一、教材分析本課是本單元的第4個活動，本活動的目的是通過對一個半成品的動畫作品添加“公共庫”按鈕元件，設(shè)置按鈕動作代碼，讓動畫按照規(guī)劃的順序播放，體現(xiàn)Flash動畫的交互性。本活動分2個階段進行：1、制作“場景1”：插入按鈕元件，制作動態(tài)按鈕；通過添加動作代碼，切換到“場景2”。2、制作“場景2”：插入外部庫按鈕，添加動作代碼，實現(xiàn)動畫循環(huán)播放，并切換到“場景1”。二、學(xué)情分析

“按鈕”元件是Flash軟件的三大元件之一。本課就是學(xué)習(xí)利用不同的方式插入按鈕元件，填寫按鈕代碼，使動畫可以根據(jù)自己設(shè)計的需要完成交互播放。由于本課是在半成品的基礎(chǔ)上進行操作的，具體的操作量不是很大，但對于“按鈕”元件的制作與添加來說，學(xué)生較難理解，特別是添加“按鈕”元件的控制代碼是本課的教學(xué)難點。在教學(xué)中可以通過類似于幻燈片演示文稿中的超級鏈接來方便學(xué)生理解，并通過介紹最常用的一些動作代碼，幫助學(xué)生找到“按鈕”元件的控制代碼的共性點。最后還可提供不同的案例，讓學(xué)生舉一反三，鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能代碼控制動畫播放的一般方法的操作。（2）通過活動體驗，掌握在Flash中制作按鈕、添加動作腳本的步驟與方法。3、情感態(tài)度與價值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具軟件解決具體應(yīng)用問題的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生對動畫作品的觀察、分析和鑒賞能力。四、教學(xué)重難點分析1、教學(xué)重點（1）“按鈕”元件的制作和添加。（2）根據(jù)具體隋況添加合適的“按鈕”元件的代碼。2、教學(xué)難點（1）根據(jù)具體情況添加合適的“按鈕”元件的代碼。（2）理解常用動作代碼的作用，強調(diào)和規(guī)范語法。五、教法與學(xué)法1、教法2、學(xué)法根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資源與微課視頻，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師歸納總結(jié)，提煉重點。七、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)機房、安裝了WindowsXP、電子教室、Flash軟件。八、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)示例，學(xué)習(xí)素材資料等。九、教學(xué)時間：1課時十、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)師：出示案例動畫，讓學(xué)生動手運行動畫，感受按鈕功能。欣賞動畫作品入師：此動畫與前幾節(jié)課所學(xué)的動畫有什么不一樣的地方？說出動畫兩個關(guān)鍵場景中的按鈕以及按鈕的作用。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過欣賞動畫引入課題。培養(yǎng)分析問題的能力（一)分析源文件師：打開“校園環(huán)境同呵護(初)．na”文件，師示范講解此動畫有兩個場景，分別是場景1和場景2，以及兩個場景之間如何進行切換。師：讓學(xué)生動手操作，分別說出場景1的動畫組成，并讓根據(jù)老師下發(fā)的素材進

（一）學(xué)生動手測試動畫的播放內(nèi)容。師：歸納，如果不添加控制動畫的“按鈕”元件，無法讓動畫完整播放。(提出問題)(二)分析解決動畫控制播放的問題師：演示插入按鈕元件，通過“彈起”和“指針經(jīng)過”兩個關(guān)鍵幀實現(xiàn)按鈕的動畫效果。將按鈕元件添加到“場景l(fā)”舞臺，通過添加動作腳本，控制“場景1”動畫的播放。師：從“公共庫”中插入按鈕元件到舞臺，為按鈕元件添加動作代碼，實現(xiàn)從“場景2”切換到“場景l(fā)”。再用相同的方法，插入按鈕元件，通過設(shè)置“停止”、“幀跳轉(zhuǎn)”腳本，讓動畫按照規(guī)劃的順序播放。行動手操作，感受在不同場

景之間切換。通過問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析和規(guī)劃的能力。師：明確本課任務(wù)，在兩個場景上分別制作不同的按鈕，并設(shè)置按鈕的代碼，完成動畫的切換。通過此環(huán)節(jié)的分析，進一步了解該動畫的各場景的功能，為下一階段合理設(shè)置按鈕代碼打下基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生先觀察源文件內(nèi)容，分析兩個場景中的動畫圖層、關(guān)鍵幀等的作用，了解動畫的源文件的功能。(三)學(xué)生動手操作添加按鈕

師：請根據(jù)你所喜歡的方式，在兩個場景上分別添加按鈕。

師：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生在兩個場景中添加按鈕元件。在

明確任務(wù)學(xué)習(xí)（二）巡視過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有共性的問題，可以請會制作的

同學(xué)在投影上示范，不會的同學(xué)跟著練習(xí)?；蛘哂山處熓?/p>

范，及時解決學(xué)生在操作時存在的共性問題。一般，主要問題會出現(xiàn)在：按鈕元件的個l生化制作、按鈕元件的大小置。

(四)按鈕代碼的添加

師：示范測試，只有按鈕而沒有添加代碼是沒有任何作用

的，要使按鈕有作用，必須要添加按鈕代碼。

師：認(rèn)識常用按鈕代碼

0n(release){

}gotoAndPlay(1)；

got0AndPlay(”場景1”，1)；

gOtoAndPlay(”場景2”，1)；

并一一示范添加代碼

師：演示講解代碼錄入，語法檢查與自動套用格式功能，

強調(diào)“場景”與數(shù)字“1”或“2學(xué)生對照教材自主學(xué)習(xí)，出現(xiàn)問題可以詢問老師或小組間同學(xué)互相幫助”之問要有一個空格，數(shù)

字要為半角等這些錄入代碼時容易出錯的關(guān)鍵點。

師：巡視指導(dǎo)學(xué)生完成代碼的添加與測試。根據(jù)自身掌握程度認(rèn)真處理。提交作品，互評效果。讓學(xué)生操作過程中自主學(xué)習(xí)、探究完成任務(wù)，提高學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力。提高分析問題的能力。課堂小結(jié)完成課本第104頁的“活動評價”思考、回顧本課知識培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)十一、板書設(shè)計活動4校園環(huán)境同呵護一、制作“