第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期小學(xué)五年?級(jí)班主任工?作總結(jié)本?學(xué)期本人擔(dān)?任五年級(jí)(?___)班?的班主任工?作，本班_?__名學(xué)生?，整體來(lái)說(shuō)?，學(xué)生們的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很?差，由于農(nóng)?村學(xué)校教育?條件的缺乏?，之前沒(méi)有?打好基礎(chǔ)。?后進(jìn)生落后?面很大，他?們愛(ài)玩，愛(ài)?鬧。差生上?課思想不集?中、作業(yè)拖?拉、馬馬虎?虎，你不催?，他可以幾?天不交的情?況?，F(xiàn)在就?這一學(xué)期工?作總結(jié)如下?：一、明?確目的、嚴(yán)?格要求做?任何事情都?應(yīng)該有明確?的目的。因?此，在接手?這個(gè)班之后?，我每天都?在早操后第?一節(jié)課之前?利用十分鐘?時(shí)間進(jìn)行學(xué)?校各方面規(guī)?章制度的要?求的詮釋。?上課的時(shí)候?要求應(yīng)該怎?么做，下課?的時(shí)候又應(yīng)?該怎么做，?同學(xué)之間該?如何相處，?在體育課中?該怎么做，?語(yǔ)文課、數(shù)?學(xué)課、等各?門課程中對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度以及學(xué)?習(xí)行為進(jìn)行?細(xì)致的要求?。許多詳細(xì)?的內(nèi)容都寫?在班級(jí)公約?之內(nèi)。二?、常抓常規(guī)?管理，初步?養(yǎng)成良好習(xí)?慣我班有?___名學(xué)?生，學(xué)生在?校一日的常?規(guī)是否規(guī)范?、文明，影?響到良好_?__的形成?及學(xué)生各方?面的發(fā)展。?在班主任工?作中，我主?要從小事抓?起，抓好常?規(guī)管理，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、整?潔的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境。?學(xué)期初，我?就根據(jù)班中?的實(shí)際情況?，明確了各?個(gè)崗位的負(fù)?責(zé)人。如衛(wèi)?生、紀(jì)律、?學(xué)習(xí)等。同?時(shí)，我利用?班會(huì)讓全班?同學(xué)討論，?明確小學(xué)生?應(yīng)做到哪些?，不能做哪?些。我又開(kāi)?展班級(jí)評(píng)比?活動(dòng)___?學(xué)生每周進(jìn)?行總結(jié)評(píng)比?，表彰日常?行為規(guī)范好?的同學(xué)，以?此不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)生?初步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣。?三、創(chuàng)設(shè)?良好的班級(jí)?氛圍。充?分發(fā)揮班干?部的作用，?合理分工各?負(fù)其責(zé)，給?他們充分的?權(quán)利，讓他?們根據(jù)自己?的管理計(jì)劃?管理班級(jí)，?并及時(shí)總結(jié)?，找出不足?，以利再戰(zhàn)?。平等對(duì)待?每一位學(xué)生?，努力發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，及時(shí)表?揚(yáng)，從而提?高后進(jìn)生的?自信心。指?導(dǎo)學(xué)生科學(xué)?利用課外時(shí)?間，多讀有?益的書(shū)籍，?鼓勵(lì)學(xué)生參?加興趣小組?，挖掘自身?潛能，提高?創(chuàng)新能力和?實(shí)踐能力。?指導(dǎo)學(xué)生多?幫家長(zhǎng)干一?些力所能及?的家務(wù)活，?提高自立能?力。尊重學(xué)?生家長(zhǎng)，積?極主動(dòng)的與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?認(rèn)真聽(tīng)取意?見(jiàn)和建議，?共同探討教?育方法。?四、關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)生?用愛(ài)心轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生做?一位快樂(lè)成?功、受學(xué)生?歡迎的班主?任是我不斷?努力的目標(biāo)?，我覺(jué)得做?班主任首先?要有一顆愛(ài)?學(xué)生之心,?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育。特?別是要善待?班級(jí)中的后?進(jìn)生，恢復(fù)?他們的自信?、激發(fā)他們?的熱情。班?級(jí)后進(jìn)生無(wú)?非包括三類?、學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生。?、行為習(xí)?慣自制力較?差的學(xué)生；?3、既學(xué)?習(xí)困難又行?為習(xí)慣自制?力較差的學(xué)?生。然而，?他們表現(xiàn)出?來(lái)的基本上?都是自卑、?缺乏做人的?自信、或刻?意的搗亂。?通常我會(huì)跟?他們接觸、?交談，有空?的時(shí)候常跟?他們談心，?談一些學(xué)習(xí)?方法，這些?有意無(wú)意的?談心，往往?會(huì)增進(jìn)師生?的感情，使?學(xué)生覺(jué)得老?師很在乎他?們、很看重?他們，從而?有一種心靈?的歸屬感，?特別是他們?點(diǎn)滴進(jìn)步，?我都要在班?內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，鼓起他們?學(xué)習(xí)的勇氣?，樹(shù)立起他?們的自信心?。在班內(nèi)，?我還常開(kāi)展?評(píng)比活動(dòng)，?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別?人優(yōu)點(diǎn)最多?，并互相說(shuō)?一說(shuō)。我始?終堅(jiān)信，以?情動(dòng)人、以?理服人是最?有效地班級(jí)?管理辦法。?五、以身?作則，為人?師表，加強(qiáng)?安全、行規(guī)?的教育我?認(rèn)識(shí)到班主?任不僅僅是?一個(gè)班級(jí)的?___者和?管理者，更?是一個(gè)班級(jí)?的教育者。?平時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)間?比其他老師?要多得多，?因此班主任?的一舉一動(dòng)?，都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較大?的影響。俗?話說(shuō)“身教?重于言教。?”因此，我?在教學(xué)中，?批改作業(yè)認(rèn)?真仔細(xì)，字?跡端正清楚?，及時(shí)糾正?錯(cuò)誤。平時(shí)?，我都嚴(yán)格?要求自己，?做到“要學(xué)?生做到的，?老師先要做?到”。對(duì)于?五年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，正?是接受各方?面教育的最?佳時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，我?想更為重要?的是___?他們認(rèn)識(shí)世?界，明辨是?非，學(xué)習(xí)怎?樣做人，安?全意識(shí)警