本文格式為Word版，下載可任意編輯——高效課堂學習計劃三篇

篇一：高效課堂學習籌劃

教導需要改革，首先要改革觀念；教導需要解放，首先要解放教師；教導需要創(chuàng)新，首先要創(chuàng)新課堂；教導需要斟酌，首先要斟酌方法。作為教導的工我們更需要學習。因此，本人對《高效課堂——杜郎口自主學習教學模式綜合實踐》的學習，特擬定以下學習籌劃：

一、學習目標

1、通過學習對杜郎口學校的管理模式要有一個概括的了解。

2、學習合作分工。倡導創(chuàng)新，構建大語文教學觀。做好學生評教，開啟她們心靈的窗戶。

3、學習課堂六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、呈現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)定、達標測評。做到能學以致用。

二、學習內容

1、學校風采篇、學科管理篇

2、學科教學篇、班級管理篇

3、教學理念篇、教學斟酌篇

三、概括實施

1、端正思想，提高熟悉。由于只有學習并實施才能知道這種模式教學是否更加有效。

2、專心學習，純熟掌管。爭取用最快的時間純熟掌管“高效課堂”的教學模式，盡快消釋模糊熟悉，用正確的理論知道自己的行為。

3、積極實踐，不斷（總結）。在今后教學實踐中不斷積累閱歷，逐步形成自己的教學模式。

4、提煉藝術，加以推廣。結果將自己的閱歷加以理論總結，讓自己的收獲開花結果，達成學習的最高境界。

篇二：高效課堂學習籌劃

教導需要改革，首先要改革觀念；教導需要解放，首先要解放教師；教導需要創(chuàng)新，首先要創(chuàng)新課堂；教導需要斟酌，首先要斟酌方法。作為教導的工我們更需要學習。因此，本人對《高效課堂》的學習，特擬定以下學習籌劃：

一、學習目標

1、通過學習對高效課堂的管理模式要有一個概括的了解。

2、學習合作分工。倡導創(chuàng)新，構建大教學觀。做好學生評教，打

開她們心靈的窗戶。

3、學習課堂六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、呈現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)定、達標測評。做到能學以致用。

二、學習內容

1、學校風采篇、學科管理篇

2、學科教學篇、班級管理篇

3、教學理念篇、教學斟酌篇

三、概括實施

1、端正思想，提高熟悉。由于只有學習并實施才能知道這種模式教學是否更加有效。

2、專心學習，純熟掌管。爭取用最快的時間純熟掌管“高效課堂”的教學模式，盡快消釋模糊熟悉，用正確的理論知道自己的行為。

3、積極實踐，不斷總結。在今后教學實踐中不斷積累閱歷，逐步形成自己的教學模式。

4、提煉藝術，加以推廣。結果將自己的閱歷加以理論總結，讓自己的收獲開花結果，達成學習的最高境界。

篇三：《高效課堂》學習籌劃

課堂教學是學校教導的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教導效果的最大化，是師生完備合作的結晶。隨著課程改革的深入，素質教導的全面推進，以我現(xiàn)有的文化學識、教導思想和教導理念、現(xiàn)代教導技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教導的需要。為此特制訂《高效課堂—杜郎口自主學習教學模式綜合實踐》學習籌劃：

一、學習目標：

1、掌管正確的教導觀點。了解教導工作的根本規(guī)律和根本方法，舉行教導實踐。了解學科的進展動向和最新的研究成果。所掌管的教導理論轉變成教導教學的實際才能。

2、專心領會新課標，掌管自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

3、持續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌管生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質的提高，讀教導理論書籍、寫讀書筆記、總結學習體會。

4、提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教導實踐才能，以適應形勢的進展。樹立良好的敬業(yè)精神,喜歡教導事業(yè),喜歡學校,喜歡學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德模范,熟諳學校的各種規(guī)章制度。

二、學習內容：

以《高效課堂—杜郎口自主學習教學模式綜合實踐》為載體，感受山東杜郎口中學“三三六”教學模式的內涵。領會的熟悉到高效課堂的本質就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學模式的制約，把課堂真正的歸還給學生。高效課堂是學識的超越，生命的崇敬。我想，假設把根基學識當做牛奶和面包的話，那么當學生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以舉行有選擇的學習，這才是對生命的崇敬。高效課堂其本質依舊是對新課程改革的深入推進，是實施素質教導和道德課堂的概括表達。

高效課堂的提出和實施，對學校的教導教學工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開頭。只要我們努力學習深化素質教導的內涵，真正做到學生社會化和天性化的和諧進展，全面把握人皆有才、人無全才、揚長避短、個個成才教導教學理念，努力創(chuàng)造一個適合學生學習的教導空氣。

過去的課堂教學大多是教師把已經(jīng)嚼得粉碎的學識往學生的頭腦里塞填，教師“一言堂，滿堂灌，在臺上唱獨角戲”，把學生當成工具，視為“容器”，成為被動學習的“奴隸”。我們確定要千方百計的引導學生回歸自我，全力激發(fā)和培養(yǎng)學生的主體意識。教師角色的轉變：由傳授者轉變?yōu)榻M織者、參與者、指導者、促進者。教師要統(tǒng)觀全局、明察秋毫、把握關鍵，并適時做好隨堂筆記。進一步通過“生生互動”、“師生互動”，答疑解惑。

三、概括措施：

1、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。專心學習新課程標準中的改革與要求。

2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教導教學有新的突破。強化學習，堅持每周舉行業(yè)務學習，學習有關優(yōu)化課程布局的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。

3、通過個人自學保證教師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉變觀念；以過程為主，提高才能；以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教導教學過程中不符合教導理論與教導規(guī)律的做法，用教導教學的理論指導自己的教學實踐，鞏固自我完善的意識，明確自我前進的方向。

4、充分利用學校訂購的教學刊物舉行研究，尋求好的教學方法以提高教導教學水平。在學習過程中記錄自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，提升自己的教學方法。

6、積極與組內教師相互交流，相互啟發(fā)，共同進展?？傊?，“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。我將重視理論學習，提高熟悉，更新教導觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教導觀念。將始終把學生的利益放在首位，學習新的教導理論，掌管科學的教導方法，提升自己

的教學理念，在教導教學的每一個環(huán)節(jié)中都要崇敬學生人格，遵循學生身心進展的規(guī)律。

真正的