第五章第3節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道平拋運(yùn)動(dòng)的條件和相應(yīng)控制方法（2）知道用實(shí)驗(yàn)獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法（3）知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線的方法（4）知道測量初速度時(shí)需要測量的物理量（5）會(huì)推導(dǎo)平拋初速度的表達(dá)式，會(huì)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度過程與方法：（1）通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，注重物理問題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法，（2）會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)，（3）進(jìn)一步掌握可以根據(jù)物體初速度和受力確定物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德培養(yǎng)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，（2）在探討實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，不同學(xué)生可能有不同的想法，學(xué)生的特長和愛好可以充分發(fā)揮，（3）培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神，有將自己的見解與他人交流的的愿望，養(yǎng)成在合作中既堅(jiān)持原則又尊重他人的的習(xí)慣，（3）在上一節(jié)對平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過這一節(jié)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將感性認(rèn)識(shí)和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)描出平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡；研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)描出平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡教學(xué)資源課文圖－2所示器材，或課文圖－3所示的器材，或平拋實(shí)驗(yàn)儀；斜槽、木板、圖釘、白紙（可先畫上坐標(biāo)格或坐標(biāo)紙）支架等；刻度尺等教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)，探究式教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入：簡單介紹“留跡法”在日常生活中的價(jià)值和應(yīng)用，及其在本節(jié)課中的應(yīng)用第一部分實(shí)驗(yàn)方案探討：10學(xué)生設(shè)想各種對于平拋運(yùn)動(dòng)的留跡法，并相互交流討論不同方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，同學(xué)們通過分析比較，選出本次實(shí)驗(yàn)描出平拋運(yùn)動(dòng)物體軌跡的方法。第二部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：15在選出本次實(shí)驗(yàn)描出平拋運(yùn)動(dòng)物體軌跡的方法的基礎(chǔ)上學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，描出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，第三部分：研究平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：15利用得到的平拋軌跡，1判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線；2計(jì)算平拋物體的初速度*如果條件允許，還可以讓學(xué)生采用與類似的方法驗(yàn)證斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律課堂練習(xí)課堂小結(jié)5提問：你們旅游過嗎？請一位同學(xué)描述某次旅游經(jīng)過的主要地點(diǎn)。板書學(xué)生所述地點(diǎn)圖，用粉筆將這些點(diǎn)連起來，得到旅游路線圖。兩種軌跡圖：粉筆的完整軌跡和旅游同學(xué)的由一系列點(diǎn)得到的旅游路線（軌跡）圖。還有成長日記，生活日記，森林迷路做標(biāo)記，狗靠尿液記下行走路線平拋運(yùn)動(dòng)在空中一瞬即逝，優(yōu)美的曲線是隨即成為歷史，無法研究平拋運(yùn)動(dòng)。要詳盡研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須先得到其運(yùn)動(dòng)軌跡。演示：從桌面平拋一小球提問：我們?nèi)绾蔚玫狡綊佄矬w的運(yùn)動(dòng)軌跡？可能有：（1）直接目測法：（2）小球碰鉛筆尖法：P12—參考案例1（3）細(xì)水柱法，P12—參考案例2（4）連拍照片法，P12—參考案例3（5）過紙板小孔法，（6）過紙條法：（7）碰撞實(shí)驗(yàn)器，教師介紹儀器（8）磁粉板留跡法……總結(jié)：1、上述方案的共同點(diǎn)？2、好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧哪些問題？歸納總結(jié)：安全、成功率高、簡單、誤差小、效率高，可重復(fù)性強(qiáng)等等；3、根據(jù)不同方案的分析，結(jié)合本校實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)姆桨浮覀冇门鲎矊?shí)驗(yàn)器。提問：為在實(shí)驗(yàn)中得到較準(zhǔn)確的軌跡，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前請思考下列問題：1．我們的研究對象是什么？如何控制其條件？2．小球平拋的拋出點(diǎn)在哪？如何確定？3．如何保證每次實(shí)驗(yàn)v0相同？4．實(shí)驗(yàn)中與斜面軌道不光滑有關(guān)嗎？為什么？5．根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)軌跡點(diǎn)，如何平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？1、如何判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線？2、如何計(jì)算平拋物體的初速度？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論P(yáng)12—“說一說“P12—“問題與練習(xí)”這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對平拋運(yùn)動(dòng)還有那些疑問？能否設(shè)計(jì)更好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案？此節(jié)課我們用到了哪些物理方法和思想？回憶，思考并回答問題學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生交流方案，1．指出各方案的優(yōu)點(diǎn)，2．指出各方案的不足，3．如何改進(jìn)方案簡單，方便，但誤差大，可以加豎直線減小誤差簡單，方便，但誤差大，水柱粗細(xì)不好控制，如何保證初速度水平，動(dòng)作要快否則水流完了，接水容器，實(shí)驗(yàn)室電路操作平臺(tái)的安全問題不便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)圖象準(zhǔn)確，但將不同圖片合一需要計(jì)算機(jī)技術(shù)簡單，方便，讓小球速度垂直通過小孔可以減小誤差簡單，方便，但誤差大儀器設(shè)計(jì)巧妙，誤差較小，考慮比較全面著重理解鉛垂線，水平儀，擋板的作用完整的軌跡，但不軌跡清楚，（1）研究對象是平拋運(yùn)動(dòng)，所以初速度要水平，其他力可以忽略，只受重力；（2）研究過程是同一平拋運(yùn)動(dòng)，要保證初速度相同學(xué)生思考討論并回答：（1）用水平儀調(diào)整斜槽下端平直部分，使其保持水平。（2）用重垂線校準(zhǔn)到直方向，并使木板平面與小球下落的豎直面平行，然后把重垂線方向記錄在釘在木板的白紙上。（3）坐標(biāo)原點(diǎn)（小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)）應(yīng)是球在槽口時(shí)，球的球心在木板上的水平投影點(diǎn)。（4）選擇一個(gè)小球在斜面槽上合適的釋放位置，注意釋放方式——手往上回收。（5）每次小球的初始釋放位置相同，以保證有相同的初速度。思考并回答：根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)軌跡點(diǎn)，連成平滑的曲線，此即平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。方法1：在畫出的x軸上由o點(diǎn)起取等距離的點(diǎn)，A1，A2，A3，A4，再由軌跡曲線測量出各點(diǎn)所對應(yīng)的下降的高度，看這些高度的比值是否近似等于1：4：9……從而檢查實(shí)驗(yàn)的結(jié)果誤差的大小。方法2：在畫出的x軸上由o點(diǎn)起取等距離的點(diǎn)，A1，A2，A3，A4，再向下做垂線與軌跡交點(diǎn)分別為M1，M2，M3，M4。測出某點(diǎn)的x，y代入方程y=ax2，求出a，類似求其他幾個(gè)點(diǎn)的a，用這些a檢測。根據(jù)坐標(biāo)中軌跡上某點(diǎn)的xy，結(jié)合下式可求v0，實(shí)驗(yàn)得到的軌跡是否是拋物線；平拋物體的初速度多大。思考，計(jì)算，得出結(jié)論并且課后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)思考，回答讓學(xué)生體會(huì)“留跡法”在日常生活中的價(jià)值和應(yīng)用，及其在本節(jié)課中的應(yīng)用----重視方法體會(huì)物理方法與生活的緊密聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力質(zhì)疑精神和堅(jiān)持原則，求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神，有將自己的見解與他人交流的的愿望，養(yǎng)成在合作中既堅(jiān)持原則又尊重他人的的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德培養(yǎng)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)體會(huì)此儀器的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)物理之美培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力注重物理問題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法眾中選優(yōu)原則和聯(lián)系實(shí)際的原則知道平拋運(yùn)動(dòng)的條件和相應(yīng)控制方法通過分析，加深對實(shí)驗(yàn)原理的理解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度——細(xì)節(jié)有時(shí)決定成敗進(jìn)一步體會(huì)“留跡法”的價(jià)值知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線的方法會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，知道?shí)驗(yàn)