關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要習(xí)題在老師聘請(qǐng)考試中，學(xué)習(xí)心理中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一部分是比較重要的，歷年考題中都會(huì)消失，下面給大家呈現(xiàn)了部分不同題型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)考題，盼望能夠關(guān)心到大家。

一、考題再現(xiàn)

1.【單選題】劉老師是一個(gè)教學(xué)閱歷豐富、具有創(chuàng)新精神的化學(xué)老師，他在課堂上風(fēng)趣幽默，很有激情。由于他課上得好，同學(xué)們都很愿意上化學(xué)課，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.遠(yuǎn)景直接動(dòng)機(jī)B.近景直接動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景間接動(dòng)機(jī)D.近景間接動(dòng)機(jī)

1.【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。

近景性動(dòng)機(jī)，與近期目標(biāo)相聯(lián)系。遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，與長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系。直接動(dòng)機(jī)由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接愛好和愛好。間接動(dòng)機(jī)，與社會(huì)意義相聯(lián)系，是社會(huì)觀念、父母意愿以及老師期望在同學(xué)頭腦中的反映。題干中"由于劉老師課上得好，同學(xué)們都很愿意上化學(xué)課'引起的是近景的直接動(dòng)機(jī)，故本題選擇B。

2.【單選題】東東每天埋頭苦讀，一心只想沖進(jìn)班級(jí)前三名，由于他認(rèn)為只有這樣老師才會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，其他同學(xué)才會(huì)更關(guān)注他，東東的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.高級(jí)內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

2.【答案】A。解析：本題考查奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)理論。

A選項(xiàng)：附屬內(nèi)驅(qū)力是指同學(xué)為了保持家長和老師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。

B選項(xiàng)：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。

C選項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。

D選項(xiàng)：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種同學(xué)渴望了解和理解，要求把握學(xué)問以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。與題干不符，排解。

題干中東東為了老師的表揚(yáng)，所以是附屬內(nèi)驅(qū)力。故選A。

3.【單選題】同學(xué)小婷學(xué)習(xí)特別努力，對(duì)自己要求很高，她的目標(biāo)是能取得高成果，同時(shí)也特別可怕失敗。覺得假如自己未能取得好成果就會(huì)很沒面子，依據(jù)自我價(jià)值理論，小婷屬于典型的()型同學(xué)。

A.高驅(qū)低避B.低趨高避C.低趨低避D.高趨高避

3.【答案】D。解析：本題考查自我價(jià)值理論。

自我價(jià)值理論采納四象模型將動(dòng)機(jī)分為四類。(1)高驅(qū)低避型又稱為"勝利定向者'。這種動(dòng)機(jī)類型的同學(xué)擁有無窮的奇怪???心，表現(xiàn)得自信、機(jī)靈，對(duì)學(xué)習(xí)有極高的自我卷入水平。(2)低驅(qū)高避型又稱為"躲避失敗者'。對(duì)于這類同學(xué)，躲避失敗要比對(duì)勝利的期望重要。他們表面看來沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但其實(shí)他們有劇烈的對(duì)失敗的恐驚。(3)低驅(qū)低避型又稱為"失敗接受者'。他們沒有對(duì)勝利驕傲的期望，也沒有對(duì)恥辱感的恐驚。他們內(nèi)心很少有沖突，同時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間也特別有限。(4)高驅(qū)高避型又稱為"過度努力者'。具有這種動(dòng)機(jī)形式的人同時(shí)受到勝利的誘惑和失敗的恐驚，他們對(duì)一項(xiàng)任務(wù)懷有既追求又排斥的沖突心情，他們兼具了勝利定向者和避開失敗者的特點(diǎn)。依據(jù)題干中小婷變現(xiàn)為對(duì)勝利的追求和失敗的懼怕，所以屬于高趨高避的體現(xiàn)。因此本題選D選項(xiàng)。

4.【多選題】當(dāng)一個(gè)同學(xué)沒有達(dá)到預(yù)想的成果時(shí)會(huì)對(duì)自己的這一狀態(tài)作出歸因，這類歸因既包括內(nèi)在的，也包括外在的，下列選項(xiàng)中屬于外在的歸因因素的有()。

A."最近比較倒霉，所以考試沒有發(fā)揮好'

B."盡力了，但是水平就是如此了'

C."高估了自己的學(xué)習(xí)力量，考試前一天才開頭復(fù)習(xí)，所以效果很差'

D."題目太難了，根本沒見過'

4.【答案】AD。解析：本題考查韋納的歸因理論。

歸因是人們對(duì)自己或他人活動(dòng)及其結(jié)果的緣由所做的解釋和評(píng)價(jià)。心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因;可掌握歸因與不行掌握歸因。他又把人們活動(dòng)成敗的緣由即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即力量、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況和外界環(huán)境。

A項(xiàng)"最近比較倒霉，所以考試沒有發(fā)揮好'是將失敗歸因于運(yùn)氣，是外部歸因;

D項(xiàng)"題目太難了，根本沒見過'是將失敗歸因于難度，是外部歸因。A、D兩項(xiàng)正確。

B、C兩項(xiàng)：是將失敗歸因于力量，是一種內(nèi)部歸因。一個(gè)總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不行控的因素(即力量低)的同學(xué)會(huì)形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。習(xí)得性無助是當(dāng)個(gè)體感到無論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活大事產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。與題干不符，排解。

故正確答案為AD。

5.【多選題】成就動(dòng)機(jī)的凹凸會(huì)影響到個(gè)體對(duì)任務(wù)的選擇，成就動(dòng)機(jī)低的人傾向于選擇()。

A.風(fēng)險(xiǎn)較小的任務(wù)B.獨(dú)立決策少的任務(wù)

C.具有開創(chuàng)性的任務(wù)D.有肯定難度的任務(wù)

5.【答案】AB。解析：本題考查成就動(dòng)機(jī)理論。

麥克里蘭的討論發(fā)覺，成就需要高的人，喜愛對(duì)問題擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，能從完成任務(wù)中獲得滿意感。成就動(dòng)機(jī)的凹凸還影響到個(gè)體對(duì)職業(yè)的選擇。成就動(dòng)機(jī)低的人，傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小、獨(dú)立決策少的職業(yè);成就動(dòng)機(jī)高的人喜愛從事具有開創(chuàng)性的工作，并且在工作中勇于作出決策。據(jù)此可知本題答案為AB。

6.【推斷題】美國心理學(xué)家耶克斯和多的森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)水平不利于學(xué)習(xí)效果的提高。()

6.【答案】。解析：討論表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的而關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于