第75頁共75頁對“情景”的感悟--參加國培方案骨干培訓(xùn)班體會(huì)對“情景”的感悟--參加國培方案骨干培訓(xùn)班體會(huì)。今天，是我們參加國培方案骨干培訓(xùn)班的第九天，雖然天氣寒冷，但卻難擋我們高漲的學(xué)習(xí)熱情。朱毅鳳教師是專家嗎？說實(shí)在話，我的教育名人當(dāng)中沒有這個(gè)名字，但朱教師樸實(shí)的話語，精彩的分析^p，把我逐步引入課堂之中，也讓我理解了“情景在解決問題教學(xué)中的作用和重要性”?！白屛覀冊诓┛蜕弦姟?，朱教師最后的話語讓我記憶憂深。沒有在專家面前的忐忑不安，也讓我放下了心理包袱，在這個(gè)靜靜的夜晚坐下來，誠心與朱教師交流一下我對情景的一點(diǎn)感悟，借助沈教師為我們創(chuàng)造的這個(gè)平臺(tái)與大家共同分享。情景對數(shù)學(xué)教學(xué)的意義在此不必多重復(fù)，情景對教學(xué)的輔助是否成功，關(guān)鍵在于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。。教學(xué)情景按不同的情況可分為四類：一是問題情景的創(chuàng)設(shè)。其實(shí)就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情景的過程。不協(xié)調(diào)就是質(zhì)疑，給學(xué)生造懸念。但創(chuàng)設(shè)問題情景應(yīng)圍繞教學(xué)目的，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識(shí)，且難度適中。二是真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)。也就是讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，如工廠、田野等真實(shí)的生活與工作場景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引發(fā)積極思維，最終到達(dá)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但一定要符合實(shí)際情況。三是合作性教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。也就是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情景，這時(shí)就需要教師這個(gè)“指揮官”英明的組織、籌劃、指揮。通過合作教學(xué)，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且能培養(yǎng)學(xué)生的交往、協(xié)作和競爭才能，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展動(dòng)態(tài)的探究學(xué)習(xí)。四是資情景的創(chuàng)設(shè)。向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，教師那么起學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立鉆研、獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能。如今是一個(gè)資共享的數(shù)字時(shí)代，這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)很容易，但要緊抓教學(xué)目的，提供明確目的。當(dāng)然，這幾種情景在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，是混雜在一起使用的，我們要緊扣“主題”，把這幾種情景優(yōu)化組合，以求到達(dá)最有效的教學(xué)效果。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀參加國培的感言感悟參加國培的感言感悟已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教師的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)?？梢浴扒‘?dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)才能提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個(gè)智慧型的教師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的開展社會(huì)在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地開展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適宜新形勢的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識(shí)的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用〔1〕用心去熱愛自己學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，可以聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用?！?〕用自己的言行去感染學(xué)生教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的進(jìn)步。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐富的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的開展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！“國培”帶給我的--參加國培籌劃培訓(xùn)班領(lǐng)會(huì)遺憾當(dāng)我來到報(bào)到處，接待我的是xx年我參加新課程培訓(xùn)時(shí)親切又和藹的班主任：謝師長教師。6年了，五十多歲的她仍然記得我，于是這個(gè)培訓(xùn)不再陌生。對于節(jié)日，我并不敏感，對于舶來的節(jié)日，我更是認(rèn)為無所謂的，可在離家的安然夜，同慌綾喬的短信在提示我，瑰寶的祝福也在告訴我，于是，心也就顯得異常孤單。層次清楚、深化淺出、聲情并茂、妙趣橫生、適切高效。這是我對錢志亮傳授的教室的評價(jià)。傳授的教室溫暖一個(gè)大年夜學(xué)傳授講課尚且如斯，一名小學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)多些童心，少些責(zé)備，多些活潑，少些____板，給孩子們一個(gè)快活高效的教室?？傊?，作為一名師者，要有豐富的常識(shí)才能自負(fù)，才能適可而止地表達(dá)本身想要講述的；作為一名師者，要有清楚的說話、準(zhǔn)確的講解才能繞揭捉生樂于接收；作為一名師者，要有靈敏的教授教化手段，活潑的教室構(gòu)造，才能吸引學(xué)生。這也是我每聽專家申報(bào)后的感觸感染。身在他鄉(xiāng)的安然夜呆呆的躺著，面前是花團(tuán)錦簇的電視節(jié)目，窗外是陣陣的鞭炮聲棘手機(jī)上是同慌綾喬的祝福和兩個(gè)瑰寶的惦念，心一片茫然，思念也大年夜心底漫出眼瞼，默默地陪我。當(dāng)我看到培訓(xùn)，本來省級(jí)骨干教師進(jìn)修時(shí)的8位同窗是此次培訓(xùn)的同窗，看來真是緣分不淺，于是這個(gè)班級(jí)不再陌生。當(dāng)我一路疲憊的趕到報(bào)到地點(diǎn)，推開大年夜廳的門，一眼就看到老同窗熟悉的微笑，于是，認(rèn)為他鄉(xiāng)不再陌生。錢志亮，北大年夜有名傳授，且不說他的博學(xué)，且不談他的高度，不見他講臺(tái)上一站的中規(guī)中矩，也沒有____板的條條框框，他就在我們面前、身邊侃侃而談，他用活潑的神情，滑稽的說話，清楚的講解吸引著每一位聽者，如斯的教室怎么不高效？怎能不活潑？教室，以我小我看法，應(yīng)當(dāng)是傳授常識(shí)，解疑答惑的場合，相對于新課程來說，教室應(yīng)當(dāng)是師長教師引導(dǎo)學(xué)生商量的平臺(tái)，是師生互動(dòng)教授教化相長的平臺(tái)。總而言之，教室就是繞揭捉生進(jìn)修成長的處所。如何讓教室成為高效教室，不是我這個(gè)話題想說的，在這兒，我只想談?wù)劼犨^錢傳授講座后的一點(diǎn)感觸感染。畢竟沒能逃過這個(gè)夜晚，畢竟照樣去了班里，因?yàn)榘嘀魅文莻€(gè)親切的德律風(fēng)：“qm，你在哪？我怎么沒見到你？今晚是安然夜，我們在班里晃蕩，合營慶賀一下?！北緛恚瑤熼L教師竟然掛念，爬起來，沖到班里，為著安然夜里的┞封份沖動(dòng)。在間隔前次培訓(xùn)5個(gè)月零兩河漢，確切地說是156河漢，我再次接收培訓(xùn)。懶懶的躺著，不想去看那《一個(gè)也不克不及少》，太過重要的培訓(xùn)，我習(xí)慣的午覺一次也沒“得逞”，晚上也不得消停，本來就衰弱的身材認(rèn)為異常疲憊，就讓申報(bào)廳少上一個(gè)我吧。師長教師的親切，同窗的陪伴，讓此次培訓(xùn)不顯孤單，這個(gè)冬日不覺清冷，就像我在小組晃蕩時(shí)感言：窮冬培訓(xùn)，暖和如春。報(bào)到時(shí)，我想跟我往日同宿舍的同窗住一個(gè)房間，調(diào)房，辦事員不合意，于是，我搬來班主任，辦事員仍然不允，班主任朝氣了：你調(diào)吧，出了問題我負(fù)全責(zé)。沖動(dòng)！異常沖動(dòng)！此次參加的培訓(xùn)是教導(dǎo)部“國培籌劃中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程”，因?yàn)槭菄鹊囊豁?xiàng)中西部工程，規(guī)格很高，所以都是本科以上的院校接辦培訓(xùn)義務(wù)，聽同窗說，我們此次培訓(xùn)袈洵也是定在北大年夜的。而鄭州師專作為獨(dú)一一所專科黌舍參加了此次培訓(xùn)的競標(biāo)，也許是因?yàn)槿狈?，所以盡力，因?yàn)楸M力，所以成功〔這是鄭州師專引認(rèn)為傲的〕。所以，截至今朝的培訓(xùn)中，唯有我們河南省這200人在這所?？泣Z舍培訓(xùn)。倒不是因?yàn)闆]有走出省門而認(rèn)為遺憾，而是錯(cuò)掉一次走出這塊地，看到更廣闊的天的時(shí)機(jī)而認(rèn)為不敷美滿。她跟我們交換時(shí)，每節(jié)課后作總結(jié)時(shí)，都用通俗話。說實(shí)話，她的通俗話真的不標(biāo)準(zhǔn)，但聽來，卻沒有那種硬說來的做作，只讓我想到兩鋼髦己得意。親切得意的班主任班主任師長教師是這所?？泣Z舍僅有的兩位傳授中的一位，已經(jīng)五十多歲了，自報(bào)道到進(jìn)修停頓，我都被她暖和著。于是，我就混戰(zhàn)在病院，疆場一般的病院！大夫辦公室、不雅察室、治療室、走廊、過道，到處都是舉著明日瓶的大年夜人和一臉凄跋扈的孩子，吃的、喝的、說的、鬧的、哭的、喊的、尿的、拉的、吵的、叫的，沒有一處干凈又僻靜的處所讓你立足，就在這如許的情況下，甚至沒有處所掛明日瓶的情況下，在本身頭暈腰疼的狀況下，大膽“戰(zhàn)斗”著，xx年的最后一天，xx年的最初一天也就如許渾然走過。學(xué)生中，有一位娟秀的小姑娘，除了和其余學(xué)生一路聽課外，還賣力到我們的小組進(jìn)修她也介入，我說了本身的┞鋒心話：如斯存心的學(xué)生，將來必定有所成就。后來，每節(jié)課停頓，她都跟在我____后，問我這節(jié)課的感觸感染。我知道，她在把別人的領(lǐng)會(huì)跟本身的感觸作比較，讓思想快速晉升，聰明勤奮的小姑娘。也恰是她的執(zhí)著，也讓我在“吃”的不想消化時(shí)讓我做簡單的接收。在培訓(xùn)即將停頓時(shí)，我才知道，這位娟秀的姑娘是我的老鄉(xiāng)。穩(wěn)重可敬的孟傳授培訓(xùn)課程安排的異常重要，上下午六個(gè)小時(shí)的申報(bào)和課程，外加晚上近三個(gè)小時(shí)的進(jìn)修研修，有時(shí)還要到黌舍去考察，外出去聽課，因?yàn)辄Z舍在郊竊噩鄭州的交通又是擁堵不堪，所以，有早七點(diǎn)出發(fā)的，有正午一點(diǎn)要上車的，我都認(rèn)為吃不消，可是，五十多歲的班主任，聽課、外出、吃飯都和我們在一路，在外出聽課的路上，怕我們打盹兒，還講笑話給我們。我們停頓一天的培訓(xùn)回到住處，而她，要把天天的培訓(xùn)錄像，天天的培訓(xùn)情況做成簡報(bào)，上報(bào)國度教導(dǎo)部，個(gè)中的辛苦可想而知。盡管如斯，我們聽到的仍然是她的關(guān)心，看到的仍然是她的笑容，見到的仍然是她的熱忱。說她穩(wěn)重，是因?yàn)樗迨鄽q了，卻不克不及大年夜她得體的著裝，輕淡的化裝，清楚的講解，穩(wěn)重的身形中看出半點(diǎn)的懈怠和滄桑。說她可敬，是因?yàn)樗鳛橐晃焕掀?，在丈夫患病時(shí)不離不棄；作為一位母親，她把本身的孩子培養(yǎng)成了棟梁；作為一位師長教師，她做到了為人師表，傳道解惑；作為一個(gè)女人，她有著一顆柔嫩的心，為我們講課，當(dāng)我們學(xué)員為一份份崇高的師德沖動(dòng)的唏噓不止時(shí)，她也毫不掩蓋的灑下了真誠的淚水。祝福她！學(xué)業(yè)有成！祝福她!平生幸福！也是有緣吧，因?yàn)榕R時(shí)調(diào)課，在河大年夜進(jìn)修時(shí)為我們講課的孟彩云傳授再次為我們作課。這是位優(yōu)良的女性，她的穩(wěn)重和謙恭無形中吸引著你。拜別時(shí)，我擁抱了這位親切得意的班主任！說她優(yōu)良，是她半天的講座娓娓道來，沒有一個(gè)多余的詞語，作為一位師長教師，清楚的表達(dá)，有效的傳播是最根本的。所以，她讓我認(rèn)為敬仰的同時(shí)又多了一份仰望。好學(xué)善思的女學(xué)生往日同窗，今日同窗，大年夜家很快樂，課余飯后，有著說不完的話，聊不完的天，親切和欣喜悄然的漫溢在嚴(yán)寒的冬日。說她優(yōu)良，是因?yàn)樗谡煞騼纱嗡藜驳那闆r下，不僅賣力完成了所有的工作，還把本身的兒子培養(yǎng)成為一名出色的大年夜學(xué)生，如今，已經(jīng)出國留學(xué)。天天的進(jìn)修中，師專幾位學(xué)生天天都和我們一路聽課，當(dāng)然，他們的義務(wù)還有保存進(jìn)修材料，錄下每節(jié)課的培訓(xùn)，做好天天的培訓(xùn)簡報(bào)，上傳到教導(dǎo)部。難以言說的愁悶短暫難忘的相聚于是，顧不得暈的厲害的腦袋，整頓著我離家十幾天來留給本身的一切。即便天際海角，天各一方，即便各奔器械，光陰流淌，曾經(jīng)的快活就像一曲流動(dòng)的音樂，經(jīng)久不衰。漫步在校園寂靜的巷子上，嚴(yán)寒的空氣中流動(dòng)著我們的交談；行走在校園熱烈的操場上，長長的跑道上留下了氣喘吁吁的奔馳；我們的笑聲讓校園多了一份美麗；我們的快活讓校園多了一份活潑。我們歡快會(huì)餐，杯中的紅酒如同一顆顆喜悅的心；我們嬉笑在水不雅攤前，扛回的蘋不雅箱中的爛蘋不雅仿佛也是幸福。我們在安然夜聯(lián)歡，在聯(lián)歡會(huì)上歌唱，在報(bào)告請示會(huì)上朗讀，在分別前留影，在臨行前辭別，我們不想說袈滟見，卻竽暌怪不得不分別。歸家，敲門，聽到老爸熟悉的聲音，幸福剎那間漫溢。踏進(jìn)門，卻一眼看到女兒慘白瘦削的小臉，干裂而腫脹的小嘴，心底的幸福倏然落地。再看看紛亂的房子，孩子身上臟兮兮的衣服，歸家的快樂蕩然無存。又看到門口袋子里孩子的x光片，心中的怒火竄然而生。盡管天天都要有進(jìn)修心得的上交，但我明白，那是一種疲憊的敷衍，情勢的對于，吃進(jìn)的器械還沒有時(shí)機(jī)消化，我需要光陰去進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和梳理。愁悶：活著這么累，到底干嘛？原認(rèn)為培訓(xùn)可以讓本身暫且分開繁瑣無比的工作身心做一下調(diào)劑，可是，培訓(xùn)卻異常重要，身材得不到調(diào)劑，腦袋也一天到晚不得安閑，本想培訓(xùn)停頓正好放假，還可以暫且不推敲工作，好好休整兩天，迎接我的倒是女兒病了。人啊，年青時(shí)總想擁有一個(gè)愛人，陪自谷旦日夜夜，愛本身此生下世，所以毫不遲疑的闖進(jìn)圍城，施行屬于本身的所有角色：老婆、女兒、兒媳，這還不敷，還想擁有一份屬于兩小我合營的愛，于是，就有了孩子，又把所有的一切都依附在孩子身上，掉去了本身，沒有了自我，大年夜來不敢有絲喊誡怠?？墒?，要讓這愛永遠(yuǎn)，得付出本身的芳華和平生，要讓孩子安康幸福的成長，得付出本身的全力和長生。累到極致，就特消極，能做的，就是賡續(xù)給本身打氣，賡續(xù)的告誡本身，必定要快活，必定要多維度的對待身邊的一切，因?yàn)?，仁攀來到這個(gè)世界上，就是要經(jīng)受很多的疲憊和苦楚的，只要賣力的活著，付出必定會(huì)有收成的，快活總比疲憊多的。生活就是這個(gè)樣子，日子也要一天一天的過。感悟“國培”帶給我的，很多！生活付與我的，太多！既然參加培訓(xùn)，就不克不及不談及進(jìn)修的感觸感染，先淺薄的說說吧。在目睹了教導(dǎo)專家的講課風(fēng)度，在聆聽了傳授的娓娓道來，在看到了同業(yè)的前衛(wèi)思想，在領(lǐng)會(huì)了同窗的明顯結(jié)不雅后，我認(rèn)為本身腳下的路是那樣的深摯，前面的路是那樣的深長，艱辛不克不及成為來由，消極不該是本身的立場，而倦怠和逗留都邑讓你江河日下。參加國培研修日志和感悟篇一：研修日志--國培有感國培有感這次國培，我感觸頗多收獲頗多，應(yīng)該說里面有很多我們一線教師很迷惑的問題，在這里都得到很好的詮釋。通過此次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的缺乏，在今后的工作中，將用所學(xué)知識(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)才能，做學(xué)生所喜歡的新型教師。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)程度、專業(yè)技術(shù)才能有了很大的進(jìn)步，從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，對以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸和本縣的數(shù)學(xué)教師共同學(xué)習(xí)，大家一起分享工作中成功的經(jīng)歷、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習(xí)心得。在培訓(xùn)中，數(shù)學(xué)內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的獨(dú)到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深化的啟示。更重要的是，我們從各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和榮耀，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識(shí)的淵博與人格的魅力。此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生考慮的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛，把師德建立放在首要位置?？傊Ｍ窈蟀阉鶎W(xué)知識(shí)用到課堂教學(xué)中，不斷提升自己的文化程度和修養(yǎng)，多和專家進(jìn)展交流，借鑒好的教學(xué)方法，不斷更新自己，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和管理程度，爭做優(yōu)秀的教師。篇二：國培研修日志數(shù)學(xué)國培研修日志段佳佳自從參加國培以來，我觀看了許多數(shù)學(xué)教學(xué)視頻案例，從這些案例知識(shí)中，我深化感受到，新課程理念下，教育教學(xué)理念創(chuàng)新和開展的腳步是如此的快。視頻中的上課教師，在教學(xué)內(nèi)容上的獨(dú)到的設(shè)計(jì)與施行，周使我獲益匪淺。反思自己的教學(xué)，雖然在探究研究的過程中也有進(jìn)步，但是仍然存在差距。經(jīng)過反思我得出，自己不僅專業(yè)知識(shí)需要再提升，也需要不斷提教學(xué)方法技能，從另一方面來看，自己在平時(shí)工作中缺乏總結(jié)歸納，平時(shí)教學(xué)中往往有許多亮點(diǎn)和經(jīng)歷，但是沒有歸納總結(jié)，把它上升到自己的知識(shí)理論高度，也是一個(gè)主要方面的原因。要解決這些實(shí)際問題，那就是多學(xué)習(xí)、多吸納、多反思、多總結(jié)，只有不斷鉆研探究，吸收借鑒，才能不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。所以我深化地意識(shí)到，教師角色的重新認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念的全新改變，這是我們每一個(gè)新時(shí)代教師的迫切需要。“他山之石，可以攻玉”學(xué)習(xí)借鑒，吸收再利用，這是我在這次培訓(xùn)中的一點(diǎn)深化認(rèn)識(shí)。篇三：2023國培研修日志集2023國培研修日志整理：趙庭/網(wǎng)藝潮人一、國培方案研修日志范文一：經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)程度和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有程度上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，可以得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，可以觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的淺薄，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，才能的欠缺。專家們精辟的闡述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)步才能。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)椴拍芘囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的才能，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探究，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、探究才能。這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)展理解，通過講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅進(jìn)步了我的理論程度，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。主要收獲:我參加工作十多年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，如今有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆熾熱的心，不能無視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)才能，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步!二、國培方案研修日志范文二：參加這次國培方案小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排日程最滿，單天學(xué)習(xí)時(shí)間最長的一次了，讓我真正體驗(yàn)到了什么叫做“白加黑，五加二”。因?yàn)榭紤]到大家的平安起見(聽說之前的某學(xué)科國培方案培訓(xùn)班在某大學(xué)出了嚴(yán)重的事故，因此，教育部對后來的培訓(xùn)活動(dòng)要求非常嚴(yán)格)，要求我們業(yè)余時(shí)間不準(zhǔn)外出，平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假，沒有雙休日，沒有活動(dòng)日，所有的晚上7：00-9：00要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽課問卷，晚上再完成一份調(diào)查問卷，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺。為了防止我們私自外出，本次大會(huì)的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼，交通極為不興隆的大興區(qū)(不知道是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的)。許多學(xué)員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。我也有同感，但我又不得不成認(rèn)，這次的收獲是宏大的，從某種層面上來說，可能就是一次洗腦的過程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國頂尖級(jí)的教授，雖然他們給我們講授的在實(shí)際教學(xué)中并不能適用或者暫時(shí)實(shí)行不了，但是那畢竟是代表了一種理念，一種趨勢;學(xué)員又是來自全國各地的頂尖級(jí)的骨干，雖然都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)歷與收獲，也談困難與煩惱;每天晚上的交流與研討，讓我們在劇烈的爭論中互通有無，思維碰撞;晚上的網(wǎng)上研修，讓我們可以靜下心來好好考慮這一天的學(xué)習(xí)所獲所思。雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學(xué);除了忙校內(nèi)的工作，還要不斷的迎接著上級(jí)的各項(xiàng)檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來去好好的考慮某些問題。難得有這樣的一次時(shí)機(jī)，我也就給自己定下了一個(gè)目的：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)，另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。由于程度有限，再加上時(shí)間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細(xì)敲，因此語言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個(gè)別語句可能也不一定通順，還請閱者可以多多包涵并多提珍貴意見。三、教師培訓(xùn)日志今天是我們在學(xué)院的第一天培訓(xùn)，感覺受益匪淺。雖然課上時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺得很快樂。教師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時(shí)的工作，談幾點(diǎn)自己在這方面的體會(huì)。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育、教學(xué)的大趨勢，它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和形式，整合的過程將會(huì)引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深化變革。在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，倡導(dǎo)和探究教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對于開展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)效率和效益有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最正確效果，需要我們長期努力不懈的理論和探究。四、教師培訓(xùn)日志22023-11-12星期五雪深秋漸遠(yuǎn)，北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今天，我們150名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。我會(huì)在這半個(gè)月的短暫而充實(shí)的培訓(xùn)中不斷努力，自我成長，自我更新，自我進(jìn)步。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報(bào)告，我感觸很深，一定要作到：在教學(xué)中充滿激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，傳遞學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找新目的，新希望，幫助孩子父母當(dāng)好監(jiān)護(hù)人。五、信息技術(shù)國培研修日志我參加了20ｘｘ年10月至2023年1月的ｘｘ中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升專題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地交融到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資，搜集信息、處理信息，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名年齡偏大的老教師，假設(shè)不努力實(shí)如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。教育專業(yè)開展不僅要幫助教師更深化、靈敏地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，理解可用的課程資和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對理論進(jìn)展分析^p和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料〔或自己查找信息〕進(jìn)展個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)展學(xué)習(xí)評價(jià)、反響。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的表達(dá)，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決才能的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)形式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反響、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、詳細(xì)。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的打破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也進(jìn)步了教學(xué)效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)理論中，努力進(jìn)步教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。六、信息技術(shù)國培研修日志如今我們正處于高速開展的信息社會(huì)，信息是經(jīng)濟(jì)高速開展的宏大推動(dòng)力。而計(jì)算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，沒有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化，因此信息技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理才能，計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和根本技能都是必不可缺的。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的開展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，進(jìn)步自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探究和理論，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到進(jìn)步。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的根本特點(diǎn)，對于信息技術(shù)教材教法，我體會(huì)如下：一、理解知識(shí)體系因材施我們認(rèn)真研究信息技術(shù)開展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系等。仔細(xì)關(guān)注才能要求“可持續(xù)開展”早已不是什么新穎話題，要做到人才的可持續(xù)開展，才能的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們在傳授知識(shí)之前，一定要將才能要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面施行因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不實(shí)在際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要請教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓根底好的學(xué)生“吃不了，兜著走”，給他們留一些有考慮性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓根底相對差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”。讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂才能大小、教學(xué)程度上下的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。二、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是進(jìn)步信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。雖然如今計(jì)算機(jī)存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的學(xué)生由于大部分來自農(nóng)村，對他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實(shí)現(xiàn)的夢想。因此，他們對信息技術(shù)比較陌生，理解甚微。在教學(xué)中，要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生理解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。比方：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，假設(shè)是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)活力械地進(jìn)展練習(xí)，他們對這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會(huì)厭倦，甚至還會(huì)反感。而玩游戲是他們來說，是非常感興趣的。因此，可以為他們準(zhǔn)備一些難易不同，并帶有進(jìn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)得分之類的打字游戲，最好還帶有排行榜功能，激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。七、信息技術(shù)國培研修日志隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段?！皣喾桨浮睘檫M(jìn)步教師的自身程度提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)開展提供了愜機(jī)。不管是如今還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。如今的社會(huì)日新月異，高科技的開展，需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開展。20ｘｘ年“國培方案”——中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中，我學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過教師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的理解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然有限，但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣乃至全國教師搭建了互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)，使我們在互相交流和合作中不斷進(jìn)步和成長。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中純熟運(yùn)用這些知識(shí)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，為孩子們的成長帶來福音。在這次培訓(xùn)中，我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。參加國培小數(shù)班心得體會(huì)教育部“xx國培方案——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程”于12月20日至29日在廣西師范大學(xué)舉辦，由廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦。我有幸參加了這次的國培方案骨干教師培訓(xùn)，成為了國培小數(shù)班的一員。能有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)來充實(shí)和完善自己，我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！廣西師范大學(xué)非常重視這次培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫杰遠(yuǎn)、陳時(shí)見、王尚志、熊宜勤等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有外地專家和地方專家相結(jié)合進(jìn)展的專題講座。他們所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在這10天的學(xué)習(xí)中，我時(shí)常被各位專家及教師深沉的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷理論和反思，讓我的孩子們可以更多的感受到數(shù)學(xué)的精彩和成功的喜悅！這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們來自四面八方的教師能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到理解決或者啟發(fā)。此次培訓(xùn)安排了9場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展了我們的視界，提升了我們的認(rèn)識(shí)。特別是12月24日下午廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀察與聽課評課》專題報(bào)告，熊教授的報(bào)告給我的觸動(dòng)非常大。我從第一天走上講臺(tái)做教師開始，就一直在不斷地參與聽課評課活動(dòng)。但是往往去聽課的目的卻并不明確，甚至很多時(shí)候是為了完成任務(wù)，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，完成教研組長的任務(wù)而去聽課的，而很少想到“我在別人的課堂中學(xué)到了什么、得到了什么？”在評課的時(shí)候，往往是三、五分，講講幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，講講幾點(diǎn)缺點(diǎn)，就算完了。我們也感受到了這樣的聽課、評課活動(dòng)，不管對于上課的教師還是聽課的教師，都起不到什么促進(jìn)作用，有時(shí)候甚至是一種形式，對我們來說是一種負(fù)擔(dān)。但是卻找不到什么更好的方法來解決這個(gè)問題。聽了熊教師的報(bào)告以后，我明白了怎樣的聽課、評課才是有效的，有用的。我們?nèi)ヂ犝n，要有明確的目的，不是去批判上課人的缺點(diǎn)，而是去學(xué)習(xí)別人的課堂經(jīng)歷，去發(fā)現(xiàn)別人課堂上那些對自己有幫助的優(yōu)點(diǎn)；去探究與學(xué)習(xí)上課人獲得課堂優(yōu)點(diǎn)的原因，通過對上課人獲得課堂優(yōu)點(diǎn)原因的移植，來優(yōu)化和改造自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷與情境，從而讓自己的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)更多而缺點(diǎn)更少。在施行新課程的今天，人們對課堂教學(xué)有了空前的重視，人們對一堂好課的評價(jià)有教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)手段的先進(jìn)性等因素，從這些方面我們可以看出更多的是關(guān)注教師如何教。其實(shí)，教學(xué)過程是教師和學(xué)生互相作用的過程，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師教得怎樣，最終是看學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。12月25日上午，我們國培小數(shù)班在桂林市桂嶺小學(xué)組織了一次關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場觀察活動(dòng)。在這次觀察活動(dòng)中，我?guī)е鞔_的目的，把關(guān)注的視角對準(zhǔn)了學(xué)生的課堂參與度，觀察學(xué)生是如何學(xué)的。這次的聽課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的聽課感受開始與以往有點(diǎn)點(diǎn)的不同。在觀察中我發(fā)現(xiàn)課始學(xué)生的參與度比較高，這與學(xué)生上課的注意力有關(guān)，年級(jí)越低越是如此，所以在課堂教學(xué)中一定要抓住最正確時(shí)段展開教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜緊湊、不拖沓。另外，學(xué)生在進(jìn)展練習(xí)時(shí)參與度都很高，這說明在課堂中重視練習(xí)是施行有效教學(xué)的一個(gè)重要因素。此次培訓(xùn)除了聽講座理論學(xué)習(xí)之外，還有我們的理論操作活動(dòng)，如進(jìn)展課堂現(xiàn)場觀察并寫觀察報(bào)告；每個(gè)學(xué)員進(jìn)展說課比賽，5分鐘說課3分鐘承受專家的提問；學(xué)員現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)學(xué)員們的現(xiàn)場研討讓我難忘。學(xué)員們屢次開展討論交流，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化考慮后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中深化。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們討論、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。在國培開班典禮上教育廳師范處副處長的一句話給了我們很好的啟示，“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水，甚至是江河水?！毙陆滩男吕砟?，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對我們每位教師提出了更高的要求。短暫的十天培訓(xùn)雖然完畢了,但留給我們的考慮是深化的,影響是深遠(yuǎn)的。如今我們又回到工作崗位了,不變的是工作內(nèi)容,變化的是工作方式。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)把這次在國培班學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去。我相信，憑著孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。中學(xué)美術(shù)骨干教師參加國培心得中學(xué)美術(shù)骨干教師參加國培心得人工智能正推動(dòng)著視覺藝術(shù)的新變革、高等美術(shù)教育專業(yè)工作室人才培養(yǎng)形式研究如何做與時(shí)代同步開展的美術(shù)教師、數(shù)字化課堂視野中的教師及其教學(xué)改革將如何走向什么是核心素養(yǎng)藝術(shù)的心理療愈功能怎樣在課堂教學(xué)中應(yīng)用靈感的激蕩還在延續(xù)，思維的火花還在迸發(fā)，為期十天的前沿信息大轟炸的場景感覺仍在我眼前一一閃現(xiàn)。9月1928號(hào)，我非常榮幸地參加2023年中央美術(shù)學(xué)院國培方案中學(xué)美術(shù)骨干教師/教研員培訓(xùn)工程。豐富多彩的專業(yè)培訓(xùn)，幫助我們這些一線教師更好地把握國家美術(shù)教育的政策方向、新課程改革、思路拓展和問題辨析等方面，進(jìn)而促進(jìn)我們美術(shù)專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升。時(shí)值央美建校百年之際，親身體驗(yàn)10天的央美校園生活，近間隔聆聽大師們的課程，傾聽他們對國內(nèi)外教學(xué)教育的理解，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。在這次培訓(xùn)中，記錄了哪些精彩瞬間呢?回憶總結(jié)如下：教育部國家藝術(shù)教育委員會(huì)副主任、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心主任楊力教授圍繞國培的意義展開講授，介紹世界興隆國家在美術(shù)教師專業(yè)化領(lǐng)域中的狀況，并對美術(shù)教師專業(yè)化開展進(jìn)展了深化討論。在主題演講環(huán)節(jié)，中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院美術(shù)教育學(xué)系主任陳淑霞教授講到藝術(shù)與人文、社會(huì)科學(xué)、科技等領(lǐng)域的交融與開展推動(dòng)視覺藝術(shù)向其它藝術(shù)領(lǐng)域邁進(jìn)，不斷拓展著視覺藝術(shù)的概念。她不斷啟發(fā)我們，教學(xué)中對美術(shù)概念的理解已不僅僅停留在美術(shù)的范疇，美術(shù)教師應(yīng)去反思美術(shù)課程的教學(xué)終究能給我們的孩子帶來什么?華東師范大學(xué)錢初熹教授提出AI時(shí)代要求學(xué)校視覺藝術(shù)教育進(jìn)展轉(zhuǎn)型的理念，提供選擇與學(xué)會(huì)選擇從被動(dòng)承受到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。提出開展以創(chuàng)意思維為核心的視覺藝術(shù)教育，青少年經(jīng)歷具有挑戰(zhàn)性的高品質(zhì)視覺藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，獲得在21世紀(jì)中生存、學(xué)習(xí)、工作并為社會(huì)開展、實(shí)現(xiàn)全球共同利益作奉獻(xiàn)所必備的視覺藝術(shù)素養(yǎng)的觀點(diǎn)。用人工智能幫助學(xué)生獲得視覺識(shí)讀、造型表現(xiàn)、空間思維、想象創(chuàng)意、物盡其用及美感延展等多方面的才能。中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院院長余丁教授也談到人工智能之于藝術(shù)的重要性，并帶著學(xué)員們參觀了中央美院美術(shù)館重識(shí)游戲的展覽，使學(xué)員們通過感受游戲與醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、武術(shù)等學(xué)科的跨界交融反思當(dāng)今美術(shù)教育的跨學(xué)科交融問題。中央美術(shù)學(xué)院副院長王曉琳那么是圍繞高等美術(shù)教育專業(yè)工作室人才培養(yǎng)形式研究展開，通過對國際重點(diǎn)高等美術(shù)院校的人才培養(yǎng)形式比較研究，窺探工作室培養(yǎng)形式的開展歷史，變化過程與影響原因，重點(diǎn)以中央美術(shù)學(xué)院工作室教學(xué)研究為案例，進(jìn)一步討論工作室培養(yǎng)形式的詳細(xì)特征，提醒出美術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律。首都師范大學(xué)尹少淳教授從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度談及中國根底美術(shù)課程教育需要交融多學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中存在各種各樣的問題解決問題，我們才會(huì)生活得更好，核心素養(yǎng)的內(nèi)核就是解決問題的才能，教與學(xué)目的就是形成我們解決問題的才能，這是將來人類必備的品格和關(guān)鍵才能。知識(shí)和技能不是萬能的，但沒有知識(shí)和技能是萬萬不能的，所以美術(shù)要培養(yǎng)孩子用美術(shù)表現(xiàn)來表現(xiàn)問題。美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了幫助孩子，將來在面對復(fù)雜多變的世界時(shí)，可以運(yùn)用藝術(shù)思維去解決復(fù)雜多變的問題。四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系主任楊吟兵教授講授通過研究探究形式美，培養(yǎng)對形式美的認(rèn)知才能，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。通過掌握形式美的規(guī)律，可以使人們更自覺地運(yùn)用形式美的法那么表現(xiàn)美的內(nèi)容，到達(dá)美的形式與美的內(nèi)容高度統(tǒng)一。通過對于點(diǎn)、線、面的講解、運(yùn)用與組合，并基于生活中的形式美詳細(xì)案例進(jìn)展設(shè)計(jì)教學(xué)講解，體會(huì)點(diǎn)、線面在生活中形式美的詳細(xì)展現(xiàn)，以到達(dá)通過用設(shè)計(jì)的眼睛來對待我們生活的世界。最后以立體構(gòu)成為主要知識(shí)點(diǎn)，講解作為中小學(xué)教師根本功一紙工的作品實(shí)際案例。中央美術(shù)學(xué)院版畫系李帆教授從繪畫教學(xué)到藝術(shù)教育出發(fā)談?wù)剬?shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如今人們的閱讀形式多數(shù)是碎片化的，教師平時(shí)需要多鼓勵(lì)學(xué)生拾掇生活中的碎片化記憶，并進(jìn)展梳理。教孩子哪里能找到想要的東西，學(xué)會(huì)自學(xué)，而不是單純技術(shù)的傳授。尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，從日常教學(xué)中的點(diǎn)滴開始。永遠(yuǎn)別失去我的自覺和我的判斷，這個(gè)很關(guān)鍵。藝術(shù)可以治愈和療傷，美術(shù)不是為了畫畫或功利。不同年齡段有不同年齡段所認(rèn)為的深，教師要教學(xué)生自主去探究、解決、考慮的方法，會(huì)讓學(xué)生受益一生，且孩子隨著長大自己也會(huì)深化的去學(xué)習(xí)。相信孩子有時(shí)重新架構(gòu)出來的結(jié)果，會(huì)是家長和教師們無法預(yù)設(shè)的出彩。多讀書多理論，會(huì)找到更多更適宜學(xué)生的教學(xué)方法。生活在當(dāng)代的我們，多理解當(dāng)代、后現(xiàn)代藝術(shù)的工作方法、思維方式，對美術(shù)鑒賞也是很有幫助的。中央美術(shù)學(xué)院副教授、藝術(shù)治療師孟沛欣教授以西方開展心理學(xué)為根底，結(jié)合羅恩菲德、里德、加德納等西方藝術(shù)心理學(xué)家的研究成果，結(jié)合豐富的兒童美術(shù)教育理論案例，討論藝術(shù)開展與心理成長中的諸多問題，傳遞用藝術(shù)凈化心靈，用心靈提升藝術(shù)的教育理念。一個(gè)好的教材一定要符合孩子的心理開展，假設(shè)教育不關(guān)心人的心理成長，那么我們的教育有什么意義?藝術(shù)是把雙刃劍，可以傷到，也可以影射。適當(dāng)?shù)慕箲]和恐懼，是安康的現(xiàn)代生活方式。一代人有一代人的命運(yùn)和責(zé)任，開放心態(tài)，翻開心門，接納不可能。詳細(xì)到藝術(shù)理論層面，如何使學(xué)生開拓視野、掌握通往多領(lǐng)域知識(shí)的途徑?中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院副院長劉慶和教授及其碩博士開設(shè)的中國畫理論課堂更是精彩紛呈。劉教師為大家梳理了古往今來中國畫形式語言變化與開展的軌跡，重點(diǎn)介紹了當(dāng)代水墨與個(gè)人在水墨領(lǐng)域的探究與理論，以及教學(xué)過程中所遇到的新課題，討論教與學(xué)當(dāng)中學(xué)員們體驗(yàn)水墨創(chuàng)作兩者的關(guān)系。學(xué)員們在畫室中通過水墨的創(chuàng)意理論深化體會(huì)到結(jié)合當(dāng)下生活使藝術(shù)推陳出新對于美術(shù)教學(xué)的重要性。除了學(xué)校的美術(shù)課堂，學(xué)生的跨領(lǐng)域創(chuàng)新思維如何在美術(shù)館的公共教育中得以培養(yǎng)?中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長張子康為我們做了很好的答復(fù)。他著重討論了美術(shù)館公共教育在當(dāng)今信息時(shí)代語境下的開展、管理和活動(dòng)開展。展覽的籌劃、志愿者的導(dǎo)覽、體驗(yàn)式工程的運(yùn)行都在盡量引導(dǎo)孩童通過對藝術(shù)的學(xué)習(xí)來關(guān)注到交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)消費(fèi)等問題。不單有大學(xué)教授的精彩演講，還有許多來自根底教育一線的出色教師為我們授課。來自珠海容閎學(xué)校的常曉冰教師深化淺出地講解現(xiàn)今的根底美術(shù)教育不應(yīng)停留在簡單的技術(shù)干預(yù)層面，美術(shù)課堂應(yīng)富有創(chuàng)意、貼近生活，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生用于自由表達(dá)的空間。他以眾多優(yōu)秀美術(shù)課程案例為展示，給大家細(xì)致地講述了如何利用美術(shù)課堂這個(gè)載體與平臺(tái)，如何借助藝術(shù)工具培養(yǎng)學(xué)生用圖畫或其他形式進(jìn)展個(gè)人意識(shí)表達(dá)的才能。還有陶都罕教師為大家以公益工程為案例來介紹鄉(xiāng)村美術(shù)課程的教學(xué)。沒有空泛的的說教，沒有空洞的理論，陶教師用生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)案例為學(xué)員們講述了一個(gè)個(gè)志愿者教師通過運(yùn)用自己跨界的創(chuàng)意美術(shù)思維打破教具局限的故事，為遙遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子帶去豐富多彩的藝術(shù)理論課程。特別是利用樹枝搭建房子的課程，將植物學(xué)的知識(shí)用于幫助學(xué)生對建筑空間的理解，使人印象深化。9月26日下午，由國家藝術(shù)基金和中央美術(shù)學(xué)院主辦、中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院和中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究中心承辦的國家藝術(shù)基金2023年度青年藝術(shù)教育理論人才培養(yǎng)工程成果匯報(bào)展在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館開幕。此次成果展完美展現(xiàn)了國家藝術(shù)基金青年藝術(shù)教育理論人才培養(yǎng)工程的理論與理論、校內(nèi)與校外、跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)成果，來自全國各地高校的46名教師學(xué)員通過有針對性的專業(yè)培養(yǎng)與教學(xué)理論，有效提升了藝術(shù)教育理論程度和理論水準(zhǔn)。寄希望我們這些參與的學(xué)員在回到各自的工作崗位后，能將中央美院所授予的理論知識(shí)，來引導(dǎo)將來的教學(xué)工作，中國的藝術(shù)教育事業(yè)便在這個(gè)過程中得到安康的可持續(xù)性開展。而我非常榮幸參與此次活動(dòng)，也會(huì)盡力盡善盡美的完成這份使命。除了以上活動(dòng)外，還組織我們參觀798藝術(shù)園區(qū)、中央美院版畫工作室、國際預(yù)科部、中央美院美術(shù)館等地，讓我們親身感受到現(xiàn)代視覺藝術(shù)的異彩紛呈，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育決不僅僅是繪畫技能的刻板傳輸。藝術(shù)與多學(xué)科的交融，教育在多領(lǐng)域的浸透，學(xué)習(xí)方式的變革，更新了我們的教育思想，需要我們探究跨學(xué)科的新型美術(shù)教育途徑。國培方案2023精彩國培美育國培10天還是很短暫的，但學(xué)習(xí)和留給我們的考慮卻是長久的，我將把我學(xué)到的和感受到的，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程施行中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程施行中受益。參加國培方案心得體會(huì)很有幸今天零間隔接觸了中國人民大學(xué)附小特級(jí)教師錢守旺，聆聽了他對小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革十年來的反思，課改以來存在的問題。他詳細(xì)為我們解讀和分析^p了我們數(shù)學(xué)教師在理解教學(xué)方式中出現(xiàn)的種種問題。臨下課時(shí)留給我們一句話工作的質(zhì)量就是生活的質(zhì)量。乍一聽覺得毫無道理，工作是工作，生活是生活，這兩者有關(guān)系嗎?或者說這兩者有這樣的關(guān)系嗎?但是當(dāng)你細(xì)細(xì)品味，能從中悟出我們教師生活的真諦！教育是一項(xiàng)需要愛心的事業(yè)。這個(gè)愛心首先表現(xiàn)為強(qiáng)烈的事業(yè)心，舍得投入和付出。假設(shè)你是一個(gè)內(nèi)心世界非常豐富的人，一個(gè)富有愛心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造性的人，一個(gè)可以喚起人們對生活的熱愛與柔情的人，一個(gè)可以學(xué)而不厭，誨人不倦的人，那么。你不僅可以成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你也一定能勝任許多其他的工作。相反，假設(shè)你是一個(gè)內(nèi)心世界蒼白和貧乏的人，一個(gè)麻木和粗俗不堪的人，一個(gè)平庸和委瑣的人，一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人，那么，你不僅不會(huì)是一個(gè)合格的教師，而且你所能勝任的工作恐怕是少之又少。教師的工作是貧寒的，你微薄的工資也許只能養(yǎng)家糊口，你工作和生活的環(huán)境也許不盡如人意，你也許買不起小轎車，也許你上不起高檔飯店，穿不上名牌服飾，也許．但是你不可以以此為借口，消極工作，碌碌無為，否那么你只能是更加的痛苦。快樂的本質(zhì)，不是做自己喜歡的事，而是喜歡地做自己正在做的事情。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)熱愛自己的工作，把這份熱愛化作工作的動(dòng)力，不斷地去總結(jié)、改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。在同樣的環(huán)境中一個(gè)人能否脫穎而出，其根本區(qū)別在于：自動(dòng)自發(fā)做事，為自己的行為負(fù)責(zé)，努力把事情做完美，把平常的事情做得不尋常的好，你就成功了。所以，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)特別珍惜你的工作，并合理調(diào)整自己的情緒，在不斷地抑制困難和創(chuàng)新中，盡可能愉快的度過每一天。工作是人生的必需，也是生活所必不可缺的一部分，高質(zhì)量的工作才能造就高質(zhì)量的生活。我們只有借助這個(gè)舞臺(tái)，才能一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)歷，增長技能，培養(yǎng)和鍛煉能受益終身的本領(lǐng)，才能最終到達(dá)全面充實(shí)自己、提升自我的目的；我們只有借助這個(gè)舞臺(tái)，才能在充分品味工作中的樂趣、充分享受工作帶來的榮譽(yù)、充分體味人生的價(jià)值和意義的同時(shí)，贏得別人的認(rèn)可，收獲社會(huì)的尊重。也只有教師這一舞臺(tái)，才能把它發(fā)揮得如此淋漓盡致！讓我們耐住寂寞，守住貧寒。讓我們每一位教師在工作中找尋快樂，愉快的工作，幸福的生活。教師參加國培心得培訓(xùn)已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教師的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)?？梢浴扒‘?dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)才能提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個(gè)智慧型的教師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的開展社會(huì)在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地開展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適宜新形勢的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。參加國培心得體會(huì)篇一：參加國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)在金秋十月，我有幸參加了國培方案農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這次培訓(xùn)給我留下了深化的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。河北師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了十幾場講座，理論課程聽課體驗(yàn)。在國培方案的開班典禮上，智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊(duì)伍建立存在的主要問題和對策》的演講，其中提到了一個(gè)問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時(shí)也用一種靈敏通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習(xí)同時(shí)沒有目的造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農(nóng)村的輟學(xué)生成長為博士呢他的答復(fù)是音樂，在他輟學(xué)的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動(dòng)，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂漸漸為他療傷，漸漸的喚起了他的夢想和激情。從輟學(xué)的陰影中漸漸走出，重新走向課堂，走向大學(xué)，走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和考慮。智學(xué)博士提到的中學(xué)時(shí)的厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題是一個(gè)同樣的問題。國培方案培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)開展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論程度，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)理論中問題的才能，使大家真的成為具有專業(yè)開展理念，可持續(xù)開展才能、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育開展的骨干。我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時(shí)也破除了教師與國培方案之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國培方案的智慧和藹良。42中的田麗霞教師做的《班級(jí)管理中的辯證法》的報(bào)告也使我受益匪淺。其中她提到的兩個(gè)故事給我留下了很深的印象。一個(gè)故事說星云大師在訪問朝元寺時(shí)，在往美濃路旁，看到一個(gè)橫列的招牌，從左讀去，是“吃小和尚”，看后直嘀咕什么名字不好取，要取這個(gè)下午從朝元寺回佛光山時(shí)，再注意這個(gè)招牌，從右讀去：“尚和小吃”。才恍然“尚和”是個(gè)地名，人家取尚和小吃并沒有錯(cuò)呀!只是因不理解真相而誤會(huì)罷了。在世間有很多親眼所見、親耳所聽的事，并不見得是真相，怪不得佛陀常要教誡我們：諦聽，諦聽，善思念之。同樣一個(gè)問題我們換一種思維方式和觀察角度，眼前就會(huì)豁然開朗。另一個(gè)說的是獨(dú)臂運(yùn)發(fā)動(dòng)的故事，雖然他是獨(dú)臂但他卻是某個(gè)工程的世界冠軍。唯一能打敗他的方法就是抓住他的那個(gè)失去的斷臂。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，有時(shí)候我們的優(yōu)勢正好是我們最大的優(yōu)勢。只要你換一種思維方式和觀察角度。石家莊市長安區(qū)教育局高嵐副局長的《學(xué)習(xí)是教師解決教育過程問題的唯一途徑》給了我很多考慮。其中這三條給了我很深的印象：(1)每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭心全力。終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。(2)____財(cái)經(jīng)和教育界典范人物李模先生在回憶錄《奇緣此生》中，講述了一個(gè)改變?nèi)松鷳B(tài)度的故事。他的名言“拿別人的薪水，學(xué)自己的本領(lǐng)”，影響了包括我在內(nèi)的很多人。(3)廣闊普通教師如何在專業(yè)化開展的道路上成長呢我以為，做一個(gè)有特色的教師或許才是廣闊普通教師的成長之路。作為教師，同樣需要有一樣拿得出手。拿得出手的那一樣，就是你的特色。河北師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何進(jìn)步教育智慧》報(bào)告深化淺出，她通過許多教育實(shí)例的闡述，使我們充分領(lǐng)會(huì)了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時(shí)李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理安康問題，她提到：(1)人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目的，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求將來的目的，大部分人是屬于這種為“繁忙奔波型”的人?！胺泵Ρ疾ㄐ汀钡娜?，錯(cuò)誤地認(rèn)為成功就是幸福其實(shí)它只是“幸福的假象”，堅(jiān)信目的實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個(gè)目的奔向另一個(gè)目的。(2)尋找真正能讓自己快樂而有意義的目的，才是獲得幸福的關(guān)鍵。(3)“其實(shí)每個(gè)人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應(yīng)該是一個(gè)不斷的、更幸福的過程。同時(shí)她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對教師的幫助很大。在2023年10月13日的上午，首都師范大學(xué)的尹少淳教授做了《對美術(shù)課程改革相關(guān)問題的考慮》的精彩演講，對于他的思想他的演講我的感受真的是高山仰止，愧不能及啊。他對于美術(shù)教育的思想的高度猶如在泰山之顛，珠穆朗瑪之頂峰啊。他運(yùn)用了一些非常有效的手段，把美術(shù)教育的這篇大文章，按他自己說的庸俗易懂的娓娓道來。三個(gè)多小時(shí)的課程感覺一晃就過去了，一種意猶未盡的感覺。以下是對我影響最深幾點(diǎn)：(1)出色的藝術(shù)家是可以創(chuàng)造獨(dú)特性圖式的人。(2)有些人畢生象河流流過草地一樣毫不費(fèi)力地遵循著本地社會(huì)情況和人們所指示的輪廓線和途徑前進(jìn)。另外一些人的一生卻像向前沖擊的瀑布那樣，打破各種障礙，并且刻畫出社會(huì)歷史山峰的新形勢，只有少數(shù)幾個(gè)人在重大意義上影響著人類進(jìn)程。大多數(shù)人起著比較細(xì)小的作用，他們采納別人已經(jīng)構(gòu)成的觀念、創(chuàng)造和生活方式。(3)藝術(shù)不能用美來衡量，美是19世紀(jì)以前的美術(shù)創(chuàng)作的根本追求。河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的郭興良、孟慶軍教師為我們做了連續(xù)五場的《美術(shù)鑒賞》的課程，兩位教師講課的思路明晰、語言精練、充滿激情，講的非常精彩。他的課程使我們對于中外美術(shù)史有了一個(gè)更加宏觀的、哲學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展了思維領(lǐng)域，增強(qiáng)了多元多視角的鑒賞美術(shù)作品的才能，真是受益匪淺啊。還有河北省教科所的齊龍騰教師，石家莊市教科所的張麗霞教師，他們關(guān)于美術(shù)課堂教學(xué)的課程。河北師大教育學(xué)院房玉辰的手工課程。28中校長邊志學(xué)的《師生關(guān)系與教學(xué)質(zhì)量》的課程。河北師大美術(shù)學(xué)院陳志永教師的《美術(shù)課件制作》的課程。這些課程主要針對如何進(jìn)步美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量的課程。也非常的實(shí)用和實(shí)際的。另外還有天津教科院副院長劉金明的《學(xué)科浸透心育》的課程，河北師范大學(xué)副教授江雪梅的《學(xué)生管理中法律問題》的課程。河北師范大學(xué)教育學(xué)院開展心理研究中心杜俊鵬教授的《網(wǎng)絡(luò)癡迷問題行為預(yù)防與矯治》的課程。華東師大博士生導(dǎo)師鄭金洲的《課堂變革中的理念與行為》的課程。這些課程涉及到教學(xué)中心理學(xué)運(yùn)用的問題，法律運(yùn)用的問題，對于網(wǎng)絡(luò)癡迷學(xué)生的教育問題，對于課堂的重要性和變革的問題。這些課程對于我們美術(shù)教學(xué)起到很大的輔助作用。他是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)橫向拓展的課程。另外還有這些理論課程，如分別到石家莊市20中、6中、12中實(shí)地考察并聽取了學(xué)校教師精彩的七節(jié)觀摩課。還有培訓(xùn)中心安排的錄像觀摩課。學(xué)員們自己分組精心準(zhǔn)備的同課異構(gòu)課程。這些課程既提升了學(xué)員的理論才能又開闊了視野。所以我說國培方案課程的設(shè)置非常的科學(xué)和合理。通過這些關(guān)于美術(shù)學(xué)科的橫向的、縱向的、結(jié)合的知識(shí)體系和教育尖端理念，極大地豐富了、提升了我們的知識(shí)構(gòu)造、教育思想和對外拓展才能。無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深化的印象。如今腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)如今教學(xué)隨心所欲的境界。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——理論”相結(jié)合的專業(yè)開展之路?？傊?，在課改的浪潮中，假設(shè)一個(gè)教師可以豐富自我、完善自我、升華自我，就可以很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好教師!這些就是我對于國培方案和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。篇二：參加“國培”心得體會(huì)隨著科學(xué)的迅速開展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，進(jìn)步國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面進(jìn)步教師專業(yè)素養(yǎng)，我國教育部決定采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化教材建立形式，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。做為農(nóng)村中學(xué)一名教師，有幸同我校所有教師參加國培行動(dòng)，感到非常榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng)，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的教師就去做會(huì)作業(yè)或聽一會(huì)兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)形式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。聆聽每一位專家對如今教育的看法，對新教材的解讀，從教學(xué)開始到完畢都提出了建議和意見，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的教師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)歷，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中，國培就要快完畢了，回味這一段時(shí)間的培訓(xùn)，感觸頗深?！惨弧硣嘈袆?dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面開展。”這是黨的十六大代說明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對“教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者分析^p”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資的搜集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的施行”、“教學(xué)評價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目的，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，聚集了同仁們的精巧反思和獨(dú)到的見解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用?！捕硣嘈袆?dòng)，給我們教師創(chuàng)立了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國培行動(dòng)，打破了