第3課時圖形的認識與測量（3）?教孚導航【教學內(nèi)容】認識立體圖形。【教學目標】.使學生認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，知道它們的特點。.使學生會辨認從不同方向看物體的形狀。.經(jīng)歷對立體圖形的認識，體驗直觀觀察，實踐操作等學習方法。.加強數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新重重點難點】理解三視圖及正方體、長方體的特點。重重點難點】理解三視圖及正方體、長方體的特點?！窘虒W準備】課件（包含教材第88頁第4題的四個圖形），立體圖形實物\\y教與亙程 品盛罩【復習回顧】立體圖形的認識1.課件出示教材第88頁第4題的一組圖形，讓學生觀察。2.指名學生說說各立體圖形的名稱和特點。3.指名學生說一說圖中各個字母表示的是什么。在學生回答的過程中，教師用課件逐一顯示字母所表示的名稱。4.上面的圖形能分類嗎？可以怎樣分？依據(jù)的標準是什么？組織學生分組討論，教師巡視指導。體正柱圓向二每個面都是平面 都有一個曲面①長方體與正方體的特點教師：長方體與正方體分別有什么特點？你能歸納整理嗎?組織學生分組議一議，動手寫一寫，并互相交流。教師巡視指導。指名學生匯報并進行集體評議，引導學生逐步歸納出下表:共同點不同點長方體6個面12條核8個頂點至少有4個面是長方形正方體6個面都是正方形②長方體與正方體的關(guān)系：教師：上面我們比較了長方體和正方體的異同點，那么長方體與正方體有什么關(guān)系？組織學生分組議一議，相互交流。并指名學生回答，教師板書。.圓柱和圓錐。教師：圓柱和圓錐各有什么特點呢？你能說一說嗎？組織學生觀察，書面寫一寫，小組議一議。JrJ \\ \ \I\I指名學生匯報，引導學生逐步歸納，并板書：TOC\o"1-5"\h\z圓柱：三個面，上下兩個圓是底面，側(cè)面是一個曲面jTiJF \\ /fl圓錐：兩個面，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。//\,\ \\\【課堂作業(yè)】做教材第90頁練習十八第9題。AjTJ ' \(1)讓學生獨立思考，再分組討論，教師巡視指導。(2)指名學生說一說，再進行集體評議。

【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?【課后作業(yè)】【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?【課后作業(yè)】教學版書長方體正方體圓柱圓錐第3課時圖形的認識與測量（3）長方體正方體圓柱圓錐每個面都是平面 都有一個曲面共同點 不同點長方體6個面至少有4個面是長方形 12條棱 正方體8個頂點6個面都是正方形V長方體圓柱：三個面，上、下兩個圓是底面，側(cè)面是一個曲面圓錐：兩個面，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面教與反思.注重加強知識間的相互聯(lián)系。本節(jié)課我抓住兩個點：一是空間圖形的形成；二是空間圖形的相關(guān)知識。我就是通過這兩個知識點來用成教學主線。在復習空間圖形的形成中，讓學生感受\\YA[I到立體圖形各自的特征和共同點與不同點；在復習空間圖形的相關(guān)知識中，通過觀察、回憶、交流將立體圖形的知識連貫起來。通過板書梳理知識脈絡，并加強知識間的相互聯(lián)系.注重發(fā)展學生的空間觀念11通過上述教學主線,所有立體圖形進行梳理,讓學生加深對立體圖形的認識，旨在將小學部分所學的加強聯(lián)系，并適當拓寬學生的認知層面。比如在學生提出圓柱體積側(cè)面展開是一個長方形時，我順勢問學生一定是