電流和電路講義（教師逐字稿）一、課程簡(jiǎn)介PPT（第1頁(yè)）：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)：1、電流和電路的知識(shí)層次體系構(gòu)建；2、如何解題。這章承接上一章的內(nèi)能，這一章是講電流和電路，誠(chéng)如名字所說(shuō)，就是講對(duì)電流和電路啦。準(zhǔn)備好了么？Let'sgo!二、本節(jié)內(nèi)容知識(shí)特點(diǎn)PPT（第2頁(yè)）：先來(lái)了解一下電流和電路的知識(shí)特點(diǎn)。1.“重拾繪圖”2.“配合實(shí)驗(yàn)理解”“重拾繪圖”的意思是，到這一章，我們除了計(jì)算之外，對(duì)繪制電路圖，和連接實(shí)物圖，也有了新的要求。如果同學(xué)對(duì)繪圖這一部分熟練度不夠的話，會(huì)影響對(duì)電路的理解。不過(guò)這里我們并不需要畫(huà)的多逼真，熟練，符合物理規(guī)律即可?！芭浜蠈?shí)驗(yàn)理解”不同于之前的力學(xué)和熱血，總能夠在生活中找到熟悉的例子對(duì)應(yīng)，電學(xué)相比這些更加抽象一點(diǎn)，同時(shí)我們又要學(xué)習(xí)進(jìn)一步抽象化的電學(xué)電路，所以，最好的辦法就是自己親身實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和影響條件。三、正式進(jìn)入學(xué)習(xí)PPT（第3頁(yè)）：現(xiàn)在我們正式進(jìn)入電流和電路知識(shí)。先認(rèn)識(shí)一下電流和電路的本質(zhì)。既然名字都是電流和電路了，那自然就是關(guān)于這兩個(gè)方面的啦。電流方面我們關(guān)注微觀方面的東西，電荷的性質(zhì)，電荷是如何運(yùn)動(dòng)形成電流的。而在電路方面，電路是承擔(dān)電荷流動(dòng)的媒介，我們關(guān)注電路的組成結(jié)構(gòu)，并在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)中對(duì)他進(jìn)行研究。PPT（第4頁(yè)）：接下來(lái)，讓我們來(lái)看看電流和電路的題目到底都在求些什么，考試需要我們會(huì)寫(xiě)什么東西。總體來(lái)講，在初中物理考試的范疇內(nèi)，我們主要關(guān)注這幾個(gè)方面的考點(diǎn)：.帶電體的性質(zhì)，電荷間的作用規(guī)律，以及帶電體的檢驗(yàn).電路的組成和電路的三種狀態(tài).電路的識(shí)別及電路圖的畫(huà)法.電流表的使用方法.串并聯(lián)電路的電流規(guī)律總體來(lái)說(shuō)，我們?cè)陔娏骱碗娐愤@一章主要考察以上的內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真掌握四、構(gòu)建知識(shí)層次體系PPT（第5頁(yè)）：我們這節(jié)課就是要構(gòu)建出電流和電路的知識(shí)層次體系，2并且看幾道利用知識(shí)層次體系來(lái)解決的經(jīng)典例題。PPT（第6頁(yè)）：現(xiàn)在這棵知識(shí)樹(shù)要開(kāi)始伸出電學(xué)方面的枝干。PPT（第7頁(yè)）：先來(lái)把知識(shí)層次體系構(gòu)建好吧。PPT（第8頁(yè)）：首先我們概覽一下全局，看一下這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)哪幾個(gè)部分的內(nèi)容?？偣灿袃蓚€(gè)大部分知識(shí)我們需要掌握，分別是電流和電路的概念,和電流和電路的方法，也就是我們?cè)诜椒ㄕ撝姓f(shuō)明的Conception和Methodo在電流和電路的概念中，我們先從電荷的基本概念說(shuō)起，接著認(rèn)識(shí)到定向的電荷能夠形成電流，我們還要學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)的知識(shí)，最后是電流的測(cè)量和串并聯(lián)中電流的規(guī)律。電流和電路的方法中，我們需要掌握判斷物體是否帶電的方法，并對(duì)電路圖的性質(zhì)進(jìn)行判斷。以上就是我們這節(jié)課要掌握的內(nèi)容。接下來(lái)我們就先從conception開(kāi)始，突破電流和電路的重點(diǎn)和難點(diǎn)吧。PPT（第9頁(yè)）：首先我們從電學(xué)的基礎(chǔ)，電荷開(kāi)始說(shuō)起。我們把什么樣的物體，稱為帶電物體呢？一些摩擦后的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就稱物體帶了電。像這種摩擦的方法使物體帶電的，叫做摩擦起電。摩擦起電的條件是，相互摩擦的物體由不同的物質(zhì)構(gòu)成，二是這兩個(gè)物體要與外界絕緣。那么，為什么摩擦，能夠起電呢？1.不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。2.兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)強(qiáng)，它就容易得到電子帶負(fù)電，而失去電子的物體會(huì)因?yàn)槭ル娮佣鴰У攘康恼?。從這個(gè)角度上來(lái)看，摩擦起電的實(shí)質(zhì)是，并非是創(chuàng)造電荷，而是轉(zhuǎn)移電荷，使得電中性的物體，分開(kāi)成了正負(fù)電性的物體。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們就有能力去分辨出兩種電荷出來(lái)了。我們把：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，用“+”表示。用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷，用“-”表示。自然界只存在著這兩種電荷，正負(fù)電荷。正負(fù)電荷之間，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。帶電物體能夠吸引輕小物體。如果我們把兩個(gè)帶有等量電荷的物體相接觸，使兩個(gè)物體都恢復(fù)到不帶電的狀態(tài)，此時(shí)我們就稱之為電荷的中和。那么，電荷有多有少，我們是怎么描述電荷的多少的呢?這就是我們的電荷量啦，常用符號(hào)Q表示。其單位是庫(kù)倫，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。我們常用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電，其原理是同種電荷相互排斥，如果說(shuō)物體帶電的話，驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔就會(huì)分開(kāi)，由此實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)物體是否帶電的功能。細(xì)細(xì)深究的話，我們還得從原子及其結(jié)構(gòu)說(shuō)起。原子由原子核和電子組成，原子核位于原子中心，半徑遠(yuǎn)小于原子直徑，質(zhì)量遠(yuǎn)大于電子質(zhì)量，電子繞著原子核運(yùn)動(dòng)，其中原子核帶正電，電子帶負(fù)電。這種結(jié)構(gòu)我們稱之為核式結(jié)構(gòu)。通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共帶的負(fù)電荷在數(shù)值上相等，整個(gè)原子顯中性。然后，電子所帶的電荷量是最小的，最小的電荷量叫元電荷，符號(hào)為e,e=1.602176565x105庫(kù)侖，任何帶電體的電荷量都是電子所帶電荷的整數(shù)倍。從這個(gè)角度上，我們重新審視一下摩擦起電。不同物質(zhì)的原子核束縛核外電子的本領(lǐng)不同，當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，他的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體因?yàn)槿鄙匐娮佣鴰д姡玫诫娮拥奈矬w因?yàn)橛卸嘤嗟碾娮佣鴰У攘康呢?fù)電。在摩擦起電的過(guò)程中，轉(zhuǎn)移的是帶負(fù)電荷的電子,且電荷總量保持不變，或者說(shuō)，電荷是守恒的。從這個(gè)視角上來(lái)說(shuō)，同種物質(zhì)摩擦?xí)r不會(huì)起電，原因是同種物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)相同，摩擦?xí)r不會(huì)發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移。接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)導(dǎo)體與絕緣體，導(dǎo)體是指容易導(dǎo)電的物體，絕緣體是指不容易導(dǎo)電的物體，注意這里的用詞，是容易與否，而非可能與否。形成導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別在于，物體中有沒(méi)有能夠自由移動(dòng)的電荷，若有，則是導(dǎo)體。常見(jiàn)的導(dǎo)體有金屬，石墨，人體，以及溶液,絕緣體有橡膠，玻璃，陶瓷等等。PPT（第10頁(yè)）：接著，我們要正式討論電流和電路。首先是電流，電流是定向移動(dòng)的電荷。在物理學(xué)里面，我們把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。但是值得注意的是，正負(fù)電荷都能形成電流，只不過(guò)若是負(fù)電荷，電流方向就會(huì)和負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)方向相反。在電源的外部，電流的方向是從電源正極觸發(fā)，經(jīng)過(guò)用電器回到電源負(fù)極。在電源內(nèi)部，電流的方向是從電源負(fù)極流向正極。而想要形成電流，首先要有自由電荷，其次要有外加電壓。而想要形成持續(xù)的電流呢？就需要電源，且需要有個(gè)閉合的電路。而對(duì)于電路的構(gòu)成而言，所謂的電路就是把電源，用電器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線等原件連接在一起的電流的路徑，這四者，也就是我們通常意義上的電路的四種要素，缺一不可。電源是提供電能的裝置。用電器是消耗電能的設(shè)備。開(kāi)關(guān)是控制電路接通和畢業(yè)的裝置。導(dǎo)線是連接電路元件的電流的實(shí)際路徑，傳輸電能。而我們要描述電路，就需要用到電路圖，其是抽象出來(lái)的元件符號(hào)連接起來(lái)的圖。而電路對(duì)應(yīng)會(huì)有3個(gè)狀態(tài)，分別是正常的通路，斷開(kāi)的斷路，或者說(shuō)開(kāi)路，電阻變?yōu)榱愕亩搪?。我們重點(diǎn)討論斷路和短路的情況。對(duì)于斷路而言，開(kāi)關(guān)未閉合，電線斷路，接頭松動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致斷路,其結(jié)果就是電路不通，用電器不能工作。對(duì)于短路而言，導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器直接跟電源兩極相連的，稱之為電源短路，這種情況下，非常容易直接燒毀電源，引起火災(zāi)。若只是局部短路，即電路中有多個(gè)用電器，其中部分被導(dǎo)線把兩端連接起來(lái)，會(huì)導(dǎo)致短路部分不能工作。然后是電路常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)啦，也就是我們常說(shuō)的串聯(lián)和并聯(lián)。串聯(lián)是把電路元件逐個(gè)順次首尾相連，接入電路。并聯(lián)是把復(fù)數(shù)個(gè)元件并列接在電路兩點(diǎn)間。對(duì)于串聯(lián)而言，電流只有一條路徑，沒(méi)有干路，支路之分。與之對(duì)比的就是并聯(lián)，有干路支路之分。因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，串聯(lián)上的開(kāi)關(guān)能夠控制整個(gè)電路，而對(duì)于并聯(lián)而言，干路上的開(kāi)關(guān)能夠控制整個(gè)電路的用電器，支路上的開(kāi)關(guān)只能控制支路上的用電器。PPT（第11頁(yè)）：然后就是電流的強(qiáng)弱啦。在物理學(xué)里面，為了表示電流的大小或電流的強(qiáng)度，引入了電流,我們用字母［來(lái)表示。在國(guó)際單位制中，電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是A。還有mA,uA,我們有1A=1000mA,lmA=1000uAo我們用I=Q/t這個(gè)公式來(lái)得到我們的電流，其中Q是總電量，t是通過(guò)這么多總電量的時(shí)間。對(duì)于我們?nèi)粘５挠秒娖鞫?，燈泡電流?.2A,冰箱電流約為1A,電風(fēng)扇的電流大概是0.3AO接著是串，并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。一句話概括就好了，串聯(lián)電路中各處電流相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各支路之和。PPT（第12頁(yè)）：最后，我們來(lái)討論一下電流和電路中的方法。首先是判斷物體是否帶電的方法，首先看物體是否會(huì)和其他帶電體排斥，然后看物體是否會(huì)吸引輕小物體，最后是可以利用驗(yàn)電器。然后是電路故障的識(shí)別方法，如果是斷路的話，電路中是不會(huì)有電流的，如果是短路，則被短路的部分的電流為0.接著是如何用試觸法選擇電流表的量程，其目標(biāo)是為了選擇合適的量程。如果不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明可能是斷路。也可能是電流表已經(jīng)損壞。如果反偏，說(shuō)明接線柱接反了。如果滿偏，則說(shuō)明電路中可能短路，或者此時(shí)量程選擇的太小。類似的，如果是偏轉(zhuǎn)角度太小，則說(shuō)明量程選擇過(guò)大。五、解題技巧PPT（第13頁(yè)）：0K,知識(shí)層次體系構(gòu)建結(jié)束。讓我們來(lái)一起看一下如何運(yùn)用知識(shí)層次體系來(lái)解題吧！（務(wù)必看視頻，學(xué)霸不必過(guò)多講解）。PPT（第14T5頁(yè)）：第1題和答案。PPT（第16-17