老師.我們高一（6）班主題班會

陳慶輝從個人而言：教會學生做人；教會學生知識和技能；使學生健康成長。從社會而言：傳遞人類文明；為國家培養(yǎng)建設人才。教師

學生學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方（如家中、軍隊等等）受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫(yī)院）學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、弟子等等。學生，當然需要學習知識，但是學生并不僅僅是學習知識。學習知識的目的是為了更好地生活，而要想真正學會生活，必須學習一定的知識。所以，學生最基本的涵義是學會生活，這個基本涵義中本來就包括學習知識的涵義彭德懷穿便服會見教師1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，準備接見北京市部分中小學教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應穿軍服才好?！迸淼聭颜f：“今天是去見老師，學生見老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學教師，我們應改變這種不良風氣。”接見時彭德懷頻頻向老師們問好。華羅庚成名不忘師恩著名數(shù)學家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學才能的第一個“伯樂”，王維克老師。他在金壇作數(shù)學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。詩朗誦：老師，您一生就這樣站著張軍艷學會尊重老師情景一：上課時起立問老師好，有的同學歪七扭八，非常不認真。情景二：一老師姓蔡，學生背后直呼其為“菜包子”；另一老師姓袁，學生背后稱其為“老猿猴”。情景三：有的學生嫌老師沒有經驗，或者覺得老師講的不好，于是上課不認真聽講，要么走神、睡覺，寫別的作業(yè)，或者干脆看小說。尊師重教，你做到了嗎？我們班存在以上現(xiàn)象嗎？你如何評價上述現(xiàn)象？第一種情景是在禮節(jié)上的不尊重。第二種情景是對老師人格的不尊重。第三種情景是對老師勞動的不尊重。當你上課時，沒有認真聽，老師說了你一句，你心里正好很煩，吼了一聲。便和老師吵了起來。下課后你該怎么做？請前后四人結組討論不尊重老師的具體表現(xiàn)。1.下列行為中，不正確的有（）A、對老師有禮貌B、聽從老師的教誨C、尊重老師的勞動D、千方百計討好老師D2.看到老師最近氣色不好()①我會和同學們在課下找老師聊天,讓老師高興高興②我會和同學相約,嚴格要求自己各方面都表現(xiàn)好一些,少讓老師為我們操心③我會主動幫老師做一些力所能及的事④為老師倒一杯水,勸老師多休息A①②③B①②③④C③④D①③④B

3.下面體現(xiàn)對老師尊重的有()①上課注意聽講②認真完成老師留的作業(yè)③對老師有禮貌④對于作業(yè)上老師的批語看都不看,把作業(yè)仍到抽屜里A①②③B①③④C①②③④D②③④A4、小虎以前與同學說話時，總帶有“臟字”，偶爾還對同學動拳頭，大家都不愿意與他交往。李老師幫他分析原因，指出危害，尋找改正錯誤的方法，使他與同學們的關系逐步得到改善。這說明（ ）A、學生的錯誤要靠老師幫助改正 B、老師協(xié)調學生的關系總是高人一籌C、沒有老師的幫助，學生就不能搞好同學關系D、老師能教給我們做人的道理D你做到了嗎？尊敬老師應做到虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。感激老師的關心和教育。與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。關心、體諒和幫助老師。班長發(fā)言理解老師嚴厲的和有可能體罰學生的老師往往最招學生恨。但有哪一個老師希望學生見了就怕，愿意體罰學生呢？一個對學生從不發(fā)脾氣的老師，要么是偉大的教育家，要么是不負責。大多數(shù)的教師不是教育家，卻具有極強的責任感，沖動的時候難免做出一些過激的事。萬一發(fā)生此類的事情，請同學們多想想老師發(fā)怒的原因，多溝通。人不可能十全十美，教師也是常人。五十多雙眼睛盯著一個人，眼光自然會挑剔很多。

你們希望老師平等、理智、寬容地對待你們，問題是你們是不是也能這么對待他。力的作用是相反的：莫要忽視老師上課的感受，學生的正反饋-老師的成