趣味編程入門——初體驗scratch一、課程標準中的相關內(nèi)容

（1）趣味編程學習，能有效激發(fā)學生的興趣，提高學生的動手能力。

（2）利用玩?；膶W習入門，scratch是一門以積木式的編程，可視化的編程玩耍，易學易懂。

二、教學目標

（一）學問與技能：

1、初步認識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；

2、學生設置不同角色腳本，讓小貓動起來。

3、利用玩耍導入，更能增添學生的動手能力。

（二）過程與方法：

通過初次接觸Scratch軟件在嘗試實踐的過程中把握Scratch的基本工作方式

，運用自主學習，合作學習，小組討論的方式等，提高學生對軟件的認識與操作。

趣味編程入門，注重樹立學生學習興趣。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

培育對Scratch編程的學習興趣，開拓學生的思維能力，利用軟件的交互式，采用拖曳、組合的方式，輕松實現(xiàn)一個屬于自己的作品。

讓學生多角度的思維進行制造性地學習。

三、教學內(nèi)容

1、教材分析

本課采用廣東教育出版社出版的廣東省小學課本《信息技術》第三冊（下）第1課《scratch初體驗》。學生第一次接觸scratch軟件，主要是培育學生的學習興趣，熟悉軟件的界面及功能。為以后制造性有思維做好前期鋪墊。

2、教學內(nèi)容

本課主要學習認識軟件，角色的安排，基本動作的設置，在這課中，我主要利用玩?；慕虒W方式，讓學生快速進入到學生中。

3、教學重難點

教學重點：認識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。

教學難點：把握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。

四、教學對象

1、教學對象：本節(jié)課的教學對象是小學六班級學生。

2、學生分析：學生在第一次學習編程軟件，需要有個適應的過程，課前讓學生通過了解軟件的功能及相關的作品，削除學生對新學生學問的懼怕感，以足球玩耍為導入，多培育學生的散發(fā)性思維，讓學生對編程產(chǎn)生良好的愛好和興趣。

五、教學策略

1、設計思想

現(xiàn)在編程學習非常熱門，以學生為主體的學習方式，為進展學生學習能力而設計的一系列問題探究，由學生直接參與，主動求知的學習活動，引導學生獵取學問，培育學習能力，并在小組協(xié)作中敢于發(fā)表自己的想法，使學生養(yǎng)成“會學”的學習理念。這節(jié)課以二只貓足球訓練為主題，通過認識Scratch軟件，導入玩耍足球訓練活動，設置不同角色的腳本，讓小貓和足球動起來，形成玩耍，最終拓展拉拉隊員角色設置，形成學生自己設計能動的玩耍。

2、教法指導

課堂能否吸引學生，取決于老師的主導地位，一切以學生為中心，我依據(jù)學生的心理特點和認知水平，大膽處理教材，并作了精心安排，本節(jié)課主要采用了創(chuàng)設情境、問題探究、啟發(fā)式教學、任務驅動、賞識教育等教學方法。

創(chuàng)設足球訓練為主題貫穿整個課堂，激發(fā)學生的興趣，使整個課堂活起來，同時通過一個又一個小任務，鼓舞學生讓能說、敢練，自主探究、親自動手操作，從自主學習，合作探究，小組組員合作交流，共同學習，并從Scratch軟件的認識及設計出簡潔的編程玩耍。

3、學法指導

本課主要以學生自主探究式學習，小組協(xié)作式方式進行學習活動，讓學生在“學中玩，玩中做、操作中進行探究、制造”。

分組策略：在教學過程中，為了體現(xiàn)小組合作、探究，活躍課堂氣氛，將學生分6個小組，7-8人為一組，由組員選出1名組長，帶領組員學習，探究新學問，操作中遇到難題，首先由組員幫忙解決，解決不了再請教老師,微課幫忙，書本自學為主，這樣可以體現(xiàn)小組的團隊精神，更有利于學生之間的感情交流。

4、教學評價策略

采用過程性和效果評價方法，課中對學問性進行評價，課后對作品及課堂表現(xiàn)進行評價。發(fā)揮評價對教學的激勵、診斷和促進的功能，通過機敏多樣的評價方式，多用鼓舞性的語言，激勵和引導學生學習，促進學生信息素養(yǎng)的全面提高。

5、課時安排：1課時。

6、教學流程六、教學資源

1、教學環(huán)境

（1）硬件資源:

多媒體計算機教學網(wǎng)絡系統(tǒng)、平板電腦同用、課件、微課等。

（2）軟件資源:

課件、素材、主題資源等。

2、教學資源

多媒體課件、暢言云智慧課堂、評價量規(guī)，相關學習材料。

教具、課前預備：

老師：收集Scratch編程玩耍，制作小玩耍。

學生：課前預習本課內(nèi)容。

【教學過程】教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖情景

導入

談話引入同學們，相信大家對足球都

有所認識吧，現(xiàn)在全國各地都非常重視青少年足球訓練，十九大會議也提到，期望我們的足球強大起來。

先來觀看一下視頻：《足球小將》，介紹我校足球訓練情況

今日，老師設計了一個足球的小玩耍

，讓我們?yōu)橹袊闱蜻\動加油

請同學上臺來玩玩。（講解玩耍的玩法：用【空格旔】和【0】鍵把握玩耍）

這個玩耍很簡潔了，但這款玩耍我們自己設計的哦，想不想嘗試一下？

今日，我們一起來學習《趣味編程入門——初體險Scratch》，看看它有何神秘吧！

（出示課題：趣味編程入門——初體險Scratch）了解我國足球的進展情況

參與玩?；顒?/p>

說出感受

認識新朋友是什么？創(chuàng)設情景，

觀看Scratch編程玩耍，讓學生參與玩玩耍，激發(fā)學生興趣。感受軟件的魅力。

感受信息技術帶來的效果。

激趣引出新課Scratch。自主學習新學問

啟動和認識Scratch課前老師布置預習任務，相信大家對課本學問有所了解，一起來學習認識軟件及界面的功能。

出示板書：認識界面

任務一自主學習：探究各區(qū)的功能及作用

結合課本學問，自主學習，認識Scratch軟件界面，并找出各區(qū)的功能及作用。

學習匯報，說出各區(qū)的功能。

師廣播講解，軟件的備功能作用。

【平板幫忙】

課

堂

測

評

選擇題

1、舞臺區(qū)，是用來寫程序的地方。

A

是

B

否

2、把握區(qū)與指令積木區(qū)功能是一致的。

A

是

B

否

3、角色是可以同時多個進行的。

A

是

B

否

老師反饋測評結果自主學習，找出各功能的作用。

學生參與課堂測評，看看學習把握情況讓學生通過書本的學習找出學問點

利用課堂測評，讓學生參學問點進行鞏固。

為本節(jié)課打下扎實基礎。

課中對學生進行學問性的測評，有利于學問的鞏固。

用PK板評價小組表現(xiàn)

加分探究

新知

設置舞臺及腳本編寫認識了Scratch軟件，現(xiàn)在可以嘗試制作足球玩耍了。增加背景舞臺及小貓的動作腳本編寫。

出示。

我能行

任務二：搭建舞臺及腳本

（1）創(chuàng)建一個運動舞臺。

（2）設置第一角色腳本，用（空格鍵）把握，讓小貓換個造型。

出示板書：搭建舞臺，編寫腳本提示：遇到問題可利用微課，書本，老師，小組等。

老師演示講解，學生認真觀察

學生操作，老師巡視指導

準時指出存在問題觀看視頻，引發(fā)思考

參與玩耍，開始制造。

小組討論窗口的組成學生跟老師練習

學生按要求完成任務利用新軟件開始學習。

培育學生的動手能力

學生自主探究，步把握新學問，自主探究的學習方式。

準時表揚學生合作探究

添加角色，檢查作品完成的情況看來大家很棒，很快就學會了，編程動畫不是很難哦，那么下面我們再進行一個小組挑戰(zhàn)，完成足球訓練玩耍，有信念嗎？

小組討論

1、在二只貓足球訓練中，我們應當設置幾個角色？

2、每個角色腳本一樣嗎？

3、想一想，每個腳本應當怎樣設置呢？

提示：1、可結合教材學問。2、可小組討論設計，3、發(fā)揮自己想象力。

小組匯報，討論結果

出示板書：添加角色

小組討論，說出策略小組討論與合作，對編程軟件的進一步認識，學會添加角色。

以小組的形式進行討論，有助于協(xié)作學習，增加團隊的意識。任務三小組協(xié)作：足球訓練活動

（1）復制一只小貓，設置第二個角色的腳本，用（0）鍵把握。

（2）添加足球角色，設置足球腳本，用0

和空格鍵設置左右移動,以200步為例，讓足球動起來。

（3）檢查3個角色腳本的編輯是否正確，嘗試進行足球訓練起來。

提示：微課，書本，老師，小組幫忙等

在制作前，出示評價量規(guī)老師巡視，用平板準時反饋學生完成情況，指出存在問題按小組討論結果完成任務

明白評價量規(guī)

小組互動，找出問題，修正對比任務進行制作，讓學生明確制作的方向，需要完成的作業(yè)。

評價量規(guī)是讓學生在制作過程中有依據(jù)。及反饋學生的情況，幫忙學生。鞏固

拓展

拓展練習同學們真不錯，基本能完成玩耍的設計，完成的同學可以利用微課嘗試拓展任務，增加其它角色。

拓展活動任務，為足球加油！

完成以上任務的同學，想一想，還可以怎樣修改腳本，讓玩耍更好玩點。

嘗試添加隊員或拉拉隊員。

提示：完成任務二的學生可以嘗試，微課幫忙學習。完成上面任務的同學可以嘗試拓展任務拓展任務的布置是讓有能力的學生有更多機會嘗試，鼓舞大膽創(chuàng)新，讓學生勤于動手或敢于嘗試，把握不同的方法解決問題。作品觀賞及評價四、評價與保存

開設平板拍照上傳，相互觀賞

再出示評價量規(guī)，師生互評作品

選兩個小組來表演

今日我們認識了Scratch，并且通過它制作了第一個小動畫，大家覺得有意義嗎？那確定要把它保存下啊，如何保存呢？

老師演示保存方法。全班互動，觀賞別人的作品。

交換玩耍

說出建議小組評比，讓學生自主，互評、師評

促進交流，共享

養(yǎng)成良好習慣，保存作品。達標測試

出示：達標測試平板參與測評讓學生通過回答問題鞏固，學問。質疑小結

這節(jié)課我們學會了什么？