中班語言教案《弟弟追小雞》幼兒園中班語言教案《弟弟沖小雞》

【活動目標】

1、在體驗和認知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自學(xué)存有感情地念詩歌，并存有演出的性欲。

2、喚起幼兒同情、憂愁小動物的情感。

【活動準備工作】

木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

【活動過程】

一、觀賞木偶演出。

1、觀賞第一遍：出具木偶，這就是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐必須給小朋友演出一個木偶節(jié)目。

2、觀賞第二遍：你們能夠無法把木偶演出的故事談出？

二、幼兒根據(jù)自己的認知，定義主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟沖小雞》，傾聽，談的是不是這件事？

三、教師示范點詩歌《弟弟沖小雞》。

用動作協(xié)助幼兒認知并抒發(fā)感情。

四、分段認知并自學(xué)詩歌。

第一段（第一層次）

1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里就是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚恐）

2、調(diào)皮的弟弟追來追去，為什么說道他就是個調(diào)皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

自學(xué)段落時，建議幼兒用語氣聲調(diào)整體表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段（第二、三層次）

1、小雞，別懼怕，我去維護你?！边@句話就是誰說道的？（幼兒惡搞姐姐的對話）

2、姐姐就是怎樣維護小雞的？為什么不必雙手做起，而用雙手捧得？（幼兒體驗“追捧”的感覺）

3、姐姐搞了些什么？為什么必須親親小雞的小臉、輕拍小雞的身體？

4、輕輕地——，輕輕地——，則表示姐姐還搞了許多快樂小雞的動作，姐姐還可以對小雞搞些什么接吻的動作呢？

5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫做，表明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？自學(xué)第二段。

第三段（第四層次）

1、小雞似的在說什么？

2、弟弟就是怎樣致歉的？

幼兒自學(xué)第三、四段。幼兒跟老師讀詩歌，教師用動作協(xié)助幼兒記憶詩句。教師模擬木偶，幼兒配音。

五、喚起幼兒演出的性欲。

1、分組飾演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）

2、個別幼兒穿上頭飾演出。（每組各一名）

3、評價：哪個小朋友把自己飾演的角色動作整體表現(xiàn)出了？

附于詩歌《弟弟沖小雞》

“嘰嘰，嘰嘰！”

驚恐的小雞逃來逃去。

“哈哈，哈哈！”

調(diào)皮的弟弟追來追去。

“小雞別懼怕”，

“我去維護你！

姐姐抱住了弟弟，

雙手捧得了小雞。

親親它的臉，

輕拍它的身。

輕輕地、輕輕地，

“嘰——嘰—