“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)的有效設(shè)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和全面發(fā)展。在這個(gè)前提下，我國(guó)教質(zhì)教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。本文主要對(duì)“雙減”小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于加強(qiáng)老師小學(xué)英語教育,提高小學(xué)英語的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師不僅僅要注重課堂教育教學(xué)，還需要注重課后作業(yè)的情況。設(shè)計(jì)好英語作業(yè)方向和內(nèi)容，在我國(guó)歷史發(fā)展中，經(jīng)歷了非常曲折坎坷的過程，逐漸業(yè)注重背誦抄寫等書面表達(dá)，缺乏口語練習(xí)和其他新穎的作英語口頭表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。小學(xué)學(xué)生性格活潑開朗，課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生個(gè)性和能力的開發(fā)階段，每一個(gè)人的個(gè)性的需要，現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育”,注重小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，(一)設(shè)計(jì)生活化作業(yè)、便于學(xué)生理解生活實(shí)際是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課外課堂，英語和現(xiàn)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語的使用在生活中隨處可見。例如，在超市里隨意地拿一包餅干，例如，在五年級(jí)下冊(cè)第一單元Welivedinasmallhouse中，老師可以布現(xiàn)哪些新鮮事物和變化。學(xué)會(huì)英文識(shí)讀記汽車car、電視television、變化change、大big、小small等英文單詞，將生活實(shí)際和英語作業(yè)相互結(jié)合，有利(二)設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)、吸引學(xué)生注意力在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)的趣味性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重輕松好玩的作業(yè)形式下，學(xué)生也會(huì)大膽地進(jìn)行嘗試，積極地參與到英語作業(yè)當(dāng)中，例如，在三年級(jí)上冊(cè)第五單元Howmany中，老師將數(shù)字one、two、three等融入到歌曲當(dāng)中，進(jìn)行歌曲改編。英語作業(yè)內(nèi)容就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，將作業(yè)(三)設(shè)計(jì)問題型作業(yè)、幫助學(xué)生減負(fù)英語的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容繁雜。作業(yè)如果沒有針對(duì)性找不到重難點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)難度。老師需要從之間注重練習(xí)語作業(yè)設(shè)計(jì)思路中走出來，進(jìn)行針對(duì)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生完成作業(yè)更加的高效，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以找出章節(jié)重難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)點(diǎn)，例如，在therebe句型的教學(xué)中，be動(dòng)詞的內(nèi)容、使用位置是重要考點(diǎn)。老師可以設(shè)計(jì)填空題的形式，設(shè)置好幾個(gè)語句，來進(jìn)行be動(dòng)詞的填寫。這種問題型作業(yè)可以讓學(xué)生加深課堂知識(shí)點(diǎn)記憶，也能夠鞏固知在我國(guó)教育體系中，小學(xué)教育是一個(gè)重要組成部分，改提出了“雙減”政策。在“雙減”教育背景下