中班音樂教案《小馬變奏曲》中班音樂杰出教案《小馬變奏曲》

設(shè)計意圖：

兒童就是活動的主人，兒童只有在獨(dú)立自主活動的過程中，就可以研習(xí)得積極主動，就可以體驗(yàn)自身的存有與價值。《小馬變奏曲》主要就是使幼兒能夠在認(rèn)知歌詞，學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用相同速度整體表現(xiàn)歌曲，體會歌曲幽默、開心的氣氛，并會用手指游戲的形式整體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知歌曲內(nèi)容，體會歌曲中開心，幽默的氣氛。

2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能夠用自然的聲音獻(xiàn)唱。

3.嘗試用相同的速度，整體表現(xiàn)歌曲的幽默意味。

活動準(zhǔn)備工作：

1.音樂磁帶。

2.小馬的圖片。

3.繪制輕便圖譜。

活動過程：

一、出具圖片，引入活動

1．師：你們看看誰去了呀？小馬必須和我們談他和爸爸媽媽的故事，你們曉得就是什么樣的故事嗎？

2．師：我們先去傾聽小馬和爸爸的故事。

二、認(rèn)知歌曲第一段內(nèi)容，自學(xué)獻(xiàn)唱。

1．聆聽第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容模擬小馬圖片，整體表現(xiàn)小馬走和拳擊的情節(jié)。

2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時候怎么啦？它為什么可以拳擊？（當(dāng)幼兒講出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式去予以澄清。）

3．師：在歌曲里面演唱了很多“紙盒古里紙盒古里”，就是什么意思呢？我們再來聽到一聽到吧。

4．融合圖譜再次聆聽第一段歌曲錄音。

師：“紙盒古里紙盒古里”快給我小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“紙盒古里紙盒古里”跑起來的樣子，不好嗎？（教師鼓勵幼兒邊學(xué)小馬走邊說道“紙盒古里紙盒古里”，體會歌曲的幽默。）

5．教師率領(lǐng)幼兒演唱第一段歌詞，前半部分后教師演唱，“紙盒古里……摔倒風(fēng)卷”處由幼兒吟唱。

三、認(rèn)知歌曲第二段內(nèi)容，自學(xué)獻(xiàn)唱。

1．師：我們再去傾聽小馬跟著媽媽干什么了？又出現(xiàn)了什么事情哪？一起來聽到一吧！

2．聆聽第二段歌曲錄音。

3．教師根據(jù)幼兒的提問出具適當(dāng)?shù)膱D譜，協(xié)助幼兒認(rèn)知歌詞。

（1）師：小馬為什么必須跟媽媽過來？它經(jīng)過了哪些地方？喝至青草了嗎？

（2）師：誰愿來學(xué)一學(xué)小馬“紙盒古里紙盒古里”吃草的樣子？

（3）師：小馬挨餓了心情怎么樣？（鼓勵幼兒演出小馬吃草時歡樂的樣子，并說道“紙盒古里紙盒古里喝個飯”，進(jìn)一步體會歌曲幽默和開心的氛圍。）

4．教師率領(lǐng)幼兒演唱第二段歌詞，前半部分后教師演唱，“紙盒古里……喝個飯”處由幼兒吟唱。

四、完備學(xué)唱歌曲，嘗試整體表現(xiàn)歌曲。

1．融合圖譜，鼓勵幼兒完備學(xué)唱歌曲。

2．師：（教導(dǎo)師范唱歌曲，第一段稍慢，第二段稍慢。）你們曉得為什么老師演唱的時候有快又快嗎？（小馬和爸爸一起嬉戲時，跑得快，拳擊了，必須演唱得慢；小馬和媽媽一起跑，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬挨餓了，又必須演唱得慢。）

3．教師現(xiàn)場在圖譜上畫出來速度變化的符號，則表示演唱得慢，則表示演唱的慢。

4．師：我們一起來，特別注意第一段稍慢，第二段稍慢。

5．教師用生動的面部表情鼓勵幼兒在獻(xiàn)唱時整體表現(xiàn)出來歌曲幽默開心的情感意蘊(yùn)，在“紙盒古里……摔倒風(fēng)卷”和“紙盒古里……喝個飯”處邊演唱邊搞動作，減少趣味性。

活動思考：

教學(xué)內(nèi)容的挑選與否在介紹幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說我們必須經(jīng)常站著身傾聽幼兒的見解，就可以介紹幼兒在想要什么、討厭什么；必須介紹他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的心智水平和舊有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計該教學(xué)內(nèi)容時，我牢牢把握住“從兒童的興趣啟程”這個方向，去確認(rèn)提問的主要環(huán)節(jié)與方式——利用樂譜協(xié)助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，大力推進(jìn)了孩子自學(xué)的興趣與激情。存有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計兩個確保，孩子們在整個活動中學(xué)的非常深入細(xì)致、有意思，達(dá)至了歡樂自學(xué)的目標(biāo)。同時，我們必須介紹教材，剖析教材，選準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，融合幼兒的實(shí)際情況思索怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可取的、最合適的活動。這首歌本身所彰顯的特點(diǎn)就是合乎孩子的興趣的，這在提問的實(shí)行中已經(jīng)明晰可知。

使用圖譜教學(xué)