河南省洛陽市新安縣職業(yè)高級中學2021-2022學年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。二次元是當下社會存在的一個亞文化族群。早期的動畫、漫畫都是由二維圖像構(gòu)成的，其畫面是一個平面，所以被愛好者稱為“二次元世界”，簡稱“二次元”。廣義上說，各種虛擬世界的卡通、動漫、電子游戲及其相關(guān)的核心產(chǎn)品與衍生產(chǎn)品都可以歸為二次元的范疇。為何那么多人癡迷二次元文化？細究起來，主要有兩點原因。其一是逃避現(xiàn)實的心理需求。不少青少年沉迷于二次元世界無法自拔，其實是不愿面對充滿競爭和紛擾的真實世界。二是尋求認同的心理需求。處于邊緣地位的亞文化族群往往要通過對亞文化的集體消費，不斷強化著彼此間的認同感，感知個體存在的價值。二次元文化的盛行，于資本市場可能是利好，但對文化領(lǐng)域是喜是憂，則需要時間的驗證。當下二次元文化的各類活動主要是在互聯(lián)網(wǎng)這個場域完成的。新媒體不僅為二次元作品提供了便利寬廣的展示平臺，還為網(wǎng)絡一代找到了同好聚集、思想碰撞的交流空間。在這種環(huán)境下，二次元逐漸跳脫了孤立的虛構(gòu)故事空間，超越了動漫的藝術(shù)形式，形成涉及人群更廣泛、內(nèi)容更豐富的時尚潮流。然而，由于互聯(lián)網(wǎng)對海量內(nèi)容的篩選、監(jiān)管和把控不甚嚴格，使二次元文化落入野蠻生長、良莠不齊的窠臼。隨著主要受眾群體年齡的增長和心智的成熟，二次元文化與主流文化破壁交融的進程將逐漸加速。為了更好地獲得年輕人的認同，我們應當通過參與創(chuàng)作或評論引導的方式影響二次元文化，指引其朝著更加健康的方向發(fā)展。有鑒于此，國產(chǎn)二次元作品，至少應在以下三個方面進行提升：一是融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等主流文化提倡的要素。二次元這種創(chuàng)作傳播方式，須在中華文化內(nèi)涵的挖掘上有所傾斜，這樣才能為青少年亞文化和主流文化的對接打下基礎，給主流文化的發(fā)展開辟更多維度。二是從注意力經(jīng)濟轉(zhuǎn)向情感力經(jīng)濟。動漫之所以吸引人，是因為里面的人物個性鮮明、情感豐富。尚處于發(fā)展初期的國產(chǎn)二次元作品卻更多地流于膚淺的無厘頭頭搞笑，或一味追求視覺刺激，堆砌俊男美女、宏大場景。試問，如是沒有充分的情感張力，又怎能與觀眾深度互動、引導他們進行理性思考呢？三是取材于現(xiàn)實，靠生活質(zhì)感打動觀眾。與其他藝術(shù)形式一樣，二次元文化唯有回歸現(xiàn)實，腳踏大地，才能更加震撼人心，引發(fā)共鳴，產(chǎn)生巨大的精神力量。（摘編自宋磊《面對“二次元潮流”主流文化不應缺位》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.由二維圖像構(gòu)成的、畫面是一個平面的藝術(shù)作品就稱之為“二次元世界”。B.亞文化族群通過集體消費“二次元世界”，從而不斷強化著彼此間的認同感。C.事實已經(jīng)證明，二次元文化的野蠻生長和良莠不齊對文化領(lǐng)域來說憂大于喜。D.二次元文化和主流文化的交融是大勢所趨，其主要原因是受眾年齡的增長。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章就二次元問題從解釋概念到分析原因，再到解決問題，可謂層層遞進。B.文章在論證過程中，側(cè)重點就在于剖析了二次元文化受到追捧的兩大原因。C.文章基于對二次元文化的隱憂，最后提出二次元文化健康發(fā)展的三個辦法。D.雖無例證和數(shù)據(jù)，但文章能從理論高度進行邏輯分析，也同樣使讀者信服。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.二次元文化只有回歸現(xiàn)實，腳踏大地，才能引發(fā)共鳴，產(chǎn)生巨大的精神力量。B.二次元文化落入野蠻生長、良莠不齊的窠臼與互聯(lián)網(wǎng)對海量內(nèi)容的篩選、監(jiān)管和把控不嚴格有很大關(guān)系。C.將社會主義核心價值觀融入二次元文化，是提升二次元文化品位的重要手段。D.如果青少年不再沉迷于網(wǎng)絡游戲，那么二次元文化就不可能這么火爆興盛。參考答案：1.B

2.B

3.D【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。本題中，A項，“由二維圖像構(gòu)成的、畫面是一個平面的藝術(shù)作品就稱之為‘二次元世界’”錯誤，選項對“二次元世界”概念的解讀外延過寬。第一段說的是“早期的動畫、漫畫都是由二維圖像構(gòu)成的，其畫面是一個平面，所以被愛好者稱為‘二次元世界’，簡稱‘二次元’”，這是針對早期的動畫和漫畫而言，并不能由此就說“由二維圖像構(gòu)成的、畫面是一個平面的藝術(shù)作品就稱之為‘二次元世界’”。C項，“憂大于喜”錯誤，這一結(jié)論過于武斷。文章第二段只是說“但對文化領(lǐng)域是喜是憂，則需要時間的驗證”“由于互聯(lián)網(wǎng)對海量內(nèi)容的篩選、監(jiān)管和把控不甚嚴格，使二次元文化落入野蠻生長、良莠不齊的窠臼”，這是存在的問題，但不能就此說“憂大于喜”。D項，“其主要原因是受眾年齡的增長”錯誤，選項原因概括不全，文章第三段說“隨著主要受眾群體年齡的增長和心智的成熟，二次元文化與主流文化破壁交融的進程將逐漸加速”，由此可知，除了年齡增長原因，還有心智成熟的原則。故選B項?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，B項，“側(cè)重點就在于剖析了二次元文化受到追捧的兩大原因”錯誤，從文中來看，第二段前半部分分析二次元文化受到追捧的原因，接著就分析二次元文化的野蠻生長和良莠不齊的影響，第三段提出解決問題的方法，故文章的側(cè)重點應在提出解決問題的辦法。故選B項。【3題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項，“如果青少年不再沉迷于網(wǎng)絡游戲，那么二次元文化就不可能這么火爆興盛”錯誤，“如果……就……”的說法過于絕對化，從文中來看，第一段說“廣義上說，各種虛擬世界的卡通、動漫、電子游戲及其相關(guān)的核心產(chǎn)品與衍生產(chǎn)品都可以歸為二次元的范疇”，由此可知，網(wǎng)絡游戲只是二次元文化中的一項內(nèi)容，它不能左右整個二次元文化的火爆興盛。故選D項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。微笑的鴨子包利民當家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領(lǐng)養(yǎng)，那一年，她才三歲。這個女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候，她終于為這個家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當?shù)艿艹錾院?，家里便充滿了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務，七歲開始做飯帶弟弟，連學都上不了。弟弟上學后，她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養(yǎng)父母也不待見她，常打罵她?？蛇@個孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會笑個不停。弟弟上學以后，便回到家給姐姐當老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當學生?？墒菍W著學著，竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認真地上課聽講。如此一來，學習成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學習，可見到這個效果，也就默認了。有一天，弟弟給丫崽上課的時候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣，你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學的，你看，鴨子的眼睛都是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時候，也像是在笑呢！其實爸媽對我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”弟弟上初中后，在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時候，依然會給姐姐講課。可是兩年后，丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候，養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個時候，嫁出一個女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養(yǎng)母就罵：“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的，養(yǎng)母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個晚上，丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。好幾個月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來一封信，說：“爸，媽，我會把那些彩禮錢都掙回來！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學?！别B(yǎng)父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個月丫崽都要寄錢回來，養(yǎng)父母有時望著滿院的鴨子，心里就會忽然很不是滋味。一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個時候，養(yǎng)父去山上拉石頭的時候，被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時，丫崽對弟弟說：“你好好學習，要是考上大學，姐就一直供你！”果然，弟弟考上了大學，而丫崽一直在供他上學。養(yǎng)母獨自一人在家，每當喂鴨子的時候，就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說：“媽，我要結(jié)婚了。你別擔心，那個男人脾氣一點兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會把弟弟供完大學！”養(yǎng)母笑了，然后又哭了。丫崽在城里結(jié)的婚，養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時候，丫崽帶著丈夫回到家，養(yǎng)母要殺鴨子，丫崽沒讓。晚飯的時候，養(yǎng)母拉著丫崽的手，說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興??！你把我養(yǎng)大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，會更難?！毖踞套叩臅r候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養(yǎng)著它們，看著它們！（選自《天池》2012年第4期，有刪改）4.下列對作品相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵篈.“一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。B.。那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害，更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅強，為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。C.本文語言平實質(zhì)樸，不事雕琢，所寫故事情節(jié)也貼近生活，令人感到真實親切。D.小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。5.小說中丫崽是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。6.小說為什么以“微笑的鴨子”為標題？參考答案：4.D

5.①重情重義，知恩圖報。打工賺錢，供養(yǎng)弟弟，感恩養(yǎng)父母的養(yǎng)育，看重姐弟之間的情誼；②樂觀堅強，心胸寬廣。雖然身世不幸，但不管生活給予她怎樣的磨難，甚至養(yǎng)父母的打罵，始終微笑著面對；③勤勞能干，努力上進。自幼做家務，靠弟弟教學到許多知識，不甘命運，到城里努力工作。

6.“微笑的鴨子”作為全文的線索，起到結(jié)構(gòu)全文、渲染氣氛、點明主旨的作用。文章以其開頭，又以其結(jié)尾，首尾呼應?！拔⑿Φ镍喿印睂嶋H是“微笑的丫崽”，這個題目生動地展現(xiàn)了主人公丫崽堅強樂觀面對生活磨難的形象特點，從而點明了小說的主旨?！?題詳解】試題分析：本題綜合性比較強，涉及多個考點，其中A項考查對文中句子的理解，B項考查對文中情節(jié)的分析，C項考查對小說語言風格的鑒賞，D項考查對小說表達方式的分析，此項的錯誤在于，文中沒有用到“抒情”的手法?！?題詳解】試題分析：本題考查對人物形象的分析，解答時可通讀全文，找出有關(guān)“丫崽”的內(nèi)容，然后分析歸納。丫崽是被收養(yǎng)的孩子，她對養(yǎng)父母恭敬孝順，全心全意供弟弟讀書，養(yǎng)父去世她悲痛傷心，都表明她重情義，知恩圖報。養(yǎng)父母對丫崽不好，她卻認為他們對她很好，不僅不記仇，反而對他們充滿感激，每天都微笑面對生活，表現(xiàn)出丫崽樂觀堅強的性格。丫崽從小就放鴨子，長大進城打工，孝順養(yǎng)父母，供弟弟讀書，從無怨言，表現(xiàn)出她勤勞的特點。跟弟弟學知識，不甘心早早嫁人，又表現(xiàn)出丫崽不屈從于命運、上進的特點?！?題詳解】試題分析：本題考查小說標題的作用，解答時要從標題含義、結(jié)構(gòu)、主題表達等角度分析。從含義來看，表層含義是指鴨子的眼睛是彎的，像是在微笑，深層含義則指小說主人公，鴨子是農(nóng)村非常普通的家禽，主人公丫崽是生活在社會低層的農(nóng)村女孩，而且曾是一個棄嬰，這一標題暗示了主人公丫崽的堅強樂觀精神。從結(jié)構(gòu)上來看，“微笑的鴨子”貫穿了全文，起到了線索作用。本文中作者的情感傾向非常明顯，作者對像丫崽一樣飽受磨難但堅強樂觀的人是贊美的，小說的這一標題有暗示主題的作用。3.閱讀下面的文章，完成各題。船歌蒙福森張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大，水性甚好，人稱“浪里白條張順”。他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及。他從13歲開始，就跟著他的老爹在撫河上行船，不到30歲就開始掌舵。幾十年雖風雨坎坷，卻一直都順順當當，從來沒有失過手。撫河鎮(zhèn)因河而得名，站在撫河鎮(zhèn)最高處的望江樓上遠眺撫河，它就像一條銀色的巨龍，流過撫河鎮(zhèn)。撫河從西向東，一瀉千里，波濤滾滾，直至蒼梧。撫河發(fā)源于貓兒山山脈，水流一路平緩，江面寬闊。然而至撫河鎮(zhèn)時，水道突然變得彎曲，怪石嶙峋，兩岸懸崖峭壁，雜樹叢生，飛鳥鳴叫，猿猴嬉戲。過了撫河鎮(zhèn)不遠，就是一個險灘，叫亂石灘。亂石灘水情復雜，灘險浪急，江水轟鳴，漩流咆哮聲似鬼哭狼號，斯時要攻上險灘談何容易！非要請撫河鎮(zhèn)的船工不可，否則，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。張德貴和他的伙伴們，接了工，在望江樓要了一壇白酒、幾盤豬頭肉，吃飽喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江邊去了。張德貴把舵，指揮他的兄弟們，下船的、拉纜的，把船纜掛上肩頭、把竹篙頂在肩上，扎緊腳步，開始過灘了。張德貴一聲令下，大伙齊心協(xié)力把船向著灘面攻上去，這時，船工們的號子如轟雷般吼出來——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”那聲音，悠揚動聽，鏗鏘有力，在山崖間回蕩著；那聲音，充滿了男人的陽剛之氣，富有韻味……喊著一個號子，可過險灘幾丈。過了亂石灘，前面江面寬闊，一馬平川，水流驟然變得平緩，老板遞過錢給張德貴，道一聲“辛苦啦！”，張德貴回一聲“一路平安”，回去兄弟們分了錢，這檔攻灘就算完美結(jié)束了。張德貴的老婆在鎮(zhèn)上開了個裁縫店，兩口子還有一個五歲的兒子和一個三歲的女兒?？臻e時，張德貴在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個字。過幾年，他們就可以入學念書了。日子就像撫河里的水，晝夜不停地奔流著。轉(zhuǎn)眼，就到了1943年。這年春天，日本人的槍炮聲打破了撫河鎮(zhèn)幾百年來的寧靜。一隊隊日本兵殺氣騰騰地開進了撫河鎮(zhèn)。撫河鎮(zhèn)的望江樓成了鬼子的司令部。鬼子以撫河鎮(zhèn)為據(jù)點，四處燒殺淫掠，搶劫了大量的糧食，然后裝到船上，準備運往前線。鬼子占用了老百姓的帆船來運糧，可他們不敢過亂石灘。一天，在漢奸的帶領(lǐng)下，鬼子來到張德貴家——他們要張德貴和他的兄弟們幫他們運糧過亂石灘。張德貴斷然拒絕。鬼子軍官嗖的一聲拔出軍刀，架在張德貴的脖子上。張德貴冷冷地坐著，面不改色。鬼子軍官惱羞成怒，嘴里嘰里咕嚕地罵著，眼珠一轉(zhuǎn)，放下刀，帶人走了。他們抓走了張德貴的老婆孩子，撂下話來：“哪天答應為皇軍效力，哪天就放人！”張德貴像困獸般焦躁不已，想了很久，終于，他到望江樓，跟鬼子說：“愿意替皇軍效力?！惫碜臃帕巳?。當天晚上，張德貴把老婆孩子交給他的徒弟趙小雷，讓他連夜送他們?nèi)ムl(xiāng)下避風頭。第二天，晨曦初露，江水蒼茫，張德貴和他的十幾個兄弟，像每次過亂石灘一樣，有序分工，把運糧船帶過亂石灘。張德貴的幾個徒弟像往常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個人跟著鬼子上了船。這一次，張德貴沒有能夠把運糧船帶過險灘，在最危險的地方，運糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒了。滿滿一大船大米和押運的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間，就沉沒在波濤洶涌的撫河中，再也不見蹤影……船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號子聲猛然如雷聲般吼出來——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”兩岸圍觀的老百姓不禁流下眼淚，那撫河上的船歌，鏗鏘有力，在山崖間久久地回蕩著……（選自《小小說月刊》2017年第6期，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.第二、三段對撫河及兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫，渲染出此處河道之險以至令人驚心動魄，望而卻步，故經(jīng)此險灘非請當?shù)卮げ豢?。B.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，和老板互致問候、和弟兄們分錢等就體現(xiàn)出張德貴為人和善，做事公平，不徇私。C.小說開頭介紹主人公張德貴水性好，行船技術(shù)一流，沒有在撫河上失過手，意在為后文鬼子找他幫忙運糧埋下伏筆。D.答應為鬼子運送糧食，上船時，張德貴一個人跟著鬼子上了船，他知道這將是一趟有去無回的“旅程”，他已經(jīng)決定與鬼子同歸于盡。8.小說描寫張德貴的老婆、兒子、女兒有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。9.小說故事緊緊圍繞“船”，請結(jié)合文本說說這一物象在小說中的作用。參考答案：7.A

8.①豐富小說的內(nèi)容。描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索增多，擴大了小說的容量。②從一個側(cè)面表現(xiàn)主要人物形象。描寫張德貴熱愛自己的老婆、兒子和女兒，表現(xiàn)家庭和諧、生活幸福，為后面描寫他先救出全家人，再赴運輸“戰(zhàn)場”做鋪墊，這也從側(cè)面塑造了人物形象。③使情節(jié)波瀾起伏。因為日本人抓了張德貴的老婆、兒子和女兒，脅迫他就范，使情節(jié)在曲折中發(fā)展。

9.①貫穿全文?！按边@一物象，提供了眾多人物工作的對象，特別是交代了主人公的職業(yè)，是船工們生活的依靠。②推動情節(jié)發(fā)展。無論是張德貴及他的伙伴們勞動的場所，還是老板們經(jīng)商物資、日本人運送糧食，都需要“船”這一事物，在險灘上船破人毀，則能使情節(jié)發(fā)展達到高潮。③為塑造人物服務。張德貴的駕船技術(shù)高超，駕船過險灘時膽大心細，與敵人斗爭時，他駕駛運送的糧船撞上大石頭，體現(xiàn)了他保家衛(wèi)國、誓死反抗的精神?！按背闪怂茉烊宋镄蜗蟮谋夭豢缮俚妮d體?！?題詳解】本題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。此題是選“不正確的一項”，A項，“第二、三段對撫河及兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫”錯誤，小說的第三段沒有環(huán)境描寫。故選A?！?題詳解】本題考查欣賞作品人物形象的能力。分析人物形象，要緊扣故事情節(jié)。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說描寫張德貴的老婆、兒子、女兒有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析”，然后到小說中找到相關(guān)的內(nèi)容，看內(nèi)容上寫了什么，然后再從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造和表現(xiàn)主題上分析作用。首先，小說寫到“張德貴的老婆在鎮(zhèn)上開了個裁縫店，兩口子還有一個五歲的兒子和一個三歲的女兒?？臻e時，張德貴在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個字。過幾年，他們就可以入學念書了”和日本鬼子“抓走了張德貴的老婆孩子，撂下話來：‘哪天答應為皇軍效力，哪天就放人！’”引出張德貴為救家人而舍身殺敵。從人物塑造的角度看，描寫張德貴熱愛家人，表現(xiàn)他家庭幸福，為后面描寫他先救出全家人，再赴運輸“戰(zhàn)場”做鋪墊，這也從側(cè)面塑造了主要人物的光輝形象。同時，寫日本鬼子抓了張德貴家人脅迫他就范，使情節(jié)波瀾起伏，更加扣人心弦。從小說的內(nèi)容上看，描寫張德貴的老婆、兒子和女兒，使故事內(nèi)容豐富，線索增多，擴大了小說的容量?？忌鷩@這些方面分析作答即可?！?題詳解】本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說故事緊緊圍繞“船”，請結(jié)合文本說說這一物象在小說中的作用”，然后再看“船”這一物象與小說的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關(guān)系。本文的標題是“船歌”，小說故事緊緊圍繞“船”展開，從小說的結(jié)構(gòu)來看，“船”貫穿全文，小說的開頭就交代了主人公的職業(yè)——“張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大”，“船”是船工們生活的依靠。從小說的情節(jié)發(fā)展看，“船”推動了情節(jié)發(fā)展。無論是張德貴等船工的謀生，還是老板們經(jīng)商物資、日本人運送糧食，都需要“船”。而最終主人公張德貴在險灘上舍身殺敵，人船俱毀，“船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號子聲猛然如雷聲般吼出來”，使情節(jié)發(fā)展達到高潮。從塑造人物形象來看，張德貴的駕船技術(shù)高超，駕船過險灘時膽大心細，“他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及”。與敵人斗爭時，他駕駛運送的糧船撞上大石頭，“張德貴的幾個徒弟像往常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個人跟著鬼子上了船。這一次，張德貴沒有能夠把運糧船帶過險灘，在最危險的地方，運糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒了。滿滿一大船大米和押運的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間，就沉沒在波濤洶涌的撫河中，再也不見蹤影”，體現(xiàn)了他保家衛(wèi)國、舍生取義的精神?！按背闪怂茉烊宋镄蜗蟮谋夭豢缮俚妮d體?？忌鷩@這些方面分析作答即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8—11小題。（共15分）

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故震懾，愿大王稍假借之，使吾畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室1。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中2執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提3軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢4，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫5之，必得約契以報太子也?！弊笥壹惹?，斬荊軻。秦王目眩良久。

（節(jié)選自《荊軻刺秦王》注：1操其室：握住劍鞘。室，指劍鞘。

2郎中：宮廷的侍衛(wèi)。

3提：擲擊。4廢：倒下。

5劫：強迫，威逼（其訂立盟約）。

8.對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．荊軻顧笑武陽

顧：看望，拜訪。

B．而右手持匕首揕之

揕：刺

C．卒起不意，盡失其度

度：常態(tài)，氣度

D．愿大王稍假借之

假借：寬恕，原諒9．下列各句加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）(3分)

A．必得約契以報太子也

以當南日

B．倚柱而笑

不敢言而敢怒

C．群臣怪之

不知東方之既白D．使吾畢使于前

多于南畝之農(nóng)夫10．下列有關(guān)文段內(nèi)容的解說，不準確的一項是（

）（3分）

A．這是文章的高潮、結(jié)局部分，重點描述了荊軻廷刺秦王的場景，刻畫了荊軻臨危不懼、奮不顧身的英勇形象。

B．文段一開始寫秦武陽色變振恐，是為了顯示秦廷的森嚴和始皇的威武，這一“色變振恐”與荊軻的“顧笑”形成鮮明的對比。C．荊軻出發(fā)前，做了三項周密準備：由勇士秦武陽陪同荊軻行刺；帶上秦王一直想殺死的仇人樊於期的人頭；再拿上燕國打算要獻給秦王的最肥沃的燕地督亢地區(qū)地圖。這后兩項準備，是為了取得秦始皇信任而安排的。

D．由于刺殺是在倉促之間出現(xiàn)的，秦廷上下反應遲鈍：在殿上侍俸的群臣，都帶有兵器卻不敢上前，秦王惶恐到拔不出劍的地步，大臣們也都目瞪口呆，束手待斃。11．翻譯文言文中畫線的句子。（6分，每小題3分）①北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故震懾。翻譯：

②群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。

翻譯：參考答案：8-10AAD(1)（他是）北方粗鄙的人，沒有見過天子，所以有些害怕。（2）群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒想到，大家都失去了常態(tài)。（卒，通“猝”，突然。）5.（12分。每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8—11題王羲之，字逸少，司徒導之從子也。祖正，尚書郎。父曠，淮南太守。幼訥于言，人未之奇。年十三，嘗謁周顗，顗察而異之。時重牛心炙①，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及長，辯贍，以骨鯁②稱，尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，為敦主簿，敦嘗謂羲之曰：“汝吾家佳弟子，當不減阮主簿?！痹Ｒ嗄眶酥c王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床袒腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性愛鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，好養(yǎng)鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當舉群相贈耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。其任率如此。（節(jié)選自《晉書·列傳第五十·王羲之傳》有刪改）【注】①重牛心炙：把考熟的牛心肉作為最高級的食物。②骨鯁：性格耿直正派。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．幼訥于言，人未奇之

奇：認為。。。。。奇特B．導令就東廂遍觀子弟

就：赴，到C．善鳴，求市未能得

市：購買D．意甚悅，固求甚之

固：本來9．下列句子加點虛詞的意義和用法相同的一項是A．（1）為寫道德經(jīng)，當舉群相贈耳

（2）君為我呼入，吾得兄事之B．（1）其任率如此

（2）其孰能譏之乎C．（1）司徒導之從子也

（2）不知老之將至D．（1）曦之欣然寫畢，籠鵝而歸

（2）勞苦而功高如此10．下列各組句子中，分別表明王羲之“富有才學”和“率真灑脫”的一組是A．（1）尤善隸書，為古今之冠（2）孫綽、李充等皆以文義冠世B．（1）論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍（2）惟一人在東床袒腹食，獨若不聞C．（1）裕亦目曦之與王承、王悅為王氏三少（2）王氏三少并佳，然聞信至，咸自矜持D．（1）求市未能得，遂攜親友命駕就觀（2）羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．王羲之是司徒王導的侄子，他的祖父王正，做官曾做到尚書郎，他的父親王曠官至淮南太守。B．王羲之幼年訥于言，無過人之處，十三歲時因周顗的重視才漸漸出名。C．王羲之長大之后，能言善辯，因為個性剛健正直，而被人稱道，他寫的隸書被譽為古今第一。D．太尉郗鑒向王導求取女婿，王導要他自己去挑選，結(jié)果郗鑒在王氏諸弟子中挑中了在東廂房袒腹進食的王羲之。

（30分）12．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）深為從伯敦、導所器重。（2分

（2）訪之，乃羲之也，遂以女妻之。（3分

（3）嘗與同志宴集于會嵇山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。（4分）

參考答案：8.D

9.A

10.B

11.D三、12．翻譯（1）（2分）（王羲之），很被叔父王敦和王導器重。（為……所，句意，各1分）（2）（3分）一問，才知是王羲之，于是就把女兒嫁給了他。（訪，妻，句意）（3））（4分）（王羲之）曾經(jīng)和有同樣志趣的好友在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，并親自作序來抒發(fā)自己的志向。（同志，申，介賓短語后置，句意）譯文：王羲之，字逸少，是司徒王導的堂侄。祖父王正，官至尚書郎。父親王曠，任淮南太守。王羲之小的時候不善于說話，人們并不認為他奇特。他十三歲的時候，曾經(jīng)去拜見周顗，周顗看了他以后就覺得他與眾不同。當時人們把烤熟的牛心肉作為最高貴的食物，在座的客人還沒有吃，周顗就先割了一塊牛心肉給王羲之吃，于是才讓人們知道了他的名字。等長大后，王羲之口才很好，且因性格耿直正派被人稱道，尤其擅長隸書書法，是古今第一。談論的人稱贊他的筆勢，認為飄動好像浮云，矯健好像驚龍。他深得叔父王敦和王導的器重。當時陳留阮裕有很高的名望，是王敦的主簿。王敦曾經(jīng)對王羲之說：“你是我們家的好孩子，應當不比阮主簿差?！蓖踉Ｒ舶淹豸酥屯醭?、王悅看成是王家最有前途的三個孩子。當時太尉郗鑒派門生向王導求取女婿，王導就叫他到東廂房一個一個地觀察后輩的孩子。郗鑒門生回來告訴他說：“王家的各位兒子都不錯，可是聽到信使到來，都有些矜持。只有一人在東床上坦露著肚子吃東西，獨獨好像沒有聽到?！臂b說：“這正是我要的好女婿呀！”后來一問，(才知)是王羲之，于是就把女兒嫁給了他。會稽郡山青水秀,名士大多居住在這里，憑借謝安未做官時就住在這里。還有孫綽、李充等人，都憑借文章享有聲名，他們都在這里建有住宅，與王羲之志趣相投。(王羲之)曾經(jīng)和有同樣志趣的好友在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，并親自作序來抒發(fā)自己的志向。

王羲之生性愛鵝，會稽郡有一位獨身老婦養(yǎng)了一只鵝，很會鳴叫，王羲之向她求購沒有成功，于是他帶著親友乘車前去觀賞。老婦聽說他要來，便將鵝烹煮來款待他們，使得王羲之嘆息了一整天。山陰縣有一名道士，養(yǎng)了一群好鵝，羲之前去觀賞，感到非常愉快，堅決要買。道士說：“你替我書寫《道德經(jīng)》，（我）可以把整群鵝都送給您”王羲之高興地寫完《道德經(jīng)》，然后用籠子裝著鵝回家了，很是快樂。他為人任性率真如此。

略6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。高弘圖，字研文，膠州人。萬歷三十八年進士。授中書舍人，擢御史。柧棱自持，不依麗人。天啟初，陳時政八患，請用鄒元標、趙南星。巡按陜西，題薦屬吏，趙南星糾之，弘圖不能無望，代還，移疾去。魏忠賢亟攻東林，其黨以弘圖嘗與南星有隙，召起弘圖故官。入都，則楊漣、左光斗、魏大中等已下詔獄，鍛煉嚴酷。弘圖果疏論南星，然言“國是已明，雷霆不宜頻擊”，“詔獄諸臣，生殺宜聽司敗法”，則頗謂忠賢過當者。疏中又引漢元帝乘船事，忠賢方導帝游幸，不悅，矯旨切責之。后諫帝毋出蹕東郊，又極論前陜西巡撫喬應甲罪，又嘗語刺崔呈秀。呈秀、應甲皆忠賢黨，由是忠賢大怒，擬順天巡按不用。弘圖乞歸，遂令閑住。莊烈帝即位，起故官。劾罪田詔、劉志選、梁夢環(huán)。擢太仆少卿，復移疾去。三年春，召拜左僉都御史，進左副都御史。五年，遷工部右侍郎。方入署，總理戶、工二部中官張彝憲來會，弘圖恥之，不與共坐，七疏乞休。帝怒，遂削籍歸，家居十年不起。十六年，召拜南京兵部右侍郎，就遷戶部尚書。明年三月，京師陷，福王立，改弘圖禮部尚書兼東閣大學士。疏陳新政八事，并褒納焉。當是時，朝廷大議多出弘圖手。內(nèi)札用戶部侍郎張有譽為尚書，弘圖封還，具奏力諫，卒以廷推簡用。中官議設東廠弘圖爭不得遂乞休不許加太子少師改戶部尚書尋以太后至進太子太保。其年十月，弘圖四疏乞休，乃許之。弘圖既謝政，無家可歸，流寓會稽。國破，逃野寺中，絕粒而卒。

（節(jié)選自《明史·高弘圖傳》）4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．弘圖不能無望，代還

無望：沒有怨恨。

B．鍛煉嚴酷

鍛煉：指運動。

C．弘圖封還，具奏力諫

封還：緘封退還。

D．弘圖既謝政

謝政：辭官退休。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．中官議設東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至／進太

子太保。B．中官議設東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許／加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至／進

太子太保。C．中官議設東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許加太子／少師改戶部尚書／尋以太后至／進太

子太保。D．中官議設東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許／加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至進太

子太保。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．高弘圖很有才華，不愿依附別人。天啟初年，他請求任用鄒元標、趙南星，后來他外出巡察陜西時因推薦的官吏有過失而被免職。后來“東林黨”事件中，他客觀進諫，并沒落井下石。B．高弘圖對朝廷忠心耿耿，但仕途多舛。莊烈帝時，官復原職，上書彈劾田詔、劉志選、梁夢環(huán)。與張彝憲不和，多次上書請辭，觸怒皇帝，削職為民，十年后才被重新起用。C．高弘圖以國事為重不懼權(quán)貴，敢于進諫。魏忠賢為鎮(zhèn)壓東林黨人而起用他，他在奏章中卻指責魏忠賢做得太過分，并且諫阻皇帝到東郊出游，同時也對喬應甲、崔呈秀提出指責。D．高弘圖為國事力諫，屢屢受挫。在對任用張有譽擔任尚書及對宦官們討論開設東廠的問題上，他雖極力諫阻，最終未能成功，于是請求退休，后來國家破亡，絕食而死。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)魏忠賢亟攻東林，其黨以弘圖嘗與南星有隙，召起弘圖故官。（5分）

（2）連峰去天不盈尺。嗟爾遠道之人胡為乎來哉！（5分）參考答案：參考譯文：高弘圖，字研文，膠州人。萬歷三十八年進士。授官中書舍人，提升為御史。以才華自持，不依附別人。天啟初年，高弘圖上書陳述當時政治的八項弊端，請求任用鄒元標、趙南星。他外出巡察陜西時，提名推薦手下的官吏，趙南星檢舉他的過失，高弘圖心中不能無怨恨，被人接任返朝后，他稱病回鄉(xiāng)去了。魏忠賢急于攻擊東林黨人，他的黨羽認為高弘圖曾經(jīng)與趙南星有矛盾，就召高弘圖出來擔任原職。高弘圖進京以后，楊漣、左光斗、魏大中等人已經(jīng)關(guān)進了關(guān)押欽犯的監(jiān)獄，羅織罪名十分嚴酷。高弘圖果然上書彈劾趙南星，但是奏疏中也講“國事是非現(xiàn)已明了，打擊不應太多”，“欽犯監(jiān)獄中的幾個大臣，對他們的生殺應該由法律部門來決定”，有多指魏忠賢過分的意思。奏疏中又援引了漢元帝乘船游玩的事，當時魏忠賢正引導熹宗出游，所以魏忠賢不高興了，假托皇帝的詔書嚴厲批評了他。后來，高弘圖又諫阻皇帝到東郊出游，極力講原陜西巡撫喬應甲的罪行，還曾用言語指責崔呈秀。呈秀、應甲都是魏忠賢的同伙，因此，魏忠賢很惱火，朝廷擬讓高弘圖出任順天巡按，魏忠賢不用他。高弘圖請求棄官回鄉(xiāng)，魏忠賢就命令他回家閑住。莊烈帝即位后，高弘圖被起用，恢復原職。他上書彈劾田詔、劉志選、梁夢環(huán)，這三個人都被問了罪。朝廷提拔他為太仆少卿，他又稱病離職。崇禎三年春天，朝廷召他入朝擔任左僉都御史，又升為左副都御史。五年，升為工部右侍郎。他剛剛上任，總管戶、工二部的宦官張彝憲來見他，高弘圖對此感到羞辱，不和他一起坐，后來七次上書請求解任。皇帝發(fā)怒，于是就削除官籍，讓他回家，從此他在家住了十年沒得到起用。崇禎十六年，朝廷召他出任南京兵部右侍郎，到任后升遷為戶部尚書。第二年三月，京師失守，福王即位后，讓高弘圖改任禮部尚書兼東閣大學士。高弘圖上書就新政講了八件事，福王都贊賞采納了。在這個時候，朝廷的重要決定大多由高弘圖來擬定。宮中傳出福王的手札說要任用戶部侍郎張有譽擔任尚書，高弘圖緘封退還，寫奏本極力諫阻，最后還是以朝臣推舉的方式選用?；鹿賯冇懻撻_設東廠，高弘圖力爭未能成功，于是就請求退休，朝廷不同意，加封太子少師，改任戶部尚書。不久因為太后來到，進升為太子太保。這年十月，高弘圖四次上書請求退休，福王于是答應了他。高弘圖辭官退休后，無家可歸，流落到會稽居住。國家破亡以后，他逃進一所荒涼的寺廟中，絕食而死。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各項中，沒有語病的一項是A.馬克思的一生，是胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的一生，是不畏艱難險阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生，是為建立新世界、推翻舊世界而不息戰(zhàn)斗的一生。B.網(wǎng)約車平臺要加強對駕駛員的駕駛經(jīng)歷、交通責任事故、暴力犯罪記錄等背景情況核查，防止不合規(guī)的企業(yè)、車輛和人員進入網(wǎng)約車出租經(jīng)營行業(yè)。C.近年來，關(guān)于通用量子計算機的新聞屢屢見諸于報端，IBM（國際商用機器）、谷歌和英特爾等公司競相宣告實現(xiàn)了更高的量子比特數(shù)紀錄。D.憑借著中國高鐵在技術(shù)、質(zhì)量和安全上具有的獨一無二的競爭優(yōu)勢，正逐漸與當初引進技術(shù)的國家拉開了差距，并成為中國制造走向世界的一張靚麗的“國家名片”。參考答案：B【詳解】試題分析：本題主要考查病句辨析。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，語序不當，“建立新世界、推翻舊世界”語序不當。C項，語義重復，“諸”是“之于”的意思，本身就含有“于”之意，去掉后面“于”。D項，成分殘缺，缺主語，“中國高鐵”調(diào)整到句首或放在“正逐漸”前面。故選B。8.在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每空不超過15個字。（5分）散文畢竟不是詩，僅就散文的抒情而言，①

，否則，這感情為何不用詩來抒發(fā)呢？它們之間的不同，從整體上看，②

，而更在于情感形式的不同。一般來說，詩更傾向于一種想象世界中的“獨白”式的抒情，因而③

，而散文抒情常以客觀的景和事為依托。參考答案：①并不能完全與詩等同；②還不完全是形式和手法的不同；③詩的抒情有更強的主觀色彩。試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷即可。①關(guān)鍵點：不能與詩等同，答出其意思即可。②關(guān)鍵點：不完全、形式手法。③關(guān)鍵點：詩的抒情、主觀色彩?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋