本文格式為Word版，下載可任意編輯——社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)得益于國(guó)家對(duì)中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程教導(dǎo)的高度重視，教導(dǎo)部對(duì)測(cè)驗(yàn)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī)，我有幸第一批加入市教委安置的中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地教師培訓(xùn)。近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭!

一、收獲學(xué)識(shí)，轉(zhuǎn)變思維

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合學(xué)識(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)要不斷更新。我們這些教師以前僅憑單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論學(xué)識(shí)就足夠應(yīng)付一般的工作要求，而現(xiàn)在要想做個(gè)好的基地專(zhuān)業(yè)教師就務(wù)必不斷拓展視野、積累學(xué)識(shí)。這次培訓(xùn)給我們供給了一次難能難得的洗心革面的深造機(jī)遇，使我各方面的才能都得到了提升。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了基地專(zhuān)業(yè)理論學(xué)識(shí)，也進(jìn)一步開(kāi)頭深入基地工作，概括來(lái)講是課程工程的開(kāi)發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校安置我們一周時(shí)間各自選擇或自行開(kāi)發(fā)一個(gè)工程，做出課程的可行性分析報(bào)告。

回想起寫(xiě)課程可行性分析的過(guò)程，至今我仍感慨頗多。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到好多好多的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)定了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)，而且學(xué)到了好多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)識(shí)。通過(guò)這次做課程可行性分析報(bào)告使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立斟酌的才能。在這個(gè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

此次課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要實(shí)時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要專(zhuān)心鉆研，動(dòng)腦斟酌，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的學(xué)識(shí)，收獲頗豐。

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系創(chuàng)辦的教導(dǎo)理論對(duì)將來(lái)教導(dǎo)教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過(guò)這片面內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開(kāi)朗，對(duì)基地的創(chuàng)辦和課程開(kāi)發(fā)及教導(dǎo)教學(xué)方法有了更新的熟悉。在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，更好地提升工作效果和教學(xué)才能以及課程開(kāi)發(fā)的才能。

二、領(lǐng)會(huì)刻苦，感受奉獻(xiàn)

這次培訓(xùn)教師抑制了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，這次學(xué)習(xí)對(duì)我的考驗(yàn)更是難忘，我的壓力很大，我深知各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任不能辜負(fù)，只有好好的學(xué)習(xí)，圓滿的完成任務(wù)。后來(lái)逐漸融入了這個(gè)和暖的集體，更加體會(huì)到了這次學(xué)習(xí)的真諦!

授課的李教授更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的扶助，教授的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更鼓舞我們奮進(jìn)。

培訓(xùn)使我懂得了如何做一名現(xiàn)代的新型的合格教師，而不是教書(shū)匠?？鬃釉唬骸皫熣撸簜鞯?，授業(yè)、解惑也。”何以傳道?傳道乃對(duì)學(xué)識(shí)和真理的來(lái)源追求，授業(yè)乃對(duì)專(zhuān)業(yè)精益求精、專(zhuān)心鉆研的態(tài)度、解惑乃是一名教師解決學(xué)生提出疑難問(wèn)題的才能。所以現(xiàn)代教師要努力做一名研究型教師，而不再是傳統(tǒng)對(duì)教科書(shū)簡(jiǎn)樸的講授、復(fù)制。這對(duì)我們教師也提了新的要求，各方面的才能也提升到了一個(gè)新的高度和強(qiáng)度。

培訓(xùn)過(guò)程中，也加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在告成后一起體會(huì)喜悅的心情。公然是團(tuán)結(jié)就是氣力，只有彼此之間默契融洽的合作才能換來(lái)最終完備的結(jié)果。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是喜悅的;培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中，工作在我們