個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)第六單元小橋流水人家---方向與地址第一課時信息窗1---探望桃花村教課內(nèi)容：方向與地址，課本第63～66頁。時間：11.14教課目的：1、結(jié)合詳盡情形，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確立其余三個方向的方法，學(xué)會看簡單的線路圖。2、經(jīng)歷研究鑒識方向與確立地址的過程，體驗合作商議問題的樂趣。3、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育主動踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度合感情。教課要點：給定東、西、南、北中的任意一個方向辨別其余三個方向，會看簡單的線路圖。教課難點：給定一個方向辨別其余三個方向。教課方法：發(fā)言法，解說法，練習(xí)法。教課時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。課前小研究：1、察看課本63頁信息窗1，你獲得了哪些信息？經(jīng)過這些信息，你能提出哪些問題？2、哪是北呢？3、地圖上是按上（）、下（）、左（）、右（）的方向繪制的。4、到桃花村怎么走？教課過程：1/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)一、察看信息窗，研究新知。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹似恋娘L(fēng)景畫，我們一起來賞識吧。出示圖。圖中的小朋友遇到了什么問題？仔細(xì)察看，你獲得了哪些信息？經(jīng)過這些信息，你能提出哪些問題？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋小組交流課前小研究第1題，談?wù)勀隳芴岢瞿男﹩栴}？要求：遵照組長的指揮；他人報告時仔細(xì)聆聽；關(guān)于同學(xué)的小研究可以進(jìn)行增補(bǔ)、思疑。對課前整理的前置性作業(yè)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生之間進(jìn)行評論。學(xué)生看圖回答下列問題。師：哪是北呢？你們知道嗎？誰來指一指？指出現(xiàn)實生活中的北。師：請大家面向北站好，說出你的左側(cè)、右側(cè)和后邊各是什么方向。同桌相互指一指，說一說。師：面向北，大家可以說出其余的三個方向。面向其余的方向，你能很快的說出你的前后左右分別是什么方向嗎？在小組里試一試。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋二、結(jié)合現(xiàn)實回答下列問題。1、說一說，校園的北邊是什么。南邊是什么，東邊是什么，西邊是什么。2、師：現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖，需要將學(xué)校的四個建筑物貼在這張紙上，你以為貼在哪兒適合呢？學(xué)生試一試完成。展現(xiàn)貼的結(jié)果，并說明原因。3、大家填的圖各有各的道理，都不錯?？墒牵且粋€校園，平面圖卻不2/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)同樣，采用哪幅圖來介紹我們的校園呢?文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋生議論并交流，完成共識，需要一致畫圖的規(guī)則。4、師介紹地圖上規(guī)定的方向：上北、下南、左西、右東。三、幫助信息窗中的小朋友解決問題。1、你能談?wù)劦教一ù逶趺醋邌?？小組同學(xué)共同說一說，再交流。在交流的過程中，其余學(xué)生思疑增補(bǔ)，學(xué)生之間進(jìn)行互動。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、若是從杏花村到竹林，應(yīng)該怎樣走？學(xué)生交流。3、你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？四、生活中的數(shù)學(xué)。說一說學(xué)校大體在你家的哪個方向？談?wù)剰哪慵业綄W(xué)校的路線，和老師一起表示在圖上。五、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流。六、部署作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：探望桃花村第二課時信息窗1---探望桃花村練習(xí)課教課內(nèi)容：方向與地址，課本第65～66頁。11.15教課目的：1、結(jié)合詳盡情形，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確立其余三個方向的方法，學(xué)會看簡單的線路圖。3/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)2、經(jīng)歷研究鑒識方向與確立地址的過程，體驗合作商議問題的樂趣。3、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育主動踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度合感情。教課要點：給定東、西、南、北中的任意一個方向辨別其余三個方向，會看簡單的線路圖。教課難點：給定一個方向辨別其余三個方向。教課方法：發(fā)言法，解說法，練習(xí)法。教課時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。課前小研究：完成書65-66頁的1-6題。教課過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。先讓學(xué)生小組內(nèi)交流自主練習(xí)1，小組議論，要求：遵照組長的指揮；他人報告時仔細(xì)聆聽；關(guān)于同學(xué)的看法可以進(jìn)行增補(bǔ)、思疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋小組報告議論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評論。爾后在全班交流，交流時要點增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其余三個方向。別的，還可以讓學(xué)生分別面向不同的方向，確立其余三個方向，牢固辨別方法。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、自主練習(xí)2.3。這是實踐性的題目。練習(xí)時，給學(xué)生充分的空間與實踐展開必需的操作活動，讓學(xué)生在實踐中辨別方向。3、自主練習(xí)4。4/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)先讓學(xué)生小組內(nèi)交流自主練習(xí)4，小組議論，要求：遵照組長的指揮；他人報告時仔細(xì)聆聽；關(guān)于同學(xué)的看法可以進(jìn)行增補(bǔ)、思疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋小組報告議論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評論。4、自主練習(xí)5。讓學(xué)生在全班交流，牢固看路線圖的方法。5、自主練習(xí)6。先讓學(xué)生在小組內(nèi)描述路線，爾后再計算行程。6、小資料。學(xué)生自己認(rèn)識。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你感覺自己的表現(xiàn)怎么樣？三、部署作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。第三課時信息窗2---小橋流水人家教課內(nèi)容：教科書第67-68的內(nèi)容。11.16教課目的：1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度察看物體，領(lǐng)悟從不同的角度察看可看到不同的視圖，并初步學(xué)會依據(jù)視圖判斷察看者的地址。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、經(jīng)過察看、比較、辨別、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍感情。教課要點：學(xué)生能從不同方向察看物體的形狀。教課難點：學(xué)生能從不同方向察看物體的形狀。5/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)教課方法：發(fā)言法，解說法，練習(xí)法。教課時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。課前小研究：1、自己選擇一個物體從不同方向察看這個物體的形狀。2、察看課本67頁信息窗2，你在圖中看到了什么？你能提出什么問題？教課過程：一、察看照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗。1、發(fā)言引入，察看照片。小朋友，你們喜愛攝影嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上挨次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨別，仔細(xì)看看它們有什么不同樣。）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、想想：拍的是同一個教室，為何照片會不同樣呢？（啟示學(xué)生想象拍攝者的地址。）3、這兩張照片哪一張是站在學(xué)校里面仍是外面拍的照片？另一張是站在學(xué)校里面仍是外面拍的照片？4、得出結(jié)論：同一個教室、同一所學(xué)校，站在不同的地址，從不同的角度去拍，獲得的照片是不同樣的。二、小組合作交流課前小研究第1題，爾后小組合作給小狗攝影。、給小狗“攝影”。（取出小狗玩具）（1）指導(dǎo)“攝影”方法：請小狗“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機(jī)”，用這個“相機(jī)”去給小狗“拍照”，看清楚了就“拍”下來。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋6/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)（2）實地“攝影”：先自己選一個喜愛的角度給小狗“拍”一張照片，想想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋再變換角度，從小狗的前、后、左、右不同的地址給它拍幾張照片。想想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋（3）辨別照片：在屏幕上挨次打出在小狗的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么地址拍的，就站到相應(yīng)的地址去。當(dāng)學(xué)生辨別左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，指引學(xué)生到小狗的左、右兩邊再次進(jìn)行察看，比一比這兩個角度拍出的照片終究有什么不同樣。特別提示學(xué)生注意看清小狗的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次察看和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的地址去。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、給茶壺“攝影”。（1）出示4位小朋友在不同的地址給茶壺攝影的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在練習(xí)紙上連一連。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2）查對結(jié)果。小組內(nèi)交流。（3）完成練一練。3、小組合作交流課前小研究第2題。出示“小橋流水人家”圖，在這漂亮的小河上有一條小船方才劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小船拍了照。要求：遵照組長的指揮；他人報告時仔細(xì)聆聽；關(guān)于同學(xué)的小研究可以進(jìn)行增補(bǔ)、思疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋7/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)對課前整理的前置性作業(yè)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生之間進(jìn)行評論。學(xué)生看圖回答下列問題。（1）請組長取出小船模型，按老師指定的方向放在課桌中央。（2）指引學(xué)生從不同的角度仔細(xì)察看，并把每次看到的樣子記錄下來。（3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面察看木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋（4）小組內(nèi)交流，全班評論并查對結(jié)果。4、察看大水車。（1）出示“小橋流水人家”圖（2）有2個小朋友看到了大水車，指引學(xué)生他們的地址關(guān)系。（3）請一組學(xué)生報告察看結(jié)果。議論：2個小朋友看到的同樣嗎？為何會不同樣？5、反思總結(jié)，加深領(lǐng)悟。（1）剛剛我們一起察看了一些物體，想想，我們是怎樣進(jìn)行察看的？（2）在察看物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、察看圖片，想象不同角度看到的視圖1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。2、指引學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去察看，分別會看到什么樣子呢？3、在小組內(nèi)相互談?wù)勏胂蟮慕Y(jié)果。4、出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個地址看到的。四、拓展延伸，指引學(xué)生課后持續(xù)察看。8/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)你還想察看些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去察看，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋五、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你感覺自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計：小橋流水人家第四課時信息窗2---小橋流水人家練習(xí)課教課內(nèi)容：教科書第69-70的內(nèi)容。11.17教課目的：1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度察看物體，領(lǐng)悟從不同的角度察看可看到不同的視圖，并初步學(xué)會依據(jù)視圖判斷察看者的地址。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、經(jīng)過察看、比較、辨別、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍感情。教課要點：學(xué)生能從不同方向察看物體的形狀。教課難點：學(xué)生能從不同方向察看物體的形狀。教課方法：發(fā)言法，解說法，練習(xí)法。教課時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。課前小研究：完成課本69-70頁練習(xí)題。教課過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。9/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)練習(xí)時，可以讓學(xué)生先進(jìn)行實質(zhì)察看，爾后再交流辨別的方法。先讓學(xué)生小組內(nèi)交流自主練習(xí)1，小組議論，要求：遵照組長的指揮；他人報告時仔細(xì)聆聽；關(guān)于同學(xué)的看法可以進(jìn)行增補(bǔ)、思疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋小組報告議論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評論。爾后在全班交流。2、自主練習(xí)2.3。這是擁有現(xiàn)真相境的看圖題，先讓學(xué)生獨立辨別，爾后集體交流。讓學(xué)生小組內(nèi)交流自主練習(xí)2.3，小組議論，要求：遵照組長的指揮；他人匯報時仔細(xì)聆聽；關(guān)于同學(xué)的看法可以進(jìn)行增補(bǔ)、思疑。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋小組報告議論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評論。爾后在全班交流。3、我學(xué)會了嗎。讓學(xué)生小組內(nèi)交流，小組報告議論結(jié)果，學(xué)生之間進(jìn)行評論。爾后在全班交流。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你感覺自己的表現(xiàn)怎么樣？三、部署作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。第五課時實踐活動二-—我喜愛的地方教材解讀：本實踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了依據(jù)東、西、南、北中的一個方向確立其余三個方向，會看簡單的路線圖及初步學(xué)習(xí)了依據(jù)方向詞描述物體的相對地址的知識此后安排的?；顒拥恼归_既是對方向與地址知識的牢固，又是在一個詳盡活動中應(yīng)用知識解決問題的過程。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋教課內(nèi)容：課本第71頁。課型：實踐活動課。10/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)教課目的：1、經(jīng)過對我喜愛的地方進(jìn)行實地察看和描述，能從平時生活中發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)方向和地址的問題，并進(jìn)一步結(jié)合生活實質(zhì)辨別方向和描述物體的相對地址。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2、在實踐活動中，發(fā)展初步的空間觀點，親自領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛大自然的感情。教課要點：在實踐活動中，發(fā)展初步的空間觀點，親自領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課難點：經(jīng)過對我喜愛的地方進(jìn)行實地察看和描述，能從平時生活中發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)方向和地址的問題，并進(jìn)一步結(jié)合生活實質(zhì)辨別方向和描述物體的相對地址。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋教課方法：發(fā)言法，實踐活動法。教課時間：一課時。教具：教師設(shè)計好方案，做好4幅圖的展現(xiàn)，學(xué)生準(zhǔn)備好紙和水彩筆。課前小研究：你喜愛什么地方？教課過程：活動一：說一說。1、發(fā)言切入主題：我最喜愛的地方。2、廣泛交流自己喜愛的地方。交流前教師提出要求：能用方向詞語表達(dá)清楚自己所熟習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過交流增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。3、活動方式：先以小組為單位，再全班交流?；顒佣嚎匆豢?。11/12個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)1、察看情境圖，課件展現(xiàn)，先指引學(xué)生仔細(xì)察看，理解每一個畫面的意思。2、讓學(xué)生描述不同地址的方向。如