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“活力課堂”學教設計課題8．2消元（第三課時）共3課時教師課型新課年月日本節(jié)是第3課時總第節(jié)1..進一步應用代入法解二元一次方程組學教目標2.領悟消元思想重點代入消元法難點綜合應用重點選好未知數(shù)步驟學教內容學教方法、各環(huán)節(jié)個案設計時間參加學生數(shù)創(chuàng)立情七年級(3)班在上體育課時,進行投籃境,導比賽,體育老師做好記錄,并統(tǒng)計了在入新課規(guī)準時間內投進n個球的人數(shù)分布情解析談論找到解決問10分況,體育委員在看統(tǒng)計表時,不慎將墨題的方法水沾到表格上(以下表).進球數(shù)012345n投進球127●●2的人數(shù)同時,已知進球3個和3個以上的人平課堂均每人投進3.5個球;進球4個和4?研究個以下的人平均每人投進2.5個球,分你能把表格中投進3個球和投進4個球對應的人數(shù)補上嗎?(一)指出問題,惹起談論你能不能夠用二元一次方程組,幫助體育委員把表格中的兩個數(shù)字補上呢?(二)導入知識,講解疑難課堂1.例題4講解(見P95)練習解析:若是1臺大收割機和1臺小收割學生思慮、談論、交21分機每小時各收割小麥x公頃和y公流頃,?那么2臺大收割機和5臺小收割小結機1小時收割小麥______公頃,3臺大2分收割機和2?臺小收割機1小時收割小麥_______公頃.解:設1臺大收割機和1臺小收割機1小時各收割小麥x公頃和y公頃.?根據(jù)兩種工作方式中的相等關系,得方2(2x5y)3.6程組5(3x2y)8略總結解應用題的一般步驟1.練一練:P97練習第2、3題.2.當堂檢測：題見導教學設計這節(jié)課我們經(jīng)歷和體驗了列方程組解決實責問題的過程,?領悟到方程組是刻畫現(xiàn)實世界的有效模型,從而更進一步提高了我們應用數(shù)學的意識及解方程組的技術.8.2消元-----解二元一次方程組（三）板引例解析例

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