三年級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文這個(gè)學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三年級(jí)唯一一個(gè)班級(jí)的班主任工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責(zé)任的重要。因?yàn)檫@里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長的希望。班級(jí)教育德育為先，這學(xué)期我持續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)：一、沉著剖析，思謀教育的最正確方法。班主任要保持沉靜的心態(tài)，面對(duì)和辦理班里出現(xiàn)的各樣問題。尤其是出現(xiàn)后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的更要心境平和，沉著剖析，思謀教育的最正確方法。后進(jìn)生經(jīng)常違反紀(jì)律、頂嘴老師、無理取鬧，對(duì)他們的是大動(dòng)怒火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持沉著的頭腦，檢查研究，找出學(xué)生變差的原因，選擇適合的教育方法，問題就能容易解決。二、貼近學(xué)生，以真情感動(dòng)學(xué)生的心靈。貼近學(xué)生，就是深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，和學(xué)生交朋友，認(rèn)識(shí)學(xué)生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關(guān)心教育他們。在兒童的成長中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。因?yàn)楹筮M(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上處于柔弱的1/3狀態(tài)，更需要老師的關(guān)心和尊重。并懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的最有效的方法。三、連結(jié)家庭，爭取家長的理解和支持。連結(jié)家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便認(rèn)識(shí)這些情況，同時(shí)取得家長對(duì)老師工作理解和支持。LoCALHost這樣教師能夠有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方案，在家長的配合下對(duì)后進(jìn)生展開卓有成效的教育指導(dǎo)，收到事半功倍的效果。四、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)不甘落伍的信心。引導(dǎo)學(xué)生，就是全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，帶動(dòng)全面成進(jìn)步步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生不甘落伍，力求上游的自信心。后進(jìn)生之所此后進(jìn)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，致使自我放縱，不思進(jìn)步的場面。因此，教師要因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并實(shí)時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。五、成立評(píng)選體制，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也是為了敦促他們持續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后邊的黑板上建立了一個(gè)評(píng)選臺(tái)2/3實(shí)時(shí)的在黑板上表示出來，也讓學(xué)生看到