教師教學個人工作總結范文四篇教師教學個人工作總結范文四篇1道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但序開展。02道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但序開展。0208校長。一、以學習為樂持之以恒一、以學習為樂持之以恒注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了、、，魏書生的民主與有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了、、，魏書生的民主與有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來20 年本人我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來20 年本人選中獲二等獎，在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎年撰寫的在濟南教育學院學報上發(fā)表年撰寫的選中獲二等獎選中獲二等獎年撰寫的在濟南市組織的信息技術與課程整計評比中獲二等獎計評比中獲二等獎年撰寫的在ft東省現(xiàn)代教育技術應用與年撰寫的在全國小年撰寫的在內(nèi)蒙學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。三、以教科研為平臺讓每位教師都成功三、以教科研為平臺讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同60人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同60人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。2一學期來，進一步提高了思想認識，加強自身學習，不斷提好地完成了教學工作任務。下面具體總結如下：好地完成了教學工作任務。下面具體總結如下：一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本業(yè)務學習，并認真作筆記。注重集體的政一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本業(yè)務學習，并認真作筆記。注重集體的政勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面：認真?zhèn)湔n。備教材，備好課是上好課基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎注意信息反饋，調動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)二、教育教學方面：認真?zhèn)湔n。備教材，備好課是上好課基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎注意信息反饋，調動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生的興趣，課重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生的興趣，課業(yè)少而精，減輕學生的負擔。做好課后輔導工作。業(yè)少而精，減輕學生的負擔。做好課后輔導工作。積極參加外出學習，并把先進的教學理念，教學方法運用到自己的教學實踐中。認真指導學生參加各級3030中發(fā)表，本人因此獲指導一等獎。本學期我認真參加20 年3030中發(fā)表，本人因此獲指導一等獎。本學期我認真參加20 年223426ft區(qū)中小學班主任學習也好，還是在家里通過互聯(lián)觀看也好，我都用心傾聽，認真做好筆記，認真完成作業(yè)和思考題，認真寫總結體會。通過這次體方法，提高自身素質。由于我的努力，在這次絡培訓中我取得“優(yōu)秀學員”的光榮稱號。四、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：所教學科及四、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：所教學科及己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。奉獻自己的力量。3忙碌充實的日子總感覺時不待我稍縱即逝忙碌充實的日子總感覺時不待我稍縱即逝轉瞬間加入 名師工作室已經(jīng)又一年。在領銜人 老師的帶領下在領銜人 老師的帶領下在這個積極上進勇于開拓的團隊中，工作室全體成員同心并力，在閱讀、實踐、反思中與日俱進?，F(xiàn)就本學期我的點滴收獲和感悟作出以下簡結：現(xiàn)就本學期我的點滴收獲和感悟作出以下簡結：一、堅持閱讀，提高智慧。一、堅持閱讀，提高智慧。堅持閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得，我進一步領悟了教育大家書的重要性和必要性。堅持閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得，我進一步領悟了教育大家書的重要性和必要性。二、積極研討，碰撞思維。二、積極研討，碰撞思維。各抒己見，在一次次的思維碰撞中，我也一次次收獲著驚喜。各抒己見，在一次次的思維碰撞中，我也一次次收獲著驚喜。三、立足實踐，提升素養(yǎng)。三、立足實踐，提升素養(yǎng)。座；工作室成員積極參與聽課、磨課、評課等活動；每一次的參與，我都感覺對自己的課堂教學實踐受益匪淺。座；工作室成員積極參與聽課、磨課、評課等活動；每一次的參與，我都感覺對自己的課堂教學實踐受益匪淺。四、外出學習，開闊視野。四、外出學習，開闊視野。叔本華曾說：每個人都把自己視野的極限當成世界的極限。所以，一個人只有走出去，不斷開闊自己的視野，才會愈發(fā)感覺自己的前行沒有極限，才會激發(fā)自身不斷前行的動力！所以，一個人只有走出去，不斷開闊自己的視野，才會愈發(fā)感覺自己的前行沒有極限，才會激發(fā)自身不斷前行的動力！我們一行人到了 中學，和那里的班主任進行了交流溝通這次活動，是一次精神大餐，也是一次教育理念的洗禮。通過學我們一行人到了 中學，和那里的班主任進行了交流溝通這次活動，是一次精神大餐，也是一次教育理念的洗禮。通過學習、體驗、互動、反思，我們對如何做一名智慧班主任、問題學生教學、等有了全新的認識，我們的教育理念有了很大轉變，同時，也引起了我們對自己的班主任生涯的深刻反思。理論上的提升、知識上的積淀、教學技藝上的長進。我相信，共一種前行的姿態(tài)融入這支不斷成長的隊伍中！理論上的提升、知識上的積淀、教學技藝上的長進。我相信，共一種前行的姿態(tài)融入這支不斷成長的隊伍中！4在大學中學的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來，學然后知不足，在大學中學的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來，學然后知不足，力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。學的矛盾也多是學生的矛盾。學的矛盾也多是學生的矛盾。教師現(xiàn)在有的矛盾就是：教師現(xiàn)在有的矛盾就是：一、博與專的矛盾。一、博與專的矛盾。相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業(yè)領域內(nèi)有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說，專業(yè)相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業(yè)領域內(nèi)有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說，專業(yè)人勤學苦練，趕在時間的前面。人勤學苦練，趕在時間的前面。二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。三、師逸和師勤的問題。三、師逸和師勤的問題。令有種教師是師勤型的，這樣的`教師勤勤懇懇地工作，一絲不令有種教師是師勤型的，這樣的`教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的生的整體風格了。茍，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的生的整體風格了。四、人格力量和社會陋習的矛盾四、人格力量和社會陋習的矛盾盾。]盾。]教的過程中存在矛盾，學過程中也有矛盾。教的過程中存在矛盾，學過程中也有矛盾。在學習的過程中的矛盾往往更容易影響學生的學習效果。在學習的過程中的矛盾往往更容易影響學生的學習效果。一、主課與非主課的矛盾一、主課與非主課的矛盾容以調節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學生學習的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)的興趣趨向。容以調節(jié)的身份出現(xiàn)，既然是調節(jié)，自然不可以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學生學習的選擇也成了一種矛盾，非主課，經(jīng)的興趣趨向。二、多和寡的矛盾二、多和寡的矛盾或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個矛盾。多，就是或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個矛盾。多，就是少也是一種失，太少，思路則窄，不能收到左右逢源的效果。同選擇排球的學生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時也是易和止的問題，因為排球的技術要求相對比較高一點，對學生來說，不容易掌握，這樣才會停滯不前。選擇排球的學生就少了很多，這樣既是興趣決定了多寡的問題，同時也是易和止的問題，因為排球的技術要求相對比較高一點，對學生來說，不容易掌握，這樣才會停滯不前。三、易與止的矛盾三、易與止的矛盾同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學習看得太容易，學習這樣的兩中矛盾要解決就要看學生的對學習的認識水平的問題，因為學生覺得籃球容易打，只要會把籃球扔到藍框中就算會打了，這樣，容易使學生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學的角度來分析和解決部分問題了。同樣，易和止也是一種矛盾，有人把學習看得太容易，學習這樣的兩中矛盾要解決就要看學生的對學習的認識水平的問題，因為學生覺得籃球容易打，只要會把籃球扔到藍框中就算會打了，這樣，容易使學生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學的角度來分析和解決部分問題了。四、創(chuàng)新和規(guī)則的矛盾四、創(chuàng)新和規(guī)則的矛盾盾