輕率蠻干說成是英明果斷。假如后世的人君仰慕這三點(diǎn)，把它作為對自己的期許。等到他專信專用的人一失誤就會招致禍殃，即使悔悟也來不及了，這是十分可悲的。

歷史上做人君的，由于極力拒絕眾人意見，單獨(dú)相信某一個(gè)人而不能及早覺醒，以致招來禍殃的情況太多了，無法一一列舉，請?jiān)试S我試舉一二個(gè)例子吧。

從前，前秦苻堅(jiān)地廣兵強(qiáng)，有兵將九十六萬，號稱百萬。他蔑視東晉，指東晉為一隅之地，說可以直接憑借氣勢將其打敗?？墒乔扒厣舷露颊f東晉不能攻打，輪番向苻堅(jiān)進(jìn)諫的人數(shù)都數(shù)不過來。凡有人陳說天時(shí)與人事的形勢，苻堅(jiān)便馬上強(qiáng)詞辯解，使之屈服，忠言直論一律因被壓抑、遏止而不得不放棄。如王猛、苻融等老成持重的話，他不聽；高僧道安本是苻堅(jiān)平生最信任的人，多次向他進(jìn)言勸諫，他也不聽；只聽一個(gè)叫慕容垂的將軍的話。慕容垂對他說：“陛下自己在心里決斷謀劃就完全可以了，無需廣泛征詢朝中大臣的意見，以免擾亂陛下的英明思慮?！避迗?jiān)大喜說：“和我共同平定天下的，只有你了！”于是拿定主意不再疑慮，便大舉南侵。軍隊(duì)開拔至壽春，東晉僅用數(shù)千人的兵力迎擊，前秦軍馬便大敗而回。等敗退到洛陽時(shí)，九十六萬大軍己損失了八十六萬。從此，苻堅(jiān)的軍威被打擊，再沒有振作起來，直到滅亡。

離現(xiàn)今最近的五代時(shí)期，后唐清泰帝李從珂擔(dān)心石敬瑭鎮(zhèn)守太原，地近契丹，怕他憑借兵權(quán)，專橫抗命，準(zhǔn)備把他調(diào)防至鄆州。滿朝官員都諫止，認(rèn)為不可?；实蹐?jiān)持要調(diào)動他，晚上召同自己經(jīng)常商議國事的樞密直學(xué)士薛文遇來詢問，以便決定能不能這樣做。文遇回答說：“微臣聽說在道路旁建造房屋，（由于過路的人們意見紛紛，）三年也建不成功。這件事在于陛下的明斷，何必再詢問群臣?！鼻逄┑凼指吲d地說：“術(shù)士說我今年會得到一位幫助我中興的賢良輔臣，你恐怕就是這個(gè)人吧？”即刻命掌制文誥的學(xué)士草擬詔書，把石敬瑭調(diào)往鄆州。第二天早晨宣讀詔命，在朝廷上的大臣都為這事驚惶失色。過了六天，石敬塘反叛的牒文到達(dá)朝廷。清泰帝擔(dān)憂驚懼，不知該怎么辦，只有君臣互對而視，痛哭流涕罷了。

從這事說來，能極力拒絕眾人意見、專信一人的，沒有誰能像前秦、后唐兩個(gè)國君那樣果決；由此而帶來的禍殃，也沒有誰像兩位國君這樣慘痛。當(dāng)苻堅(jiān)想和慕容垂共同平定天下、清泰帝認(rèn)為薛文遇是能幫助自己中興的賢良輔臣時(shí)，可以說面對紛亂的社會的國君各自認(rèn)為自己的輔弼之臣最賢良。

有人反問我說：“這樣看來，那么用人的人不可以專信一人嗎？”我回答他說：“齊桓公任用管仲，蜀先主任用諸葛亮，可以說是專信一人，未曾聽說齊蜀的臣民非議他們。因?yàn)樗麄儼l(fā)出政令，全國臣民擁護(hù)；他們推行國事，全國臣民都感到有利，所以齊桓公、劉先主能夠?qū)Ｓ枚硕粫袆e的念頭。假使發(fā)出的政令，兩國臣民都不擁護(hù)；推行的事兩國臣民都不感到有利，那么，這兩個(gè)國君哪會專一任用并相信他們，以致失去民心而招來國人的怨恨呢？”三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.一女孩在公交車上拒不給一殘疾老人讓座，一男乘客當(dāng)場掏出百元鈔票使勁打女孩的臉，逼其讓座。事情發(fā)生后，很多網(wǎng)友在對此紛紛發(fā)表看法，請根據(jù)上下文，在橫線上分別填上有針對性、有說服力的話。黑領(lǐng)一族：這位見義勇為的男乘客有血性，真爺們兒，女孩該打！自魷人：你說得對，_________。蓑衣客：我不認(rèn)同，不讓座只是道德問題，主動讓座者固然應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺藗兊淖鹬?，但在現(xiàn)代文明社會，同樣也要尊重別人不讓座的權(quán)利。黑領(lǐng)一族：照你這樣說，________。拈花一笑：沒錯，打人是法律問題，打人者一定要受到法律的懲罰。蓑衣客：為了讓我們的社會更文明，對拒不讓座的女孩，我想勸她的是______；對打人臉的男乘客，我想勸他的______________。答：A：B：C：D：參考答案：

(1).A：這種違背尊老互助的社會公德的不文明行為，確實(shí)令人感到氣憤，該打。

(2).B：打人應(yīng)該是一種侵犯人權(quán)（或：侵害公民人身安全和健康）的違法暴力行為。

(3).C：多學(xué)學(xué)中國的傳統(tǒng)美德，提高自己的道德水平。

(4).D：多學(xué)點(diǎn)法律知識，增強(qiáng)自己的法制觀念。試題分析：本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。題干要求“根據(jù)上下文，在橫線上分別填上有針對性、有說服力的話”，首先分析題干設(shè)置的情境，“一女孩在公交車上拒不給一殘疾老人讓座，一男乘客當(dāng)場掏出百元鈔票使勁打女孩的臉，逼其讓座”，情境中涉及兩個(gè)人的行為，一是女孩不給殘疾老人讓座，二是男乘客用百元大鈔抽打女孩的臉來逼女孩讓座，這兩個(gè)人的行為都欠妥，前者是道德問題，后者是法律問題；然后分析語境，第一處，黑領(lǐng)一族認(rèn)可男乘客的做法，認(rèn)為他“有血性”“見義勇為”“真爺們”，他認(rèn)為女孩“該打”，“自魷人”說“你說得對”，可見他的觀點(diǎn)與“黑領(lǐng)一族”應(yīng)是一致的，再結(jié)合后面“蓑衣客”的話來看，“不讓座只是道德問題”，由此可知，此處應(yīng)是說“這種違背尊老互助的社會公德的不文明行為，確實(shí)令人感到氣憤，該打”；第二處，這是“黑領(lǐng)一族”說的話，“照你所說”，可見后面應(yīng)是從“蓑衣客”的角度來談，后面“拈花一笑”說“沒錯，打人是法律問題，打人者一定要受到法律的懲罰”，可見此處應(yīng)是說“打人應(yīng)該是一種侵犯人權(quán)的違法暴力行為”；第三處，前面說“為了讓我們的社會更文明，對拒不讓座的女孩，我想勸她的是”，這是對不讓座的女孩說的，應(yīng)是讓女孩遵循中國的傳統(tǒng)美德，提高自己的道德水平；第四處，“對打人臉的男乘客，我想勸他的”，這是對男乘客說的，應(yīng)是說他打人是犯法的，要多學(xué)點(diǎn)法律知識，增強(qiáng)自己的法制觀念。點(diǎn)睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是文體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取４祟}主要是屬于語體得體，注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的場景和身份補(bǔ)寫當(dāng)時(shí)的話語，并能表明說話人的立場。8.下面是駕駛員在遇到堵車時(shí)的常見心態(tài)及對應(yīng)做法的框架圖，請把這個(gè)框架寫成一段話，并補(bǔ)充出這些心態(tài)及對應(yīng)做法可能產(chǎn)生的結(jié)果或反應(yīng)。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。參考答案：示例：遇到堵車，駕駛員的表現(xiàn)各不相同。有的煩躁不安，長按喇叭，讓人無比反感；有的心情焦急，隨意加塞，造成更大擁堵；有的覺得無聊，翻玩手機(jī)，消磨時(shí)間；有的則心態(tài)坦然，聽聽廣播，等候交通順暢?！驹斀狻勘绢}考查的是用語言組織框架圖類的試題，考生首先要注意題干中的文字要求“請把這個(gè)框架寫成一段話，并補(bǔ)充出這些心態(tài)及對應(yīng)做法可能產(chǎn)生的結(jié)果或反應(yīng)”。其次要注意認(rèn)真觀察框架圖結(jié)構(gòu)，一般都是由上到下的順序，例如本題中心內(nèi)容是“堵車”，后面的內(nèi)容是堵車的表現(xiàn)，注意結(jié)合具體的心理和表現(xiàn)挖掘產(chǎn)生的結(jié)果，例如因堵車產(chǎn)生煩躁的心理，表現(xiàn)為長按喇叭，給他人造成了反感。最后考生要注意字?jǐn)?shù)的限制和語言的通順。9.下面幾個(gè)話語情境分別存在表述不當(dāng)之處，請指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。（4分）情境一，電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！鼻榫扯?，某雜志上的一條請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒……”情境三，記者連載報(bào)道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領(lǐng)略過。……”情境四，電臺新聞廣播稿：5日以來的多場暴雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。

（1）

改為

；

（2）

改為

；

（3）

改為

；

（4）

改為

。

參考答案：（1）“笑納”改為“收下”；（2）“喬遷新居”改為“搬新家”，或者把“府上”改為“家中”；（3）“光顧”改為“游覽”；（4）“可望”改為“有望”（廣播不能出現(xiàn)諧音）。略10.作家劉誠龍?jiān)?jīng)做過一個(gè)很有趣的試驗(yàn)，他把兩份名單給10個(gè)人看，問他們對這些人是否熟悉，結(jié)果很出人意料。第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。10個(gè)人中對第一份名單一個(gè)都不知道的有7人，10個(gè)人對第二份名單中的大多數(shù)人都知道。但是，第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元，而第二份里的則全是落第秀才。請概括調(diào)查結(jié)果給人帶來的啟示。要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫。啟示：_______________

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參考答案：①那些在考試成績上曾經(jīng)顯赫一時(shí)的人總會被歷史忘卻，而某