本文格式為Word版，下載可任意編輯——課堂管理十大決策一、讓簡樸更為簡樸。

好多教師在一開學(xué)就犯了一個錯誤：制定乏味的紀(jì)律。學(xué)生會因此急速估量自己在班級里的處境，并弄明白怎么樣才能讓自己逃脫處治。一旦你有通融的先例，那么就很難有良好的課堂管理和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。

二、公正是一把鑰匙。

對你是否公正，學(xué)生們有著自己領(lǐng)會的熟悉。假設(shè)你期望得到崇敬，就務(wù)必公正對待每一位學(xué)生。如若不然，你將被那些遭到不公正待遇的學(xué)生牢記在心，這些學(xué)生也將不會遵守你制定的規(guī)矩。務(wù)必明確的是，假設(shè)你最賞識的學(xué)生犯了錯誤，他也理應(yīng)得到相應(yīng)的處治。

三、處理課堂破壞要短。

當(dāng)你碰見課堂上的破壞處境，你要盡可能利用課堂上短暫的中斷立刻去處理。假設(shè)學(xué)生正在議論他們的事，而你正在組織一個課堂議論，試著去問其中一個人一個問題，使他們重新回到議論的"軌道'上來。要是你完全終止課程而去處理展現(xiàn)的破壞處境，那你就占用了其他學(xué)生的名貴時間。

四、在學(xué)生面前制止對質(zhì)。

無論何時在課堂上展現(xiàn)對質(zhì)，都會有一個告成者和一個失敗者。作為老師，很鮮明，你需要維持正常的課堂秩序。但不管怎樣，私下里處理紀(jì)律問題要比讓一個學(xué)生在全班同學(xué)（摯友）面前"丟面子'強(qiáng)得多。抓一個違反紀(jì)律的典型并不是什么好手段。盡管其他學(xué)生可以從中得到熟悉，但你可能會失去在你班里教導(dǎo)那個學(xué)生的任何機(jī)遇。

五、用小幽默處理糟糕處境。

有時候，讓大家笑一下可以使一些事情回到正常的"軌道'。但是好多處境是，教師混淆了挖苦和好玩的幽默。幽默能急速影響班級的心緒，挖苦卻會傷害到你與被挖苦學(xué)生之間的關(guān)系。使用你最恰當(dāng)?shù)呐袛嗔?，分辯什么會使一些人感覺好玩而另一些人認(rèn)為受到了攻擊。

六、對班級保持高期望值。

對你的學(xué)生的行為賦予期望，但不要讓他們陷于混亂。報告學(xué)生什么方法可以做好。當(dāng)你開頭一天的工作時，把你的期望報告學(xué)生。如你可以說，"在這個全組的會議上，我夢想你們發(fā)言前先舉手得到同意后再講，也夢想你們相互崇敬并專心去聽別人在說什么。'

七、制止空閑時間展現(xiàn)。

教師理應(yīng)制止空閑時間的展現(xiàn)。你可以開個先例，就是讓學(xué)生自由議論關(guān)于你的題目或者理論，去制止某些閑聊，指點學(xué)生超過籌劃了！當(dāng)然，或許你那時有太多的借口，你可以從不提前講完課，你不會讓空閑時間展現(xiàn)。你也可以參與其他地方的一點課程來占用展現(xiàn)的空閑時間。

八、切忌喜怒無常。

作為一名教師所做的最糟糕的事情之一，就是不能始終如一地堅持自己的原那么。假設(shè)有一天你疏忽了不端的行為，而其次天對一些人所犯的小錯誤卻暴跳如雷，那你的學(xué)生很快就不去崇敬你。學(xué)生有權(quán)利期望你的行為在每天中大致保持一致。喜怒無常是不成取的。一旦你失去了學(xué)生的崇敬，就可能很難再引起學(xué)生留神并讓他們對你合意。

九、制定切實可行的規(guī)矩。

你需要有選擇性地制定規(guī)矩，你也確定要讓這些規(guī)矩很明確。理應(yīng)讓學(xué)生了解什么可以被采納，什么不成以被采納。在此根基上可進(jìn)一步明確違反規(guī)矩會帶

來什么樣的結(jié)果并預(yù)先讓學(xué)生了解。

十、開頭嶄新每一天。

假設(shè)學(xué)生一再錯上加錯，這個建議并不是讓你對他不計前嫌。但無論如何，這是指點你理應(yīng)每天在開頭上新課時期望學(xué)生