本文格式為Word版，下載可任意編輯——課題3,,制取氧氣2高縣羅場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)型化學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案制作

葉秋

班級(jí)

八年級(jí)

班

授課教師葉秋

授課日期

自學(xué)促才能形成！

表示讓魅力飛揚(yáng)！

其次單元

我們周邊的空氣

課題：題課題3

制取氧氣2：

課型設(shè)置：

1.掌管測(cè)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)測(cè)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。

2.理解分解回響，識(shí)別化合回響和分解回響。

3.知道催化劑和催化作用。

4.初步建立"理論分析測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)操作'的科學(xué)思路。

重點(diǎn)：

知道催化劑和催化作用。

難點(diǎn)：

初步建立"理論分析測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)操作'的科學(xué)思路。

隨堂筆記（成果記錄學(xué)識(shí)生成）

環(huán)節(jié)一我探究自主學(xué)習(xí)

情景導(dǎo)入：

1．如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣？

2．如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?/p>

務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1過(guò)氧化氫分解制氧氣

1.化學(xué)回響里，能_____其他物質(zhì)的化學(xué)回響速率，而本身的

學(xué)習(xí)補(bǔ)充：

__________和__________在回響前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。

2.催化作用：______________________________________。

3、過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式______________________________。

學(xué)習(xí)任務(wù)22

用氯酸鉀制取氧氣（1）留心查看教師所表示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：

（2）查看老師演示測(cè)驗(yàn)、查看并記錄測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象。

二氧化錳在這個(gè)測(cè)驗(yàn)中所起的作用是

；該回響的文字表達(dá)式：

___

__。

學(xué)習(xí)任務(wù)33

化學(xué)回響根本類(lèi)型之分解回響1.測(cè)驗(yàn)室制取氧氣的原理：寫(xiě)出用過(guò)氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達(dá)式。

2.化學(xué)根本回響類(lèi)型

環(huán)節(jié)二我交流AA、對(duì)子學(xué)：對(duì)子間檢查自研成果（課本勾畫(huà)處境、學(xué)案完成處境）

），用紅筆彼此給出等級(jí)評(píng)定；解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

B、、共同學(xué)：各人提出還未解決的問(wèn)題，組內(nèi)交流議論并解決。

環(huán)節(jié)三我表示要求：表示前，邊板書(shū)邊預(yù)展。

表示單元一：務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1表示單元二：務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)2

我能行--[