第22頁共22頁教育工作者學(xué)習吳邵萍教師先進事跡心得教育工作者學(xué)習吳邵萍教師先進事跡心得。近日，我學(xué)習了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡，認真閱讀理解了吳邵萍教師的教育理念：“不斷學(xué)習，才能站在更高的層次看幼兒教育，塌實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色?！彼氖论E感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的考慮。吳邵萍教師從教27年來，從未連續(xù)過學(xué)習，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習的時機，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完好地休息過一個寒暑假。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。搜集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本。她的好學(xué)，對幼教的鉆研，讓我在佩服的同時感到了自己的缺乏，在學(xué)歷上我只獲得了本科文憑，就停頓不前了，在業(yè)務(wù)學(xué)習上，常以自己分管后勤事情繁雜為理由，放松了對自己在業(yè)務(wù)上的要求，閱讀的教育雜志少了，撰寫的文章短了。從吳邵萍教師的事跡中讓我看到了學(xué)習使人前進，學(xué)習是人可持續(xù)開展的動力和泉。以后要增加學(xué)習的時間，學(xué)習一些先進的教育教學(xué)理念，讓自己的腳步跟上時代的步伐，并把學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，進步自己的工作才能?！皼]有愛就沒有教育”?！靶P”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍教師，在吳教師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習生活環(huán)境。“小雯”是幸運的，遇到了不言放棄的吳邵萍教師，在吳教師耐心細致地輔導(dǎo)下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因為遇上了我們-吳教師的同行也成為幸運的孩子。在今后的工作中我們要用吳教師的話“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。”提醒自己時刻注意自己的言行舉止，讓每個孩子都能感受到教師對他的愛。也許我永遠不能到達吳邵萍教師那樣的境界，但我可以學(xué)習她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習她那關(guān)愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習她那潛心鉆研的永久的追求精神；學(xué)習她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。“她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做?！薄?，就是吳邵萍教師，一個平凡而又偉大的教師！“三個十年”如一日俗語說的好：十年如一日。吳邵萍教師在教師崗位上奮斗了將近三個十年，她卻始終如一：像媽媽一樣愛每一個孩子、像姐妹一樣愛每一位同事；努力鉆研教學(xué)理念，不斷提升教學(xué)素養(yǎng)；致力科學(xué)探究，醉心課題研究等等。過程必然是坎坷辛苦的，但是在抑制了種種的困難后，她，吳邵萍教師，卻真的做到了！再多的榮譽，也只代表過去經(jīng)過了多年的努力和奮斗，吳邵萍教師先后獲得了不少的榮譽和稱號。但這些榮譽和稱號并不是用來夸耀自己的成就，而是為了更好的效勞于教育事業(yè)。在吳邵萍教師的眼中，成績只能代表過去，只有自己真心付出了，才對得起自己的努力，對得起自己的學(xué)生！這才是真正的平凡中的偉大?。”M心履職，真情流露吳教師不僅自己潛心鉆研各種理論知識，還將自己多年優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷毫無保存的傳授給園內(nèi)的每一位同事，幫助青年教師更快、更好的適應(yīng)幼兒園工作。她視每一位同事為自己的姐妹，視每一位孩子為自己的寶貝。這種精神值得我們學(xué)習！吳邵萍教師的一生是平凡而又偉大的！是值得我們教師一生學(xué)習的楷模！轉(zhuǎn)眼間，我當教師已經(jīng)三年了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業(yè)的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，終究是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習了吳邵萍教師的先進事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。吳邵萍教師是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。她從教了27年，在這27年里，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。在學(xué)習吳邵萍教師的事跡后，我充分感受到她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也感受到一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，完全展示了新時代人民教師的高大形象。自從我學(xué)習了《吳邵萍先進事跡報告》后，我就被她的先進事跡深深地感動著，震撼著，也讓我陷入了深深的考慮。她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍教師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是：樂于奉獻、甘做人梯。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加結(jié)實地樹立正確的榮辱觀，增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的得意，她興奮地起身模擬，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。吳邵萍教師還有四個習慣：“聽不得孩子的哭聲?！敝灰泻⒆涌?，她會很快出如今有哭聲的地方，給孩子講故事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力；“衣兜里，總是揣著一沓紙巾?！毙『⒆佣紣哿鞅翘?，她走到哪就擦到哪；“每天中午，都要檢查幼兒的午睡?！彼X衣服是否穿得適宜，愛蹬被子的是否及時蓋上，當看到幼兒們午睡香甜的臉蛋后，她心里才踏實；“無論工作多忙，每天早上，總要和幼兒‘玩一玩’，一天才充實?！倍旌⒆优吕洳粣坼憻?，她就早晨跟他們一起跳繩、滾鐵環(huán)、拍皮球……她出差幾天回來，孩子們會奔跑上去抱著她，問長問短，興沖沖地告訴她，他們又創(chuàng)造了一種怎樣的“新的玩法”。其實，我覺得跟孩子在一起的時間長了，會養(yǎng)成一個很好的工作習慣：幫孩子整理翻起的領(lǐng)子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，我會和吳教師一樣，一個一個緊跟著追，直到他們乖乖的完成我的要求為止，孩子愛動，我就一次又一次不厭其煩地整理。對我們來說，對孩子的愛很簡單：“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得撫慰他;他遇到困難時，你樂于陪他一起面對;他難過時，你愿意抱一抱他?！薄拔蚁矚g孩子?？吹胶⒆蛹儩嵉难劬?，就覺得這是天底下最幸福的事兒?！眳巧燮颊f，自己教過一個叫張悅的小男孩，在大班畢業(yè)前夕，小男孩依依不舍地問她：“吳教師，我可不可以和你結(jié)婚呀？”她問小男孩為什么要結(jié)婚，小男孩哭著說：“我不想跟你分開，媽媽說，只有結(jié)婚，兩個人才能一直在一起?！焙⒆舆@句單純的話，一直感動著她對孩子的愛，也換來了孩子對她的愛。經(jīng)過這次的學(xué)習，相信在今后的教學(xué)工作中我會以吳邵萍教師為典范，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。學(xué)習吳邵萍教師先進事跡有感學(xué)習吳邵萍教師先進事跡有感“愛”、“學(xué)”、“研”、“傳”——普普統(tǒng)統(tǒng)的四個漢字，不，不僅僅是這四個顯性的漢字，吳邵萍教師的一言一行傳遞給我們的是一個為師楷模的真實映像。如何做一個優(yōu)秀的教師，如何做一個幸福的教師，吳教師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個耐人尋味的話題。師之高尚，莫過于這樣，看似平淡，卻在多年的積累中蘊含了無比的榮光?！叭祟愳`魂的工程師”這一稱號，于吳教師而言，不是自封，而是社會給予的一種最為恰當?shù)淖顬闃s耀的榮譽?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這一至高的教育理念，在吳教師身上也灼灼閃耀。師之真愛的每一個細節(jié)，吳教師視為平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我們這些教育同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書育人的方向標。愛之永久，在于持久，在于博大。一個個平凡的日子，在吳教師的心目中，卻是那般的彌足珍貴。愛孩子勝過媽媽，給予了足夠的關(guān)愛，也正因為這樣的用心良苦，才使得許多孩子擁有了快樂的光陰。愛園勝愛家。27年，一天不落地工作，不是用一個滿勤可以來形容的，更何況盡孝與盡職產(chǎn)生劇烈撞擊時，該如何抉擇？吳教師，一個“大愛”選擇了天平的傾斜。父欲養(yǎng)而親不在。父親永遠地去了，可吳教師雖有滿心的遺憾，可是看到幼兒園的長足開展，不悔付出，可謂是一種常人難以想象的可貴責任。雖身為園長，沒有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護，有的是心對心的真誠。其實，這種真誠何止不是一種事業(yè)開展的原動力，何止不是一種忠誠？作為同仁，反省自己，更多的是向吳教師學(xué)習，汲取她身上平凡卻崇高的品行，讓愛孩子愛事業(yè)不是一句空話，而是實實在在地一個個行為細節(jié)。不只是感動，而是一種動力，大愛動天地，卻在平凡的點滴中鑄就，選擇教師這個神圣的職業(yè)，就是選擇了大愛的付出，吳教師如此，我們也該如此。學(xué)之不盡，在于好學(xué)，在于求取。多年前，吳教師已經(jīng)是一個很優(yōu)秀的教師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是抑制種種困難更為勤奮地學(xué)習。學(xué)無止境，不只是一句空泛的表述，而是一種行為的顯現(xiàn)。吳教師愛學(xué)生愛事業(yè)，才有動力孜孜不倦地長期學(xué)習，積淀知識，進步素養(yǎng)，提升才能。而這，正是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。做堅持學(xué)習的教師，就是對事業(yè)的持續(xù)厚愛。這對于每一位教師而言，都是一種有益的啟發(fā)，做學(xué)習型的教師，對于新時代的教育而言是亟需的。滿腹經(jīng)綸好用處。()只有自己擁有淵博的知識，才能更好地發(fā)揮自己的潛能，促進工作的更好開展。不斷武裝自己，不斷錘煉自己不斷提升自己，應(yīng)該像吳教師那樣，成為一種常態(tài)，成為一種教師專業(yè)成長的必須。只有自身的素養(yǎng)進步了，才能更好地履行教育的使命，更好地理論教師這一榮耀的稱號。學(xué)一日易，貴在吳教師那樣長久地默默而學(xué)。讓學(xué)習成為一種習慣，成為教師生活的一種需要，每日學(xué)習著、考慮著、理論著，該是多么幸福的一件事，吳教師如此，我們也該如此。研之深化，在于智慧，在于存心。事業(yè)的開展，總有這樣那樣的瓶頸需要打破，而且不是輕而易舉的小事。作為一園之長的吳教師，對此有深化的認識，有足夠的業(yè)務(wù)籌謀。打鐵先自硬。為了幼兒園的安康開展，吳教師具有深謀遠慮，沒有滿足于一般的正?；\作狀態(tài)，而是在辦學(xué)的質(zhì)態(tài)上做足智慧的文章。做一個研究型、專家型的教師，一直是吳教師追求的目的。有目的，更要有主觀給力的行動，這是吳教師的行為理念。注重課題研究，以課題引領(lǐng)事業(yè)的開展，在有效性的提升上，用心傾力。也正是這樣，吳教師所在的幼兒園的管理、教師的開展與孩子的成長才獲得了一個又一個可喜的成績。做注重教科研才能開展的學(xué)者型的教師，不是為了一種榮耀，而是對事業(yè)傾愛的表現(xiàn)。同是教師，該從中得到一些獲益，懂得提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就是對教育事業(yè)高度責任的表現(xiàn)。在日常的生活里，像吳教師那樣，充分顯現(xiàn)自己的智慧，充分用心地去研究，相信會得到一種教師職業(yè)的喜悅。主動教研，拓展事業(yè)，不悔付出，吳教師如此，我們也該如此。傳之精華，在于責任，在于盡心。一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。對此，吳教師有自己獨到的見解與做法。出于對教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠，她不僅注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還主動做好傳、幫、帶。這么多年來，她不厭其煩，毫無保存，全心全意地幫助同行們快速成長?！皞鳌敝量啵粻幨聦?；可“傳”之幸福，更為生動。吳教師的付出，換來的是“滿園春色”。二十幾年來，她的足跡不僅僅只停留于自己所在的幼兒園，不僅僅只停留于南京的事業(yè)，而是普及了祖國各地。近五年來，就有十多萬的同行承受過她的，可見是一個天文數(shù)字，可見其影響力的宏大。從吳教師身上，我們這些教育同行，看到了她多年來的用心良苦，看到了一個盡心盡職的教師形象。我們?yōu)橹畡尤葜啵苍谏罨词∽约海摓樯磉吥贻p教師的專業(yè)化成長力所能及地做些什么。筆者以為，只要能有吳教師的高度責任感，只有始終保持“盡心”的狀態(tài)，就能在“傳”字上實現(xiàn)教育更大的價值。師之大愛總無痕。27年的漫長時間，鑄就了吳教師至高的人品。她的一點一滴，無愧于“人類靈魂的工程師”這一榮耀的稱號。向吳教師致敬，更要向她學(xué)習，心地無私，默默奉獻，做一個幸福的教育朝圣者。吳邵萍教師先進事跡學(xué)習心得寒假里，我學(xué)習了吳邵萍教師的先進事跡。吳邵萍教師是南京的一位普通幼兒教師，但是她的職業(yè)生涯又是不平凡的，我想，“愛的奉獻”四個字也答應(yīng)以描繪些許她對孩子那可充滿關(guān)愛和奉獻的歷教育程。我被她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。這種精神值得我們每個教師學(xué)習。通過學(xué)習，我知道吳邵萍教師的事跡是充分表達了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也表達了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。吳邵萍教師的先進事跡，使我對教書育人有了更深化的認識。再微小的細節(jié)不能忽略，因為它是關(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、保護自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深沉的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句名言早已深深化入我們的腦海。在我并沒有完全領(lǐng)會此中深意的時候，吳邵萍教師的諸多行動又一次帶著了我去考慮這句話，我想此中精華就是愛的奉獻、無償?shù)姆瞰I。她是這句話真正的踐行者，她用她這一顆火紅的心映照了一個又一個兒童，我相信，這些兒童長大后也會有一顆火紅的心，積極向上，為祖國爭光添彩。教師愛學(xué)生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。教師要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探究，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得多么好，愛是一切教育的根底。讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學(xué)識程度，不斷地學(xué)習才能干的出色。時代在進步，孩子在成長，對教師的要求也就有所進步，所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適宜學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，吳教師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作那么，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)開展上處處想著年輕教師，把時機留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。她讓學(xué)生和教師都很好的成長?！皼]有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個教師。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，教師對他們是非常關(guān)心的，教師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐撸驗椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最榮耀的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。無論在學(xué)習中，還是在生活中，吳邵萍教師始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責任。有淘氣的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時刻體會到教師的愛無處不在。關(guān)心保護每個孩子，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。也許我窮極一生也不能到達吳邵萍教師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已獲得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。所以我可以學(xué)習她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習她那潛心鉆研的永久的追求精神；學(xué)習她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的才能，努力學(xué)習必須有的才能，爭取獲得更高層次的才能，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。守望三尺講臺，豐富教育人生。教育之路，榮耀之路，我在前行的路上一定會風雨無阻。學(xué)習吳邵萍先進事跡體會學(xué)習吳邵萍先進事跡體會無悔的選擇放棄了不該放棄的選擇/選擇了別人都稱之為神圣的職業(yè)/從此便走不出三尺講臺圈下的框架/開始了傳道授業(yè)解惑的生涯/有的人想到了放棄/有的人在背地里偷偷的哭泣/還有的人怨自己不爭氣/想法過后仍然把工作繼續(xù)/選擇了就不言棄/有緣才讓我們在這個大家庭中相聚/不計得失/不計利益/為自己負責/為學(xué)生負責/演好每天該演的戲/今天，我很榮幸地站上這方講臺，誦讀這意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述。我是今年才上崗的特崗教師，第一次走上講臺的我，感覺一切都是那樣美妙。然而，醉前方知酒烈，為師才知困難！短短幾天功夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對艱辛的環(huán)境，面對蘩瑣的工作，面對頑皮的孩子，我才真正意識到當教師是何等的艱辛，三尺講臺站上去容易，要站好可真難！我不禁有些茫然。這時候，全縣上下掀起了，全國“教書育人楷?！毕冗M事跡的學(xué)習活動，從材料中，我認識了于漪教師嘔心瀝血、不圖名利的為人；理解了王英教師扎根基層、無私奉獻的執(zhí)著：懂得了石雪暉教師刻苦專研、精益求精的追求；明白了吳邵萍教師愛生如子、永久追求的原因。說到這里，不得不講述我身邊的一位不為人知、扎根在大山深處，平凡而偉大的人民教師——石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)艾家坪村教學(xué)點教師——艾大興。當他高中畢業(yè)風華正茂的時候，決然選擇了月薪23元的代課教師這個貧寒的職業(yè)，放棄了外出打工當老板的時機，把自己最富活力的青春年華廉價地奉獻給了教育事業(yè)。后來盡管他身患絕癥，卻仍然記掛著他的學(xué)校，他的學(xué)生……今年四月，經(jīng)遵義醫(yī)學(xué)院確診為直腸癌，必須立即手術(shù)。將上手術(shù)臺上的他居然還在問醫(yī)生“我什么時候可以回學(xué)校上課？”當他得知這種病，即使做了手術(shù)也需要一段時間休養(yǎng)，而且每隔二十天進展一次化療，他急了！“學(xué)校缺教師，學(xué)生們還等著我！我不能做手術(shù)耽誤他們的時間！”醫(yī)生的責任是挽救生命，要求他積極配合治療，親戚、同事也紛紛苦勸，可他仍然堅持不上手術(shù)臺，最后，直到他的愛人、女兒向他下跪哀求，他才勉強承受手術(shù)治療。值得慶幸的是，手術(shù)非常成功！走下手術(shù)臺的艾教師非常的快樂，盡管腸道改道給他帶來極大不便，盡管化療讓他長時間厭食、脫發(fā)，備受折磨。但他卻始終面帶笑容，像沒事一樣。手術(shù)回來后的第二天，他就到鎮(zhèn)教辦要求銷假上課，教辦領(lǐng)導(dǎo)堅決不同意他繼續(xù)上課，要他好好在家休養(yǎng)，等完全康復(fù)再回學(xué)校上課，他堅決地說：“教師不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。得了這種病，死！是遲早的事，要倒我只能倒在講臺上?！鄙\可貴，事業(yè)價更高！艾大興教師因為心中有信仰，他看透了生死！他用忠誠、執(zhí)著、堅強、樂觀、奉獻、犧牲來理論自己的不悔誓言，譜寫自己偉大的人生！，面對這些教書育人的楷模，我無比的感動，感悟了他們的先進事跡，我不再迷茫！各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，我在這里要大聲地說：做一名山村教師是我無悔的選擇！盡管我所工作的學(xué)校地處偏遠、條件艱辛，但是我無悔！我將沿著師德楷模們的足跡，扎根山區(qū)，勤奮工作！在三尺講臺上，用青春和激情詮釋自己無怨無悔的人生！教師學(xué)習吳邵萍先進事跡體會近一段時間，學(xué)校組織教師學(xué)習了全國教書育人楷模吳邵萍的先進事跡。她的先進事跡讓我陷入了考慮。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍教師的教育對象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻、敬業(yè)。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加結(jié)實地樹立正確的榮辱觀，增強學(xué)高為師，身正為范，育人教書的使命感，強化作為一名小學(xué)教師的責任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人。作為一名小學(xué)教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關(guān)心孩子。____學(xué)者范梅南認為，教育智慧主要表達在學(xué)生的關(guān)心取向上，關(guān)心是人的崇高使命。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個淡淡的微笑和一點小小的撫慰。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的場面了。教師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為教師，應(yīng)把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)孩子有一點錯誤的鋒芒時，就應(yīng)及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。教師工資績效改革以后，我們農(nóng)村教師的待遇確實比以前進步了不少，在這種狀況下，我們要學(xué)會感恩，更應(yīng)該凝神聚力，以有效乃至高效的課堂回報學(xué)生，回報社會。我要以吳紹萍為典范，學(xué)習她育人教書、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng)新的進取精神，努力成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。近期通過一階段的學(xué)習，學(xué)習給教師15條建議、學(xué)習吳邵萍教書育人先進事跡，再次結(jié)合六查六看內(nèi)容認真自查，受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。結(jié)合自己近期的工作，我對自身存在的問題和缺乏進展了深化的剖析，在此簡單談幾點：1．思想認識缺乏。存在片面地自我滿足意識，自認為工作努力、表現(xiàn)良好，沒有違犯任何條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有一些小缺點，但問題不大，都是小缺點，對“六查六看”的認識片面，態(tài)度不夠端正。2．工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。3．在教學(xué)理論中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的學(xué)習狀況理解得還不夠，因此解決學(xué)生的學(xué)習上的問題常常不能得心應(yīng)手。4．教育理論學(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從本質(zhì)上深化研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。5．教研力度不夠，多數(shù)只是在本校聽聽課，外出聽課時機很少，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)下來，沒有走出學(xué)習。今后的改進方向：堅持“一切為了智障學(xué)生，為了智障學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個智障學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習好壞作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個智障學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個智障學(xué)生，尊重每一個智障學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。從思想上行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)校、為學(xué)生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。教育工作者學(xué)習吳大觀同志先進事跡心得體會教育工作者學(xué)習吳大觀同志先進事跡心得體會吳大觀同志一生致力于適宜我國國情的新型航空發(fā)動機研制方法和程序的研究，主持研制多種型號的發(fā)動機，并培養(yǎng)了幾代專業(yè)人才。為航空發(fā)動機的設(shè)計研制和促進我國航空工業(yè)的開展做出了重要奉獻。他生前屢次被評為優(yōu)秀____員。他一生自覺承受黨的教育，具有堅決的政治信念。對中國航空發(fā)動機事業(yè)的責任感、使命感、緊迫感，化作了吳大觀艱辛奮斗默默奉獻的一生理論。愛國