第4頁共4頁2023年?初三班班級?工作總結(jié)?一、班級初?始狀態(tài)與學?生基本情況?本班共有?學生___?名，其中男?生___名?，女生__?_名。特殊?家庭___?名，困難學?生___名?，住宿生_?__人。初?始階段紀律?比較渙散，?活動懶于參?加，常規(guī)工?作無人過問?，部分學生?上進心、自?信心不強，?缺乏學習的?動力。但潛?在的進取意?識是有的，?表現(xiàn)在學校?的、班級的?制度都能遵?守，但要經(jīng)?常督促和提?醒，還不能?形成自覺行?為。居于這?種現(xiàn)狀，我?做了如下工?作：二、?具體管理措?施（一）?抓常規(guī)管理?規(guī)范學生的?行為習慣?早到校、兩?操、打掃除?、校各項活?動的參加都?認真___?，嚴格要求?，決不馬虎?，讓學生感?到做人就要?這樣嚴謹、?認真、一絲?不茍。至今?學生以習慣?成自然。例?如眼操時間?一到不用老?師強調(diào)，都?主動自覺去?做，贏得任?課老師的好?評。（二?）選拔班干?部班干部?是班級和學?生聯(lián)系的橋?梁，是學生?的精英，是?教師的助手?，是自我管?理體現(xiàn)最明?顯的一部分?。在選擇班?干時，我遵?循三個原則?，首選那些?責任心強，?辦事公正；?品學兼優(yōu)，?智商較高；?有較強的_?__能力和?活動能力，?易與他人溝?通的學生。?其次使用各?類特色學生?，揚長避短?。最大限度?地展示他們?的能力。再?次發(fā)揚__?作風，班干?部，一些活?動主持人均?由__選舉?產(chǎn)生，使學?生干部同學?關系形成動?態(tài)（范本）?平衡，人人?有機會實現(xiàn)?自我價值。?本學期我們?初三（3）?第___屆?班委會、團?支部及各類?___負責?人就是在這?個標準下產(chǎn)?生的、這些?同學上任后?，工作熱情?高，工作態(tài)?度端正，工?作積極主動?，并且各項?活動走在同?學前面，切?實起到了模?范作用。尤?以景懷江、?李天樂、楊?勇、王英武?等同學最突?出。（三?）實行能級?管理我們?班級發(fā)展的?目標都是由?師生共同商?討確立的，?并且分工負?責。這樣，?使管理者和?被管理者做?到和諧統(tǒng)一?。師生能以?誠相待，共?同決策，使?學生感覺到?班級的事也?有他們的一?部分。通過?分級管理，?班干部承擔?了一些日常?事務的管理?工作，并有?權獨立處理?相關事務。?班主任則激?勵和指導學?生自主性的?發(fā)揮，化解?工作中的矛?盾。通過自?我管理，既?加強了班干?___伍的?建設，培養(yǎng)?了學生__?_管理能力?，又提高了?全體學生的?自覺性，自?制力。（?四）營造良?好的學習環(huán)?境?，F(xiàn)在?初中學生的?學習、生活?有絕大部分?時間是在學?校里度過的?，而且本班?住宿學生很?多。班級即?是學生的一?個大家庭。?營造良好的?學習環(huán)境，?對提高學生?的德育素質(zhì)?，起了相當?大的作用。?首先對學生?進行理想教?育，學習目?的教育，習?慣的養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)其?自信心及責?任意識，其?次，建立一?些監(jiān)督機制?，獎懲制度?，定期檢查?，定期反饋?，賞罰分明?，現(xiàn)在班級?風氣正，學?風濃，凝聚?力強。班級?真正成為一?個和諧向上?的___。?（五）個?別教育與表?揚相結(jié)合?班級中思想?基礎和學習?都比較差的?學生。通常?表現(xiàn)為精力?旺盛而又學?不進去，思?想活躍而又?任性好動，?對班___?正常的學習?生活秩序有?一定影響。?在教育轉(zhuǎn)化?這部分學生?時，我從建?立和培養(yǎng)感?情入手，親?近他、關心?他、了解他?，努力發(fā)現(xiàn)?他身上的閃?光點，如在?班級活動中?，象打掃衛(wèi)?生、主動抬?水，拾到東?西主動上繳?，積極參加?校運會入場?式等等，都?及時表揚，?使這些不管?在家里，還?是在學校，?極少獲得表?揚，久而久?之，已經(jīng)失?去了上進心?和自我認同?感，缺乏自?信心的同學?，從拾自信?，使他們在?班主任充分?理解和信任?的基礎上，?使性格和人?格回到了正?確的軌道上?來。李海進?同學，衛(wèi)生?管理工作認?真負責，我?就在學習和?工作上大力?表揚，他不?但改掉了自?身的毛病，?學習成績也?有所提高。?李天樂同學?拾金不、陳?倩、單美頡?等同學積極?參加學校運?動會，為班?級爭得榮譽?，凡此種種?都及時表揚?，用以完善?學生的人格?，增強__?_的凝聚力?。（六）?發(fā)揮主題班?會的教育作?用主題班?會是班級教?育活動的主?要形式之一?。通過形式?多樣、生動?活潑的主題?班會來澄清?是非、提高?認識、開展?教育，對良?好班風的形?成，及至學?生的健康成?長，都起著?重要作用。?如開展“我?為班級增光?彩”、“我?是一滴水”?、“如何面?對競爭”、?“良好習慣?的養(yǎng)成”等?主題活動，?對弘揚__?_精神，提?高自身素質(zhì)?能力，促進?班___成?員之間的相?互了解和相?互溝通起著?重要作用。?另外還注重?___學生?參加與其他?班級之間的?聯(lián)誼、競賽?活動，如校?運會、拔河?比賽，這些?活動讓學生?知道___?的力量的重?大。（七?）個別教育?及與家長聯(lián)?系情況本?學期同學生?談話共計_?__次。同?家長面談_?__次，_?__次。?三、班級管?理工作中的?收獲和體會?老師應真?正有愛心，?理解學生，?尊重學生，?不要吝嗇表?揚，善用巧?用表揚，這?往往比批評?更具威力。?培養(yǎng)學生的?___榮譽?感是班級建?設中事關工?作成敗的重?要環(huán)節(jié)。有?了___榮?譽感，學生?就會熱愛_?__并發(fā)揮?主動性和創(chuàng)?造精神，表?現(xiàn)出主人翁?的責任感；?就會不斷進?取，產(chǎn)生積?極向上的強?烈愿望，做?到心往一處?想、勁往一?處使，形成?一種合力，?從而使班_?__更具凝?聚力和競爭?力。相反，?如果學生對?自己的班級?缺乏榮譽感?，班___?就會失去教?育功能。_?__榮譽感?是建設良好?班___，?把學生培養(yǎng)?成才的巨大?引力場，它?能使幾乎所?有的學生都?自覺自愿地?為爭取和維?護___榮?譽而努力。?___榮譽?感也是一種?約束力量，?它能使學生?感到不能為?___爭光?或做了有損?于___榮?譽的事是一?種___，?而產(chǎn)生一種?自譴自責的?內(nèi)疚感，從?而使每個學?生為維護_?__的榮譽?和利益而服?從___決?定，克服自?身的缺點。?不希求每?個學生都能?成功，但求?每個學生都?來嘗試。在?嘗試中自我?得出結(jié)論。?世上的感受?，只有自己?的才是最真?實的。然而?，這需要時?間，需要機?會。所以，?我把每個學?生的嘗試失?敗都看作是?成功的開始?，鼓勵他們?，教他們正?視現(xiàn)實，勇?敢去接受來?自各方面的?挑戰(zhàn)。不以?統(tǒng)一的尺度?衡量學生，?但以統(tǒng)一的?標準要求學?生。只要是?同齡人都能?做到的，也