走一步，再走一步莫頓·亨特

本單元的教學目標1、學習本單元，要整體把握課文內容，用心體會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗，去思考人生中的大問題。2、提高朗讀能力，做到讀音準確、停頓恰當、初步讀出語氣。

本課的教學目標學習本單元，要整體把握課文內容，用心集會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗，去思考人生中的大問題。（1）從生活體驗中去品味其中蘊涵的生活哲理（2）理清作者的寫作思路，明了作者的寫作意圖（3）理解關鍵語句的含義（4）學習記敘的技巧教學重點及難點重點：1、引導學生探究問題2、多角度思考課文難點：理解關鍵語句的含義教學內容與步驟：同學們，你在生活中曾經(jīng)發(fā)生過許許多多的故事，這些故事，看似平常，可往往蘊涵著生活的哲理，尋找一下吧，你會變得更聰明。一、導入新課：青松大雪壓青松青松挺且直要知松高潔待到雪化時陳毅大雪紛飛，冰天雪地，青松不畏嚴寒，生機勃勃，傲然挺立。我們青少年要學習青松堅強不屈的精神，遇到困難，要樹立信心，去克服困難取得成功。二、字詞：1、給下列字注音：訓誡

聳立迂回啜泣凸出嶙峋目眩納罕屢次凝視小心翼翼峭壁顫抖暈倒訓誡：嶙峋：眩：啜泣：納罕：小心翼翼：告誡，教導形容人瘦削眼睛昏花抽噎，抽抽搭搭的哭驚奇，詫異謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子2、釋義三、默讀課文（4分鐘）：四、組織學生整體感知，理清思路：思路：第一部分（1－13）：冒險，寫我跟其他的小伙伴爬上了半山腰的石架上，不得上，不得下。第二部分（14-22）：脫險寫我恐懼的伏在石架上，后來在父親的鼓勵下走下石架。第三部分（23）：感悟，寫作者由小時候爬山的事悟出的人生道理。五、朗讀訓練：要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、語調、語速。六、課文主旨的研討：1、從課文內容看，標題是什么意思？要想戰(zhàn)勝困難，就應該走好每一步，一步一步堅持不懈的走下去。2、一個巨大的困難分成一步一步是什么意思？是說把一個大困難化整為零，分解成一個一個的小困難。-3、為什么“不要想著距離有多遠？因為只有不要想著距離有多遠，才能全力以赴完成腳下的這一步，才有克服眼前的小困難的勇氣。七、問題研討1、文章開頭為什么突出悶熱？開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱就寫了動因，他們想爬到懸崖上涼爽一下。2、記敘的技巧：伏筆和照應。閱讀4-13段體會一下這種手法。

文章中為什么五個孩子都能爬上崖頂，而我只能爬到三分之一的高度，而且上不去，下不來呢？上文有伏筆嗎？找出來杰利后來為什么能和父親來尋找我？與之照應的句子找出來4、這次爬山為什么是我永遠忘不了的經(jīng)歷？因為膽小、多病，懸崖是高不可攀，現(xiàn)在能爬上去并能自己下來是從未有的經(jīng)驗，自信力大大加強，成就感也因此產(chǎn)生。3、“我”第一次冒險，成功的主要原因是什么？父親的鼓勵，我的自信心。5、文中最后一段中，“經(jīng)驗”指的是？要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。八、多角度閱讀1、學習方法指導：一篇文章除了探究中心意思外，還要多角度閱讀，這樣可以獲得多方面的啟發(fā)2、怎樣確立角度呢？可著眼于某一情節(jié)某一人物。3、方法：學生先說，教師啟發(fā)整理4、探討的問題（1）父親為什么眼看孩子在懸崖石架上下不來？不小心就會摔死，可并不去救孩子？父親知道如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進，讓孩子經(jīng)受一次磨練，增長孩子的勇氣和經(jīng)驗。（2）父親是怎樣做的？先指導－－“不要想著距離有多遠…”后鼓勵－－“你能辦得到的…”（3）你從父親身上所得到的啟示是什么？家長在孩子遇到困難時要給予指導、鼓勵，不能代替，要給孩子磨煉的機會，孩子才能長大。（4）怎樣看文中的四個孩子？他們是怎么做的？“哈哈大笑”“嘲笑”扔下我走了他們這樣做不懂得友愛，缺乏同情心，同學之間應該互相幫助，處處體現(xiàn)愛心。（5）怎樣評價文中的我？啟示是什么？我雖然體弱多病，不敢奢望能爬上懸崖，這次居然成功了。啟示是：做事對自己首先要有自信心，另外，對于大人們的經(jīng)驗要接受，可以避免走很多彎路。（6）怎樣評價杰利？你的啟示是什么？有同情心，有患難與共的愛心。對朋友應該這樣。九、確定主旨作者通過我童年時爬山的經(jīng)歷，感悟到一個具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝大困難，關鍵是要走好每一步。爬懸崖毫無信心萌發(fā)信心信心大增走一步再走一步（詳）（略）（記事）啟示：（說理）心理變化啟示：1.面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。2.千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠大理想，要從小事做起，小進步會積累成大成功。

詳略得當、以事寓理、以小見大。寫作特點：反饋練習：1.課文主要[寫“我”（）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（），這幾個動詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼2.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是（），第二次是（）?？謶?、傷心驚喜、委屈、感動、余悸、成就感3.在征服懸崖的過程中作者詳細地寫出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺得