小學(xué)音樂(lè)文藝版六年級(jí)上冊(cè)三課《（演唱）調(diào)》優(yōu)質(zhì)課公開教案教師資證面試試講教1

學(xué)會(huì)《猜調(diào)》這首歌;用明快活潑的方式演唱這首歌;感受云南民歌的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。4.著創(chuàng)作一段歌詞用《猜調(diào)》的曲子唱出來(lái)。2

學(xué)會(huì)《猜調(diào)》這首歌;用明快活潑的方式演唱這首歌;感受云南民歌的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。4.著創(chuàng)作一段歌詞用《猜調(diào)》的曲子唱出來(lái)。3

教學(xué)重點(diǎn)能制自己的聲,明快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)試著創(chuàng)作一段歌,《猜調(diào)》的曲子唱出來(lái)。4

4.1第一學(xué)時(shí)一．組織教學(xué)導(dǎo)新課（階段標(biāo)：師生溝通建立和諧的課堂環(huán)境）教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？學(xué)：有聆月下的鳳尾竹葫蘆絲演奏片段教師首子表達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生：優(yōu)美抒情的。教：誰(shuí)知這是哪個(gè)民族的歌曲？學(xué)：傣族教師：你會(huì)跳傣族舞嗎？學(xué)生：不會(huì)..教師：播放楊麗萍孔雀舞視頻。學(xué)跳孔雀舞。教：今天我們學(xué)習(xí)另外一種風(fēng)格的云南民歌，播放《猜調(diào)》學(xué)：再次聆聽作品，并找出與書上的歌詞。聽歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。教：為了與錄音相一，我們就以錄音中的歌詞為主，請(qǐng)大家邊聽邊關(guān)注歌詞內(nèi)容（次播歌曲）學(xué)：跟著音樂(lè)輕聲哼唱作品。教：這首歌在速度和情感上和《月光下的鳳尾竹》什么地方不同呢？學(xué)：速度快一些，活潑一些教師：組織教學(xué)學(xué)：看歌譜二．學(xué)唱《猜調(diào)》（階段目標(biāo)：用明快活潑的聲音演唱歌曲）1、了解歌曲的結(jié)構(gòu)（培養(yǎng)學(xué)生察力）教師：熟悉了作品的內(nèi)容，我們一起來(lái)聽聽歌曲有幾段？學(xué)一有四段教：第一段和第二段的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生：觀察歌譜后找到答案，與第二段是第一段問(wèn)題的答案。教師：第三段和第四段呢？學(xué)生：與第四段是第三段的答案。教學(xué)第一段學(xué)跟唱教有有相同曲子的句子？學(xué)生：每句都不相同。教：哪句最難唱？學(xué)：最后一句。教師：這一句的變化最大，有八分音符，四分音符和二分音符（指導(dǎo)學(xué)生唱這個(gè)地方）學(xué)生唱這個(gè)小節(jié)教師：你們自己試著唱唱二、三、四段學(xué)生：哼唱二、三、四段教：你們對(duì)歌曲印象最深的是什么？學(xué)歌很有意思。教第一段和第三段每一段都提出了四個(gè)問(wèn)題，如果你們不看歌詞，你們能回答出來(lái)嗎？學(xué)：答不出。教：從這些問(wèn)答之間你們看出了什么？學(xué)：人民眾的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。教師：男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)答試唱。學(xué)生：學(xué)生試唱。教：交換角色再唱學(xué)生：試唱。2、教師：這樣一首一問(wèn)一答的曲果要你接著唱下去，你能編兩段段歌詞嗎？學(xué)：試著寫兩段,教：試著把自己的歌詞唱出來(lái)。課堂上這時(shí)非?；钴S，大家爭(zhēng)先恐后地把自己的歌詞唱出來(lái)然的歌詞對(duì)的不是很好也看出孩子們的創(chuàng)作熱情空前高漲。3．完整地唱一遍《猜調(diào)》（運(yùn)跳躍的氣息演唱歌曲）。三．知識(shí)拓展（階段目標(biāo)：了解其它民歌作品）．欣賞其他演唱形式的民歌：重慶明晚《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》學(xué)生：聆聽電影《劉三姐》的對(duì)歌師和《猜調(diào)》比較下歌曲的異同。生：歌曲的風(fēng)格不一樣，但是在歌詞創(chuàng)作上也是采用一問(wèn)一答的形勢(shì)。．進(jìn)一步了解民歌的生命力。師你們還知道哪些民歌？四．教學(xué)檢測(cè)（階段目標(biāo)：教學(xué)反饋）教師大今天有些收獲？學(xué)生知了民歌富有生命力的原因是朗朗上口，幽默風(fēng)趣。