中班社會(huì)教案《和爸爸走散了》幼兒中班社會(huì)教案《和爸爸失散了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)知故事內(nèi)容，曉得故事發(fā)展情節(jié)。

2、學(xué)會(huì)與家人失散后幾種打火的方法。

3、體會(huì)故事里人物的心情，學(xué)會(huì)行事不亂，淡定思索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：曉得地鐵站人很多。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備工作：PPT，笑臉與哭臉卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞圖片，重新認(rèn)識(shí)故事里的主要人物。

出具圖片，重新認(rèn)識(shí)主要人物。

師：大朋友們，今天我給大家了解一位代萊朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫做杰瑞，東站在他旁邊的這個(gè)頭頂帥帥的人就是杰瑞的爸爸。

二、介紹情境，初步體會(huì)故事人物心情。

觀賞圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一起開(kāi)車的心情。

師：小兔子和爸爸一起回去開(kāi)車，車上的人可真多呀，大朋友們你們說(shuō)道小兔子現(xiàn)在就是什么樣的心情？就是怎么看看出的？

幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提問(wèn)。

教師總結(jié)：小兔子存有一點(diǎn)兒緊繃，懼怕，因?yàn)槿撕芏?，小兔子害怕和爸爸失散了，所以拽著爸爸的衣服東站著。

三、聆聽(tīng)故事，介紹人物心理變化過(guò)程。

1、體會(huì)小兔子和爸爸失散后的心理。

（1）觀賞圖片，猜測(cè)小兔子和爸爸失散的心情。

師：由于人太多，小兔子和爸爸失散了，大朋友們說(shuō)道說(shuō)道小兔子現(xiàn)在就是什么心情？（幼兒提問(wèn)）

（2）觀賞圖片，講出車拖走后小兔子心情變化。

師：小兔子辨認(rèn)出爸爸沒(méi)和自己在一起，趕快大聲地大喊爸爸，爸爸，可是人來(lái)人往的站臺(tái)前全系列就是陌生的身影，列車很快飛馳而去。大朋友們說(shuō)一說(shuō)小兔子現(xiàn)在就是什么樣的心情？（幼兒提問(wèn)）

教師小結(jié)：小兔子辨認(rèn)出和爸爸失散后心里特別地心急，懼怕，等車都拖走了還是沒(méi)找出爸爸，小兔子就更加心急懼怕了，從來(lái)沒(méi)返回過(guò)家人的小兔子著急的都大哭了出。

2、協(xié)助小兔子想要出來(lái)找出爸爸的方法。

鼓舞幼兒認(rèn)真思考，車都拖走了小兔子還是沒(méi)找出爸爸，他必須怎么辦？

師：大朋友們協(xié)助小兔子想一想找出爸爸的方法?。ㄓ變禾釂?wèn)）

教師小結(jié)：小兔子可以打聽(tīng)警員，可以打電話，可以打聽(tīng)售票員阿姨等方法找出爸爸。

3、小兔子淡定后打聽(tīng)爸爸的方法過(guò)程。

（1）觀賞圖片，講出小兔子心理出現(xiàn)的轉(zhuǎn)型。

師：大朋友們，小兔子此時(shí)此刻就是還在大哭呢？還是也像是大朋友們一樣在淡定的髂鱷爸爸的辦法呢？（幼兒提問(wèn)）

教師小結(jié)：小兔子冷靜下來(lái)在想要辦法呢，編出了打電話的方法去打聽(tīng)爸爸，因?yàn)樗诤?*的智力游戲中忘記了爸爸的電話號(hào)碼。

（2）觀賞圖片，介紹小兔子謀求協(xié)助的過(guò)程。

①猜測(cè)小兔子碰到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。

師：小朋友看看，小兔子碰到了誰(shuí)呢？如果就是你，可以和他籌錢手機(jī)嗎？為什么？（幼兒提問(wèn)）

老師小結(jié)：小兔子沒(méi)和這位身材高大，滿臉胡子，穿墨鏡的伯伯籌錢電話，他害怕這個(gè)人就是壞人，心里感覺(jué)不安心。

②猜測(cè)小兔子碰到第三個(gè)人后的堅(jiān)強(qiáng)作法。

師：小兔子看見(jiàn)這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他籌錢沒(méi)籌錢手機(jī)？

教師小結(jié)：小兔子堅(jiān)強(qiáng)的向帶著弟弟的老奶奶求救，老奶奶問(wèn)清她籌錢手機(jī)的原因，很高興地把手機(jī)借予了小兔子。

（3）觀賞圖片，體會(huì)小兔子找出爸爸的心情。

觀賞圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見(jiàn)面的心情。

師：小兔子和爸爸通在上電話后就是什么樣的心情？爸爸就是什么心情？（幼兒提問(wèn)）

教師小結(jié)：小兔子和爸爸失散后，努力做到了冷靜下來(lái)，想要出來(lái)找出爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見(jiàn)面了，高興地親吻在一起。所以我們小朋友不管在哪里和家人失散了，都必須先冷靜下來(lái)，再深入細(xì)致地想辦法。

四、談話探討，結(jié)合實(shí)際講出找尋方法。

1、融合場(chǎng)景，想要出來(lái)辦法。

（1）在幼兒園門口失蹤

（2）在馬路上失蹤

（3）在超市失蹤

2、通過(guò)游戲，講出高下。

游戲《對(duì)與錯(cuò)》

師：圖片里邊哪個(gè)人物努力做到了淡定思索，哪個(gè)人物沒(méi)淡定思索，只是在痛哭，懼怕。指出誰(shuí)好不好，小朋友給張貼一個(gè)笑臉，指出誰(shuí)搞的不好，小朋友給張貼一個(gè)哭臉。

五、活動(dòng)完結(jié)，教師和幼兒共同搞小結(jié)。

今天小兔子通過(guò)自己淡定思索，想要出來(lái)打電話的