本文格式為Word版，下載可任意編輯——陪孩子讀書閱讀心得體會(huì)（完整文檔）

下面是我為大家整理的陪孩子讀書閱讀心得體會(huì)（完整文檔）,供大家參考。

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇（心得體會(huì)），記錄下來(lái)，這樣就可以（總結(jié)）出概括的（閱歷）和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是我為大家?guī)?lái)的陪孩子讀書的閱讀（心得體會(huì)（范文）），夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)!

陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)范文1

與兒子一起閱讀，一向以來(lái)都是我覺(jué)得理應(yīng)做的事情，在他開頭牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一向開頭與他一起閱讀詩(shī)歌，（故事）書，所以他的語(yǔ)言進(jìn)展都很順?biāo)臁？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了?？赡苁怯捎谒刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了確定的時(shí)間，還有是由于身為（職場(chǎng)）媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)與孩子同讀一本書。

假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪伴孩子讀書，感受分外好!

成長(zhǎng)中的兒子熱愛(ài)看書，也熱愛(ài)讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐潭ê玫臅r(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的指點(diǎn)我：“媽媽，快來(lái)和我一起看書!”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是分外期望家長(zhǎng)一起讀書的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《愛(ài)戴的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是更加適合孩子們的思維與年齡需要，好多小故事都分外有深意和喻意，從中還得出了不少有效的（家庭（教導(dǎo)））（方法），對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有利益，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，好多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中仆人公的熟悉和斷定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起議論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)報(bào)告我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸那么幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物舉行對(duì)比，探索書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀才能是學(xué)習(xí)才能的根基和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合才能是分外關(guān)鍵的。

通過(guò)假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和得志。夢(mèng)想我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索學(xué)識(shí)世界的微妙!

陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)范文2

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，由于我們平常給小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他熱愛(ài)的卡通書讓他自己看;要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回復(fù)些問(wèn)題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)瞬快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年（春節(jié)）我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的才能，沒(méi)想到大約1000字左右的（文章）他儼然能夠讀下來(lái)，大約有20來(lái)個(gè)對(duì)比生僻的字詞不熟悉，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能報(bào)告我這篇文章陳述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這確實(shí)使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀才能。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，扶助他理解和感受書中的語(yǔ)言與人物形象;學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并激勵(lì)孩子采納新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)斟酌，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收養(yǎng)分的過(guò)程。

現(xiàn)在的孩子，學(xué)識(shí)的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難辨識(shí)出語(yǔ)言表述的好壞，好多怪話，臟話他們一下就記住了;好多人物形象他們很難辨識(shí)出好壞，對(duì)于不熟悉的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切彌漫奇怪，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書的空氣，我們也要往往做讀書的模范。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大空氣下，讀書的精神和氣質(zhì)是很輕易受到感染的，逐漸的小孩也就養(yǎng)成（愛(ài)好）閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞連忙可以得到解決，可以隨時(shí)校正讀錯(cuò)的字詞;在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和激勵(lì)，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句;并激勵(lì)孩子采納新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)斟酌，從而提高孩子的表述才能，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;關(guān)切他所關(guān)注的事物，一起共享好玩的內(nèi)容，與孩子成為真正的摯友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么輕易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有細(xì)心，要想手段讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)范文3

說(shuō)句心里的實(shí)話，作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校組織的讀書活動(dòng)十足是“更加支持、更加認(rèn)同”，但是在“更加合作”上實(shí)在是做的不夠。這篇（作文）一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)指點(diǎn)、是個(gè)開頭。

首先是檢討?，F(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教導(dǎo)都在提倡素質(zhì)教導(dǎo)，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間按照自己的才能和（興趣愛(ài)好）來(lái)安置自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外學(xué)識(shí)，進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，真正提高孩子的智商和情商?，F(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教導(dǎo)后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來(lái)拓展課外學(xué)識(shí)的時(shí)間用來(lái)玩電腦嬉戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想變更這類現(xiàn)狀，為此讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來(lái)，也務(wù)必讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在合作上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評(píng)教導(dǎo)，忘卻自己的責(zé)任和義務(wù)。

其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教導(dǎo)、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)，通過(guò)不懈的堅(jiān)持，把一些好的行為和活動(dòng)培養(yǎng)成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不記得有多久沒(méi)去過(guò)書店和圖書館了，不記得上次完整讀過(guò)一本長(zhǎng)篇的時(shí)間了，只知道一向舉行著手機(jī)和報(bào)紙的新聞快餐。夢(mèng)想，以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起手機(jī)，坐下來(lái)每周用一些時(shí)間認(rèn)專心真和孩子一起讀幾本書，即使是童話、是寓言、還是故事，都將會(huì)一種不同的感受和情景。

再次是建議。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)，我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)，為何這樣說(shuō)呢，由于網(wǎng)絡(luò)上有好多不錯(cuò)的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的載體，相信能發(fā)揮一樣的功能。

結(jié)果是提議。提議我們的家長(zhǎng)一起合作學(xué)校、合作老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教導(dǎo)。為孩子負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)。

陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)范文4

陪孩子閱讀一向是我覺(jué)得理應(yīng)做的事情。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣分外重要，愛(ài)好讀書的孩子更愛(ài)動(dòng)腦斟酌問(wèn)題，閱讀也能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言才能、培養(yǎng)（想象力）、養(yǎng)成獨(dú)立斟酌的才能，拓寬孩子學(xué)識(shí)面。父母作為孩子的第一位老師，找好適合的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀才能至關(guān)重要。而我那么是陪孩子一起讀書來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。下面與大家一起共享我陪孩子閱讀的方法和閱歷。

一、與孩子一起復(fù)習(xí)功課，扶助孩子打好閱讀根基，同時(shí)還有助于與孩子溝通。

孩子從幼兒園放學(xué)回家后，我會(huì)和孩子一同把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容再讀一遍，孩子有些在幼兒園還沒(méi)掌管的字可以再穩(wěn)定一遍。

二、與孩子一起閱讀。

孩子終究年齡還小，自己閱讀會(huì)留神力不集中，遇到問(wèn)題有時(shí)候也不能實(shí)時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)。我會(huì)選一些新繪本，有圖畫有文字，與孩子一起閱讀。激勵(lì)孩子有不明白的地方實(shí)時(shí)提出，我也會(huì)有意提問(wèn)，讓孩子扶助我解答困惑，這能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能，磨練孩子的斟酌才能。

三、陪孩子讀書，自己也要讀書，營(yíng)造讀書的家庭空氣。

孩子自制力差，需要家長(zhǎng)促使。家長(zhǎng)也要主動(dòng)地在孩子面前做好模范。孩子在家的時(shí)候，我會(huì)放下手機(jī)，關(guān)掉電視，陪孩子一起玩耍，一起看書或者是各自看書，孩子沒(méi)有（其它）的誘惑可以更好地把留神力放在書本上面，而家長(zhǎng)營(yíng)造的看書的空氣也能給孩子起到引導(dǎo)的作用。

以上是我的一些個(gè)人心得和總結(jié)。在陪孩子一起閱讀這件事上面，我會(huì)一向堅(jiān)持下去，讓閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣。也感謝老師們對(duì)孩子的指導(dǎo)和付出!

陪孩子讀書的閱讀心得體會(huì)范文5

閱讀，是人一生中的資產(chǎn)。古人云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開展“愛(ài)上閱讀、愛(ài)上經(jīng)典”讀書月活動(dòng)以來(lái)，我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，我們驚疑地察覺(jué)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化，從不愛(ài)讀書到拿起書來(lái)愛(ài)不釋手，一?！皭?ài)讀書”的種子，已經(jīng)播種在孩子的心里。

1、提高了孩子的自方法識(shí)

每周五，幼兒園定期讓孩子們借閱圖書，在眾多圖書中，挑揀一本回家閱讀，在挑揀圖書的同時(shí)，磨練了孩子的自方法識(shí)，從小養(yǎng)成自主選擇的才能，周五放學(xué)前，老師會(huì)交代孩子們“要保護(hù)圖書，周一按時(shí)歸還”，孩子回家后，在閱讀圖書的時(shí)候，都會(huì)更加提防，不讀的時(shí)候，會(huì)將書放到指定位置，每次周一上學(xué)前，都會(huì)指點(diǎn)我歸還圖書。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間

在家中，給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓孩子可以在該片區(qū)域，自由選擇圖書舉行閱讀，在閱讀過(guò)程中，我會(huì)問(wèn)孩子“這一段文字你熟悉哪個(gè)字?”“你熱愛(ài)故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解?”“這個(gè)故事報(bào)告我們什么道理?”等問(wèn)題