二倍角公式說課人：肖月紅一、教學(xué)設(shè)計理念二、學(xué)情分析三、教材分析四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點五、教學(xué)方法、學(xué)法六、教學(xué)過程七、教學(xué)反思說課流程教學(xué)設(shè)計理念

以培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校技能型緊缺人才為指導(dǎo)，以國家規(guī)劃教材為藍(lán)本，本著職業(yè)學(xué)校文化課為專業(yè)課服務(wù)的宗旨，利用現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用案例教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)；以就業(yè)為導(dǎo)向，精心選擇與設(shè)計教學(xué)和習(xí)題指導(dǎo)，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)；針對教學(xué)內(nèi)容和對象，設(shè)置教學(xué)情景，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助手段，較好地突出重點、突破難點。學(xué)情分析

對于中職學(xué)生來說，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠積極，自主學(xué)習(xí)的意識和能力較弱，知識遺忘率高，只有小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但是動手解題能力也很弱。

二倍角的正弦、余弦、正切是三角函數(shù)的重要公式,應(yīng)用這組公式是本章的重點內(nèi)容.也是我們研究三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)，能夠幫助學(xué)生用整體化和特殊化的思想將三角函數(shù)中的和、差、倍、半公式形成一個有機的整體。因此，本節(jié)課有著奠定基礎(chǔ)，承前啟后的作用。教材分析教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：（2）過程與方法目標(biāo)：（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解并掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式。能夠熟練地正用，逆用以及變形運用該組公式。通過倍角公式的推導(dǎo)，了解它們之間，以及它們與和角公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。在平等的教學(xué)氛圍中,通過學(xué)生之間、師生之間的交流、合作和評價,實現(xiàn)共同探究、教學(xué)相長的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重、難點1、二倍角的正弦、余弦、正切公式的推導(dǎo)以及二倍角的余弦公式的兩種變形及應(yīng)用。2、二倍角公式與以前學(xué)過的同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、誘導(dǎo)公式、和（差）角公式的綜合運用。

教學(xué)方法1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.2、從一般到特殊的化歸思想方法.3、分析法.4、轉(zhuǎn)化的方法。5、練習(xí)鞏固法。學(xué)法

1、由一般到特殊，再由特殊到一般的化歸方法。如前所述，二倍角是和角的特殊情況。同時，是的倍角，是的倍角等等。2、觀察分析法。通過舊公式得出新結(jié)論，以及尋找出新、舊公式的內(nèi)在聯(lián)系。3、練習(xí)鞏固法。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)重在應(yīng)用，通過應(yīng)用來檢驗自己對知識的掌握情況，進而掃除未掌握的內(nèi)容和差距。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

合作交流，探索新知

乘勝追擊，勇攀高峰

運用新知，體驗成功

挑戰(zhàn)自我，提高能力

歸納小結(jié)，探究作業(yè)教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)和角公式：教學(xué)流程二、tan2a=二倍角公式的推導(dǎo)二倍角公式二倍角的正弦、余弦、正切公式：使等式各部分均有意義三、新授內(nèi)容：注aaa2tan1tan22tan-=正切公式成立的條件（只含）（只含）余弦公式的另外兩種形式例1：已知求的值例2：求下列各式的值公式的逆用例3：化簡下列各式練習(xí)：1、已知求的值。2、求下列各式的值：1、二倍角公式2、公式的逆向應(yīng)用四、課堂小結(jié)1、教材：13頁—1、22、補充習(xí)題：化簡：五、作業(yè)布置二倍角公式六、板書設(shè)計教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課提供了充裕的例題和