幼兒園打擊樂器演奏教學方法第一頁，共十一頁，2022年，8月28日打擊樂器的能力主要包括操作樂器隨樂性合作性創(chuàng)造性整體教學法第二頁，共十一頁，2022年，8月28日總譜法——通過使用兒童能夠接受的“變通總譜”來幫助兒童掌握作品的整體音響結構。指揮法——通過讓兒童學會看別人指揮和學會自己指揮的過程，來幫助兒童掌握作品整體音響結構。創(chuàng)作法——通過引導兒童參加制定音樂作品的配器方案和參加編制變通總譜的過程，來幫助兒童掌握作品的整體音響結構。整體教學法主要表現為以下三種方法第三頁，共十一頁，2022年，8月28日通用總譜——常用的簡譜和五線譜變通總譜——“動作總譜”

“圖形總譜”

“語音總譜”其作用是：1、使兒童對樂曲有一個整體感知。2、減輕兒童認知上的負擔。第四頁，共十一頁，2022年，8月28日怎樣設計一份變通總譜：1、選擇作品（結構工整、旋律優(yōu)美、節(jié)奏富有特點）2、教師先行。（反復推敲、體會，劃分出結構）3、根據具體情況選擇合適的記譜形式。動作總譜：可以使用身體動作、，模仿動作、舞蹈動作甚至是滑稽動作，除了動作性強一外，動作所發(fā)出的聲音、力度也有需要考慮。不要把較快、較難的動作安排在較密集的節(jié)奏型上。圖形總譜：除了圖形的線條、形狀、色彩也是重要的。語音總譜：所用的語音要有趣、易記，容易上口。第五頁，共十一頁，2022年，8月28日操作注意：1、在以上這些變通總譜的使用中，幼兒所要做的是跟著旋律做動作，看圖和朗誦，并不需要看旋律和節(jié)奏。2、不要把簡單的事情復雜化。第六頁，共十一頁，2022年，8月28日指揮法注意要點1、常規(guī)：開始和結束、活動中。2、幼兒指揮的要求自然的開始、結束、輪奏指揮時將身體傾向被指揮者指揮動作與音樂協調一致。3、空間處理半圓形、馬蹄形、雙馬蹄、品字形、滿天星形4、其他方法哼唱曲調、節(jié)奏語言提示技術、空間移動技術、程序拉長或者壓縮第七頁，共十一頁，2022年，8月28日幼兒參加的一般程序◆幼兒熟悉音樂◆隨音樂做簡單動作、觀察幼兒中產生的節(jié)奏◆對幼兒的反應進行反饋◆指導幼兒編奏合理的節(jié)奏和動作方案◆指導幼兒把節(jié)奏或動作變成“變通總譜”◆進行樂器操作第八頁，共十一頁，2022年，8月28日小班中班大班參與愿意喜歡積極參與選擇、操作樂器的能力手鈴、串鈴鈴鼓、木魚喜歡玩弄碰鈴、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒隨音樂演奏打擊樂器、學習、設計固定的節(jié)奏型三角鐵、鑼、鈸掌握更多樂器的演奏方法，有表現力的演奏。合作性合拍的演奏、兩、三種樂器的齊奏、看指揮開始、結束對指揮做出積極反應，提高合作意識演奏方案第九頁，共十一頁，2022年，8月28日舒適有效的演奏——選擇合適的空間安排，選擇合適的練習速度，采用明晰，準確的指揮暗示，創(chuàng)造輕松愉快舒適的演奏氛圍。有表現力的演奏——提供有表現力的伴奏音樂，教給幼兒有關的演奏技能，采用富有感染力的示范、講解、指令和指揮暗示、創(chuàng)造適度興奮的演奏氛圍。節(jié)奏感和織體感——選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂、培養(yǎng)幼兒相互傾聽、相互配合的良好習慣、采用準確明晰的示范、講解、指令和指揮暗示、創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認真、注意集中演奏氛圍。第十頁，共十一頁，2022年，8月28日對樂器音色的了解便于我們在具體教學活動中合理的安排幼兒的座位，如鈴鼓和串鈴“碎響音色”、碰鈴和三角鐵“圓潤音色”