進(jìn)步課堂教學(xué)效率是課改的核心教育理論論文范文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所是課堂。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、進(jìn)步自身素質(zhì)的根本所在。課改以來(lái)，我和我們石馬川九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的同事們，一直非常注重對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效率的研究，成立了專(zhuān)門(mén)的課題研究小組。在學(xué)習(xí)同行先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷的根底上，結(jié)合我們自己的教學(xué)實(shí)際，采取了一些有效的教學(xué)方法，獲得了可喜的教學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)就課改中進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談點(diǎn)個(gè)人看法。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。要想使孩子們喜歡數(shù)學(xué)首先要讓孩子們喜歡老師。老師要面帶微笑進(jìn)入課堂，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用激情代替冷漠，用微笑代替批評(píng)，用幽默代替呆板說(shuō)教；要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的親切，用一種輕松愉快的心情去迎接每一節(jié)數(shù)學(xué)課；在學(xué)生面前不要指手畫(huà)腳，尤其不能傷害學(xué)生的自尊心；對(duì)待優(yōu)等生要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)心和幫助，擅長(zhǎng)尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓不同層次的學(xué)生都能感受到老師的可親可近，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，才會(huì)有興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。課后要關(guān)心學(xué)生的生活，注意觀察每一個(gè)學(xué)生的情緒變化，理解他們的心理，走進(jìn)他們的心靈世界，幫助他們克制生活中遇到的困難，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在你身邊有平安感和信任感。讓學(xué)生走進(jìn)你，走進(jìn)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的良好開(kāi)場(chǎng)，也是不斷積累教學(xué)經(jīng)歷和進(jìn)步自身文化科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)才能和教學(xué)才能的主要途徑。每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)是有針對(duì)性的，沒(méi)有一個(gè)適宜任何學(xué)生的教材和教案。老師設(shè)計(jì)一節(jié)詳細(xì)的課時(shí)，都應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和充分考慮當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。不考慮學(xué)生實(shí)際，不分析和利用現(xiàn)有條件的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不會(huì)有好的教學(xué)效果。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)有用用身邊的事例教學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)有用，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：學(xué)習(xí)丈量土地一課中，在學(xué)生學(xué)會(huì)求種植棵數(shù)的應(yīng)用題后，我組織學(xué)生分組進(jìn)展測(cè)量練習(xí)，同學(xué)們通過(guò)丈量學(xué)校綠花園的面積和樹(shù)木的行距和株距，求出了綠花園中種植樹(shù)木的棵數(shù)。這次數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，一方面將書(shū)本知識(shí)與理論活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能，他們?cè)诶碚摶顒?dòng)中所體會(huì)到的成功與歡樂(lè)將大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，開(kāi)掘他們的潛能。許多學(xué)生都說(shuō)：數(shù)學(xué)知識(shí)真有用??！讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供＂做＂數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供詳細(xì)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、、分析和探究中去體會(huì)數(shù)學(xué)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感覺(jué)親切的情景，讓學(xué)生在熟悉的事件中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，假設(shè)發(fā)現(xiàn)身邊的事情還能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決，不但能激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如認(rèn)識(shí)圓時(shí)，給學(xué)生不同的工具，讓學(xué)生選擇幾種，通過(guò)交流合作畫(huà)出一個(gè)圓來(lái)。在畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)到圓的特征，也體驗(yàn)了＂做＂數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。再如：我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)歷，在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，設(shè)計(jì)了一次＂我?guī)蛬寢尮芗遥⒌慕虒W(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生回家理解家里一周的糧、油、副食、學(xué)慣用品等根本生活用品的各項(xiàng)開(kāi)支情況，再將的資料在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展，并提出有關(guān)的問(wèn)題：你家一周需要開(kāi)支多少？你買(mǎi)學(xué)慣用品花了多少錢(qián)等等。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)的資料提出問(wèn)題，自己解答。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決發(fā)生在身邊的問(wèn)題，能極好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣和求知的欲望，并在解決問(wèn)題中獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)當(dāng)一節(jié)課的最正確時(shí)間過(guò)去，學(xué)生感受到疲勞、注意力比較分散時(shí)，老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如，教完＂求平均數(shù)應(yīng)用題例1＂后，我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題：不久前在給汶川＂抗震救災(zāi)，奉獻(xiàn)愛(ài)心＂捐款活動(dòng)中，我校學(xué)生紛紛把平時(shí)積攢的零花錢(qián)投入到捐款的行列中，我們四、五年級(jí)4個(gè)班的捐款情況如下，四（1）班共43人，捐款375元，四（2）班38人，共捐款305元，五（1）班共41人，捐款420元，五（2）班42人，共捐款425元，請(qǐng)算一下，平均每班捐款多少元，哪個(gè)班的人均捐款最多？學(xué)生通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)自己班里人均捐款額最多，自豪之情溢于言表，同時(shí)通過(guò)計(jì)算，學(xué)生純熟地掌握了求平均數(shù)應(yīng)用的解題思路，熟悉了總數(shù)、總份數(shù)、平均數(shù)三者之是的關(guān)系，學(xué)生從不同角度和側(cè)面去練習(xí)求