幼兒教育幼兒教育思潮的演進(jìn)第一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)世界各國(guó)幼兒教育思潮的演進(jìn)柯門紐斯(17世紀(jì)，捷克)盧梭(18世紀(jì)，法國(guó))裴斯塔洛齊(18世紀(jì)末，瑞士)福祿貝爾(19世紀(jì)，德國(guó))蒙特梭利(19世紀(jì)，義大利)杜威(20世紀(jì)初，美國(guó))皮亞傑(20世紀(jì)，瑞士)史代納(20世紀(jì)，奧地利)世界各國(guó)幼兒教育家～第二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日柯門紐斯(1)★柯門紐斯（J.A.Comenius，1592-1670），

17世紀(jì)捷克的教育家?！镏匾鳌镉捉趟枷搿赌赣H學(xué)校》《語(yǔ)言入門》《大教學(xué)論》《世界圖解》一、兒童具有發(fā)展的潛能二、幼兒教育有助潛能發(fā)揮三、母親學(xué)校提供受教機(jī)會(huì)更多資源第三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日柯門紐斯(2)★在「大教學(xué)論」一書(shū)中建立的教育制度母親學(xué)校國(guó)語(yǔ)學(xué)校拉丁學(xué)校大學(xué)幼兒出生後～6歲7～12歲兒童13～18歲青少年19～24歲青年★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)

一、指出教育的功用及人接受教育的可能性二、指出幼教的重要地位，將幼教納入學(xué)制的規(guī)劃三、撰寫(xiě)教育理論專著與教科用書(shū)，具體落實(shí)教育理念四、指出家庭教育的重要性，認(rèn)為家長(zhǎng)不能置身於幼兒的教育責(zé)任之外。第四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日盧梭(1)★盧梭（J.J.Rousseau，1712-1778），

18世紀(jì)法國(guó)傑出的啟蒙及教育思想家。★重要著作

《論科學(xué)和藝術(shù)的復(fù)興是否能增進(jìn)人類的道德》《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《民約論》《愛(ài)彌兒》第五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日盧梭(2)★幼教思想一、崇尚自然的教育觀二、勾勒自由成長(zhǎng)的藍(lán)圖★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)一、確立以兒童為中心的教育思想主軸二、強(qiáng)調(diào)自由發(fā)展、崇尚自然的教育手段三、重視兒童身體感官的活動(dòng)第六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日裴斯塔洛齊(1)★裴斯塔洛齊（J.H.Pestalozzi，1746-1827），18世紀(jì)末及19世紀(jì)初瑞士著名的平民教育家。★重要著作

《隱士的黃昏》《林哈德與葛篤德》《葛篤德如何教育她的子女》第七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日裴斯塔洛齊(2)★重要思想★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)一、教育有助於發(fā)展個(gè)人的潛能二、教育的主要原則是愛(ài)三、直觀是兒童認(rèn)知的重要形式之一四、教學(xué)應(yīng)重視兒童的心理發(fā)展五、教學(xué)應(yīng)從最簡(jiǎn)化的要素著手六、教育要兼顧道德的陶冶一、提出愛(ài)的教育之重要，成為教育工作者的模範(fàn)。二、對(duì)平民教育的努力，提醒各界關(guān)切弱勢(shì)族群的教育問(wèn)題。三、強(qiáng)調(diào)母親在兒童教育過(guò)程中的地位，提醒家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)育兒責(zé)任。四、提出遵循兒童發(fā)展的教學(xué)觀，釐清教學(xué)的本質(zhì)。第八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日福祿貝爾(1)★福祿貝爾（F.W.A.Fr?bel，1782-1852），

19世紀(jì)的德國(guó)教育家，為「幼稚園」的創(chuàng)始人，後人稱之為「幼兒教育之父」?！镏匾?/p>

《人的教育》《母親之歌與愛(ài)撫之歌》第九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日福祿貝爾(2)★幼教思想★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)一、教育在促成生命統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)二、教育應(yīng)遵循自然的法則三、遊戲是幼兒發(fā)展的重要手段四、「恩物」有助於幼兒的成長(zhǎng)一、首創(chuàng)幼稚園受到後人相繼仿效二、重視遊戲在幼兒發(fā)展過(guò)程中的地位三、提出恩物以協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)四、重視幼兒的主動(dòng)探索特性五、重視母親在幼兒教育的地位第十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日蒙特梭利(1)★蒙特梭利（M.Montessori，1870-1952），為

19世紀(jì)義大利著名之特殊教育與幼教學(xué)家?！镏匾?/p>

《兒童之家的科學(xué)教育方法》《童年的秘密》《吸收性心智》第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日蒙特梭利(2)★幼教思想★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)一、全人取向的幼兒教育二、有準(zhǔn)備的家庭環(huán)境三、發(fā)展蒙特梭利教育四、教師的角色像是導(dǎo)演一、重視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自律及主動(dòng)性二、提出幼兒生活訓(xùn)練的重要性三、定位教師應(yīng)扮演支持學(xué)習(xí)的角色四、發(fā)展教具、重視幼兒的感官操作第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日杜威(1)★杜威（J.Dewey，1859-1952），20世紀(jì)初期美國(guó)重要的哲學(xué)家及教育思想家?！镏匾?/p>

《我的教育信條》《我們?nèi)绾嗡季S》《經(jīng)驗(yàn)與教育》第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日杜威(2)★幼教思想★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)一、教育無(wú)外在目的二、雙中心的教育主張三、教育的三項(xiàng)本質(zhì)

1.教育即生活

2.教育即生長(zhǎng)

3.教育即經(jīng)驗(yàn)的改造四、教育旨在協(xié)助兒童解決問(wèn)題一、聯(lián)結(jié)教育與生活的密切關(guān)連二、承認(rèn)教育兼有個(gè)性化與社會(huì)化等特性三、提倡「做中學(xué)」的實(shí)證理念四、影響「方案教學(xué)」的提出第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日皮亞傑(1)★皮亞傑（J.P.Piaget，1896-1980），

20世紀(jì)瑞士著名的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家?！镏匾?/p>

《兒童的語(yǔ)言與思想》《兒童智力的起源》《發(fā)生認(rèn)識(shí)論引述》第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日皮亞傑(2)★幼教思想一、知識(shí)是個(gè)體與環(huán)境相互適應(yīng)的結(jié)果二、認(rèn)知發(fā)展的基本概念—基模、同化、調(diào)適、平衡三、認(rèn)知發(fā)展可畫(huà)分為四個(gè)階段：階段感覺(jué)動(dòng)作期運(yùn)思前期具體運(yùn)思期形式運(yùn)思期年齡0-2歲2-7歲7-11歲11歲以上第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日皮亞傑(3)★對(duì)幼教的貢獻(xiàn)一、動(dòng)態(tài)的認(rèn)知建構(gòu)觀點(diǎn)廣獲接受二、幼兒的發(fā)展有其階段性三、課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段四、教保工作者的角色在創(chuàng)造適合幼兒的發(fā)展環(huán)境第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日史代納(1)★史代納（R.Steiner，1861-1925），生於奧地利（該地區(qū)目前已成為克羅埃西亞共和國(guó)的國(guó)境）?！镏匾?/p>

《自由的哲學(xué)》《哲學(xué)之謎》《神秘主義與現(xiàn)代思想》《基督教是神秘的事實(shí)》《邁向高等世界的知識(shí)》第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日史代納(2)★主要貢獻(xiàn)一、提倡人智學(xué)二、創(chuàng)設(shè)華德福學(xué)?！锼枷雽?duì)幼教的啟示一、幼兒所接觸的一切必須是最自然的，因此教材應(yīng)採(cǎi)大自然的素材。二、兼顧幼兒身體、心理及靈性的陶冶，應(yīng)提供幼兒專心自思與反省的機(jī)會(huì)。三、信任感及家庭的感覺(jué)，對(duì)幼兒的健全成長(zhǎng)極為重要。四、特殊幼兒與一般幼兒無(wú)異，應(yīng)提供其發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)。五、使幼兒體會(huì)人的生命與土地環(huán)境息息相關(guān)，倡行與大自然共生共存的生活形態(tài)。第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)我國(guó)幼兒教育思潮的演進(jìn)我國(guó)幼兒教育家～張雪門(1891-1973，浙江省)

張行知(1891-1946，安徽省)

陳鶴琴(1892-1982，浙江省)第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日張雪門(1)★張雪門（1891-1973），生於浙江省寧波縣，對(duì)日抗戰(zhàn)勝利之後來(lái)臺(tái)，對(duì)臺(tái)灣幼教的推廣與發(fā)展貢獻(xiàn)良多?！镏匾?/p>

《幼稚園課程編制》《幼稚教育新論》《幼稚園的研究》《增訂幼稚園行為課程》第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日張雪門(2)★主要貢獻(xiàn)一、建立以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育二、行動(dòng)是幼教課程設(shè)計(jì)的唯一原則三、幼教師資的養(yǎng)成應(yīng)特別重視實(shí)習(xí)★思想對(duì)幼教的啟示一、半生奉獻(xiàn)給臺(tái)灣，指導(dǎo)臺(tái)灣的幼教發(fā)展二、課程設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)手腦並用三、師資養(yǎng)成也應(yīng)該重視生活教育第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日陶行知(1)★陶行知（1891-1946），安徽省歙縣人，原名文濬，後改名知行、行知，一生努力於平民教育及普及教育等的推動(dòng)?！镏匾?/p>

《試驗(yàn)主義與新教育》《我們對(duì)於新學(xué)制草案應(yīng)持的態(tài)度》《教學(xué)做合一》第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日陶行知(2)★幼教思想

一、幼教不僅關(guān)係孩子的健全成長(zhǎng)，也影響國(guó)家的發(fā)展。二、幼教應(yīng)當(dāng)普及，服務(wù)對(duì)象應(yīng)廣及所有民眾。三、應(yīng)培養(yǎng)普及幼教的幼教師資?！飳?duì)幼教的貢獻(xiàn)

一、強(qiáng)調(diào)幼兒的獨(dú)特性，影響各界對(duì)幼兒的看法。二、鼓勵(lì)幼教的普及發(fā)展。三、生活教育的理念，重視幼兒動(dòng)手操作。第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日陳鶴琴(1)★陳鶴琴（1892-1982），生於浙江省上虞縣的一個(gè)商人家庭，曾推廣「活教育」，對(duì)於幼教及其師資培育等貢獻(xiàn)，與張雪門齊名，在當(dāng)時(shí)中國(guó)有「南陳北張」之