本文格式為Word版，下載可任意編輯——建立合理,教學(xué)評價機制提高課堂教學(xué),有效性

教學(xué)評價是指教師通過收集教學(xué)過程中的信息，舉行判斷和決策、反應(yīng)和調(diào)控的過程。教學(xué)評價能為教師調(diào)整和提升教學(xué)供給充沛的反應(yīng)信息。教學(xué)評價主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價值做出判斷。評價行為貫穿著整個教學(xué)活動的始終，而不只是在教學(xué)活動之后。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的評價是指根據(jù)確定的標準，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果舉行價值判斷的活動，即測定或診斷學(xué)生是否達成教學(xué)目標及其達成目標的程度。因此，它既是教學(xué)評價的主要內(nèi)容，也是衡量教學(xué)是否有效的重要指標。但是在新課改理念的指導(dǎo)下，評價的方式和內(nèi)容發(fā)生了變化并增加了新的內(nèi)容。

新的評價試題特別重視試題的情境性，既重視學(xué)生對學(xué)識的掌管程度，又重視學(xué)識產(chǎn)生和形成的過程，此過程中所用方法的科學(xué)性，同時也強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。此類評價試題要求封閉性試題與開放性試題相結(jié)合。開放性試題能夠測驗學(xué)生斟酌問題的方式、方法，有利于培養(yǎng)、測驗學(xué)生的創(chuàng)新才能，有利于學(xué)生的長遠進展。

例如，2022年安徽高考理綜化學(xué)第28題。

某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息：Fe（NO3）3溶液可以蝕刻銀，制作美觀的銀飾。他們對蝕刻銀的理由舉行了如下探究：

制備銀鏡，并與Fe（NO3）3溶液回響，察覺銀鏡溶解。

（1）以下有關(guān)制備銀鏡過程的說法正確的是.

a.邊振蕩盛有2%的AgNO3溶液的試管，邊滴入2%的氨水。至最初的沉淀恰好溶解為止。

b.將幾滴銀氨溶液滴入2mL乙醛中。

c.制備銀鏡時，用酒精燈的外焰給試管底部加熱。

d.銀氨溶液具有較弱的氧化性。

e.在銀氨溶液配制過程中，溶液的pH增大。

假設(shè)1:Fe3+具有氧化性，能氧化Ag.

假設(shè)2:Fe（NO3）3溶液顯酸性，在此酸性條件下NO3-能氧化Ag.

（2）甲同學(xué)從上述測驗的生成物中檢驗出Fe3+,驗證了假設(shè)1成立。請寫出Fe3+氧化Ag的離子方程式：_________.

（3）乙同學(xué)設(shè)計測驗驗證假設(shè)2,請幫他完成下表中內(nèi)容（提示：NO在不同條件下的恢復(fù)產(chǎn)物較繁雜，有時難以查看到氣體產(chǎn)生）。

（4）甲同學(xué)驗證了假設(shè)1成立，若乙同學(xué)驗證了假設(shè)2也成立。那么丙同學(xué)由此得出結(jié)論：Fe（NO3）3溶液中的Fe3+和NO都氧化了Ag.

你是否同意丙同學(xué)的結(jié)論，并簡述理由：_________.

此題第（1）小題測驗學(xué)生的測驗，這要求我們平日的教學(xué)過程中重視測驗過程中學(xué)生的主動的參與性，在測驗中培養(yǎng)學(xué)生合理的測驗思維方式；（3）（4）兩小題的開放度對比大，假設(shè)學(xué)生的測驗思維、規(guī)律推理才能、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視和培養(yǎng)，而只是重視學(xué)識的傳授和記憶，那么，學(xué)生在碰見此類題目時就會感到束手無策。因此，我們在平日的課堂教學(xué)時，要把三維目標合理地落實下去，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。

在新課改理念不斷貫徹下，我們理應(yīng)制定一個多元評價機制，不僅要重視學(xué)識的記憶，還要重視學(xué)識產(chǎn)生的過程