走進(jìn)中國(guó)書(shū)法世界教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：高二課時(shí)：1課時(shí)教材分析本課是魯美版《中國(guó)書(shū)畫(huà)》模塊教材的第一課。教材主要闡述的是中國(guó)書(shū)法和中國(guó)畫(huà)的分類、主要審美特征、常用器具材料、主要形制等基本常識(shí)。本課是學(xué)生進(jìn)行后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，是學(xué)生走進(jìn)書(shū)畫(huà)世界的第一道門，因此讓學(xué)生從宏觀上了解以上基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要。學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诟咭欢紝W(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)鑒賞，有了一定的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)和能力，但對(duì)于傳統(tǒng)書(shū)法常識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)品鑒，只是在歷史課本上對(duì)不同歷史時(shí)期的文化藝術(shù)章節(jié)對(duì)書(shū)法有所涉獵。因?yàn)槲覀兩钪幸膊环鹘y(tǒng)書(shū)法作品，所以對(duì)于傳統(tǒng)書(shū)法的學(xué)習(xí)學(xué)生們應(yīng)該不排斥。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于探究學(xué)習(xí)。素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法的分類并能識(shí)別，能簡(jiǎn)要說(shuō)出各自的主要特點(diǎn)，能例舉出傳統(tǒng)書(shū)法常用的工具材料，并初步體驗(yàn)其書(shū)寫特性。（圖像識(shí)讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)）2.過(guò)程與方法：積極參與到小組討論中，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，能就作品分析其審美特征，并能運(yùn)用人文歷史等方面的知識(shí)用自己的語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)。（文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐）3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能就社會(huì)上的書(shū)法現(xiàn)象和書(shū)法作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能簡(jiǎn)述傳統(tǒng)書(shū)法經(jīng)典作品的審美意蘊(yùn)。（審美判斷、文化理解）教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法的分類及欣賞。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷社會(huì)書(shū)法現(xiàn)象。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用具多媒體、筆墨紙硯講課思路問(wèn)題引領(lǐng)（書(shū)法知多少？）——任務(wù)驅(qū)動(dòng)（感知書(shū)法、品讀書(shū)法、評(píng)鑒書(shū)法、實(shí)踐書(shū)法、思考書(shū)法）——內(nèi)省建構(gòu)（自我評(píng)價(jià)）問(wèn)題任務(wù)大觀念：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法?；締?wèn)題：了解中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法?；顒?dòng)任務(wù)一起走進(jìn)中國(guó)書(shū)法世界。小問(wèn)題：書(shū)法的形制有哪些？書(shū)法的字體分類有哪些？如何欣賞書(shū)法？怎么評(píng)價(jià)個(gè)別書(shū)法現(xiàn)象？小任務(wù)：說(shuō)出書(shū)法的主要形制。列舉出書(shū)法的主要字體。細(xì)品書(shū)法。評(píng)價(jià)丑書(shū)現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)中國(guó)書(shū)法世界傳統(tǒng)書(shū)法知多少二、如何對(duì)待傳統(tǒng)書(shū)法1、形制繼承發(fā)揚(yáng)2、字體3、鑒賞章法、結(jié)體、筆法達(dá)意、傳情、審美教學(xué)過(guò)程一、進(jìn)入情境（2分鐘）出示生活中書(shū)法視頻和寫春聯(lián)書(shū)法的照片?；?dòng)提問(wèn)：大家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法認(rèn)識(shí)有了解嗎？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)毛筆書(shū)法？你能說(shuō)出幾件書(shū)法作品嗎？你會(huì)欣賞書(shū)法作品嗎？你認(rèn)為我們現(xiàn)在還有學(xué)習(xí)書(shū)法的必要嗎？（目標(biāo)任務(wù)）這節(jié)課我們一起《走進(jìn)中國(guó)書(shū)法世界》?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題引領(lǐng)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、探究新知（25分鐘）（一）感知書(shū)法（5分鐘）你見(jiàn)過(guò)哪些形式的書(shū)法作品？學(xué)生例舉：對(duì)聯(lián)、匾額、碑刻、中堂、條幅、橫幅、扇面教師總結(jié)并出示圖片。你能列舉中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法有哪些書(shū)體嗎？（10分鐘）小組討論，代表匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。教師總結(jié)：書(shū)法可以分為楷、行、隸、草、篆字體識(shí)別小測(cè)試：教師出示《顏勤禮碑》《蘭亭序》《曹全碑》《嶧山碑》《自敘帖》等圖片,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，并簡(jiǎn)要總結(jié)字體的視覺(jué)特征。識(shí)讀毛澤東書(shū)法作品，感悟書(shū)法之美，領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神，喚醒奉獻(xiàn)意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活中熟知事物出發(fā)，由視覺(jué)形象切入，引領(lǐng)學(xué)生探究中國(guó)書(shū)法的門類，培養(yǎng)學(xué)生“圖像識(shí)讀”“審美判斷”素養(yǎng)。（二）品讀書(shū)法（5分鐘）面對(duì)一件書(shū)法作品我們?nèi)绾涡蕾p呢？細(xì)品《蘭亭序》教師出示蘭亭序書(shū)法作品，學(xué)生互動(dòng)探究。學(xué)生說(shuō)出這件作品的內(nèi)容，分析章法、結(jié)體、筆法，好在何處？學(xué)生集思廣益，眾說(shuō)紛紜。教師總結(jié)表述。【設(shè)計(jì)意圖】就經(jīng)典作品進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)法鑒賞，提升學(xué)生的“審美判斷”“文化理解”學(xué)科素養(yǎng)。（三）評(píng)鑒書(shū)法（5分鐘）視頻展示各種丑書(shū)現(xiàn)象。師生互動(dòng)討論視頻中的做法是否可取。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待優(yōu)秀的傳統(tǒng)書(shū)法？教師總結(jié)：繼承與創(chuàng)新，創(chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上的發(fā)展。創(chuàng)新書(shū)法仍然要遵循書(shū)法美的規(guī)律，章法、結(jié)體、筆法都要符合書(shū)法基本的規(guī)范，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，既要要抒情達(dá)意、又要形式合理?！驹O(shè)計(jì)意圖】就美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生客觀分辨、評(píng)價(jià)社會(huì)美術(shù)現(xiàn)象，提升學(xué)生的“審美判斷”“文化理解”素養(yǎng)。三、創(chuàng)意實(shí)踐（10分鐘）（四）實(shí)踐書(shū)法1、認(rèn)識(shí)器具材料文房四寶印章2、嘗試書(shū)法練習(xí)你對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法最大的感悟是什么?今年是建黨100周年，請(qǐng)書(shū)寫歌頌黨的書(shū)法作品，每組推選兩件。眾人評(píng)議。大部分同學(xué)毛筆書(shū)寫有難度，這正是我們以后的學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)練概括并用詞語(yǔ)書(shū)寫，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和藝術(shù)思維，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸書(shū)法的書(shū)寫實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)意實(shí)踐”“文化理解”能力。四、拓展提升（5分鐘）（五）思考書(shū)法現(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，打字成為了最主要的撰寫方式，你認(rèn)為我們還有必要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書(shū)法嗎？為什么？學(xué)生討論，教師總結(jié)：傳承中華文明、弘揚(yáng)中國(guó)精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。五、學(xué)習(xí)評(píng)