人教版高中歷史必修1——第三單元第8課《美國聯(lián)邦政府的建立》陸喬羽2009級說教材說三維說教法說過程說思考說教材教材地位

說單元：第三單元的核心內(nèi)容是近代西方資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。說本課：本課是承上啟下的一節(jié)課，主要內(nèi)容是美國1787年憲法及以“分權(quán)和制衡”為核心的聯(lián)邦制共和政體，它后來發(fā)展成為資產(chǎn)階級代議制的典型。這不僅促進了美國的發(fā)展，也深刻影響了世界其他國家，對我國當今社會主義民主政治建設也有很大的借鑒作用。因此，本課的地位十分重要。說教材課標要求

說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

比較美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同。教材地位教學重、難點重點：美國1787年憲法的背景，主要內(nèi)容及評價；美國聯(lián)邦政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)；難點：理解“分權(quán)和制衡”原則；比較美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同；

教材地位課標要求說教材說三維知識能力掌握美國1787年憲法的背景、內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)以及1787年憲法的評價；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；了解美國兩黨制的形成與發(fā)展。說教材說三維說教材知識能力過程方法

通過情境再現(xiàn)、材料分析、討論等方法，引導學生探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題。培養(yǎng)學生分析、比較、歸納和概括問題的能力。說教材說三維知識能力過程方法情感態(tài)度價值觀

認識民主制度因國情各異呈現(xiàn)多樣化的特點。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，形成開放的世界意識。說三維說教材

高一學生對美國的歷史知識有一定的了解，具備一定的學習興趣和學習基礎，但認識水平不高，缺乏對歷史問題的探究能力，主動學習的能力比較差。因此，在課前分發(fā)《導學案》，讓學生熟悉教材。學情分析說教法②情境教學法：利用影視資料、答記者問活動、角色體驗等創(chuàng)設學習情境，引導學生主動學習，體現(xiàn)老師的主導作用和學生的主體地位，提高學生的綜合能力，增強學生的世界意識和服務現(xiàn)實的意識。說三維學情分析說教法本課教法①問題式教學法：圍繞聯(lián)邦政府的建立設置問題，進行啟發(fā)式教學。說教材

問題教學法問題一:獨立之初嚴峻形勢的主要原因何在？問題二:建立強大而統(tǒng)一的國家，為什么選擇共和制而非君主制呢？問題三:據(jù)材料指出，1787年憲法的主要內(nèi)容是什么？問題四：請說出美國的國會、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院各有哪些權(quán)力？問題五：指出美國1787年憲法是如何規(guī)定地方與中央的關系的？問題六：美國1787年憲法具有深遠的影響，我們該如何評價它呢？說教材說三維說教法說過程情境導入講授新課課堂小結(jié)鞏固提高拓展延伸說教材說三維說教法說過程情境導入猜猜他是誰？說教材說三維說教法說過程情境導入講授新課材料分析：獨立之初的美國面臨怎樣的形勢?閱讀書本、歸納：嚴峻形勢的原因。概念解析：邦聯(lián)和聯(lián)邦。問題一：獨立之初的嚴峻形勢問題二：為什么建立了共和制而非君主專制？

國家的立法、行政、司法三種權(quán)力分別應該由議會、內(nèi)閣和法院掌握，各自獨立行使職權(quán)，又相互制衡的制度。

“絕對的權(quán)力導致絕對的腐敗，一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力”

——（法）孟德斯鳩

歐洲啟蒙思想家的“三權(quán)分立”思想1、獨立后面臨著嚴峻形勢：2、受啟蒙思想的影響松散的邦聯(lián)制社會動蕩經(jīng)濟受嚴重影響建立一個強有力的中央政府避免專制獨裁一、1787年憲法制定的背景說教材說三維說教法說過程情境導入整體把握講授新課問題三：1787年憲法的基本內(nèi)容教材研讀法研究其法律序言和正文部分。材料分析：法律序言和正文部分閱讀書本、歸納：問題三：1787年憲法的主要內(nèi)容二、1787年憲法的內(nèi)容（1）主要內(nèi)容：

序言→制定聯(lián)邦憲法的目的和宗旨正文→對立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)加以說明。（2）原則：分權(quán)與制衡。

1、分權(quán)的表現(xiàn)

2、制衡的表現(xiàn)問題四:分權(quán)與制衡的表現(xiàn)1、選舉方式以及任期選舉情境體驗：答記者問步驟一：角色分派

1、將學生分成三個學習小組，分別模擬國會、總統(tǒng)、最高法院三個機構(gòu)。

2、由教師扮演新聞記者向“最高領導人”提問。步驟二：現(xiàn)場采訪假如您是國會議員1、按照憲法規(guī)定，您是通過什么方式當上議員的？任期多長？2、請問您主要擁有什么權(quán)力？3、如果總統(tǒng)先生違法,您有權(quán)處置嗎?假如您是總統(tǒng)1、按照憲法規(guī)定，您是通過什么方式當選總統(tǒng)的呢？2、作為國家元首、政府首腦和軍隊的總司令，您有權(quán)力對外宣戰(zhàn)嗎？

3、據(jù)說美國聯(lián)邦法院大法官由總統(tǒng)先生您任命，如果認為該大法官不合格（該法官無犯罪記錄），是否可以下令解除該法官職務。4、有人說，美國總統(tǒng)是“無冕之王”，您同意這種說法嗎？為什么？假如您是最高法院法官1、請問您是怎么當上大法官的？2、請問美國聯(lián)邦法院首席大法官主要擁有哪些權(quán)力？3、請問聯(lián)邦法院是否有權(quán)審查行政和立法行為？總統(tǒng)（行政權(quán)）國會可以三分之二多數(shù)通過總統(tǒng)否決的法律；可以彈劾總統(tǒng)可否決國會的法律國會（立法權(quán)）最高法院（司法權(quán)）最高法院可宣布總統(tǒng)違憲總統(tǒng)提名大法官可宣布國會立法違憲總統(tǒng)任命的法官須經(jīng)參議院批準分權(quán)與制衡圖說歷史：讓學生總結(jié)總統(tǒng)、國會和最高法院的權(quán)力，試著把它們的關系畫成結(jié)構(gòu)圖。

美國三權(quán)分立和隋唐三省六部制本質(zhì)一樣嗎？專制民主本質(zhì)不同問題五:中央和地方的權(quán)力關系1、選舉方式以及任期選舉聯(lián)邦中新社舊金山2月13日電對于美國華盛頓州的同性伴侶來說，今年情人節(jié)的最好禮物莫過于州長格雷瓜爾簽署成為法律的同性婚姻合法提案……華盛頓州成為美國第七個同性婚姻合法的州。目前美國有六個州和一個特區(qū)允許同性婚姻，分別是馬薩諸塞州，新罕布什爾州，佛蒙特州，康涅尼格州，紐約州，愛荷華州和華盛頓特區(qū)。防止聯(lián)邦政府由于權(quán)利過大導致專制①聯(lián)邦制原則：將中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，避免過度集權(quán)，鞏固了國家政權(quán)。②分權(quán)制衡原則：③民主原則：保證政府代表廣泛民意二、1787年憲法的主要內(nèi)容（1）制憲會議召開（2）體現(xiàn)的原則局限性留奴隸制性別歧視種族歧視《學思之窗》問題六:評價1787年憲法1、選舉方式以及任期選舉聯(lián)邦積極作用：（1）是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎；（2）保障了美國資產(chǎn)階級的政治、經(jīng)濟利益，促進了美國資本主義的發(fā)展；（3）既加強了中央權(quán)力，又有利于調(diào)動地方積極性和創(chuàng)造性，為美國長期穩(wěn)定和繁榮創(chuàng)造了條件。局限性：（1）最初沒有規(guī)定人民的基本權(quán)力；（2）保留了奴隸制；（3）打上了種族歧視的烙印。

美國通過什么方式來解決這個缺憾？①1789年：憲法的前10條修正案規(guī)定了公民的若干自由權(quán)（如言論、集會、出版、宗教信仰自由）②南北戰(zhàn)爭結(jié)束：第13和14條修正案廢除奴隸制、肯定聯(lián)邦法律的至上性③1920年通過第19條修正案，給予婦女選舉權(quán)。④20世紀60年代，黑人民權(quán)運動興起，國會制定了關于保障黑人選舉權(quán)的第23、24條修正案。二、美國聯(lián)邦政府的建立華盛頓其人，其事。

象—共和黨，被其認為是智慧、力量的象征，成立于1854年

驢—民主黨，被其認為是聰明和勇敢的象征，成立于1828年19世紀50年代中期，兩黨對峙局面最終形成。三、美國的兩黨制

１１月７日，在美國中期選舉中民主黨大獲全勝，共和黨丟失的席位中有１０個席位與腐敗有關……

民主黨2004年政綱在經(jīng)濟方面主張減稅和增加對醫(yī)療保健及教育的投入，還主張通過稅收優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)在國內(nèi)設廠，以增加就業(yè)機會。美國財長保爾森(共和黨）說:美國不能在經(jīng)貿(mào)上與中國為敵，中美經(jīng)貿(mào)合作對美國經(jīng)濟至關重要。

2008年美國總統(tǒng)選舉的共和黨參選人朱利安尼呼吁美國應增加軍事力量以嚇阻中國對美國安全的挑戰(zhàn)。兩黨奉行的政策路線的根本出發(fā)點，都是為了捍衛(wèi)美國的國家利益。1、兩黨通過競爭，可以互相監(jiān)督，在一定程度上，可以限制執(zhí)政黨濫用權(quán)力。2、在競爭中，為了爭取更高支持率，兩黨會實行更多的利民政策。驢象之爭驢象本一家通過觀察圖片，你認為驢象之爭實質(zhì)是什么？驢象之爭——

實質(zhì)是資產(chǎn)階級不同利益集團之間的爭斗說教材說三維說教法說過程情境導入整體把握課堂小結(jié)講授新課歸納總結(jié)：

美國是一個以______________為原則，以_____、

______、

________為主要機構(gòu)，以______制為國家結(jié)構(gòu)形式，以__________制為政體的資產(chǎn)階級國家?！胺謾?quán)與制衡”

國會總統(tǒng)聯(lián)邦法院聯(lián)邦總統(tǒng)共和說教材說三維說教法說過程情境導入整體把握拓展延伸講授新課課堂小結(jié)

合作探究：有人認為美國的總統(tǒng)共和制比英國的君主立憲制進步，通過比較英美兩國政體的異同，說說你的觀點。項目美國總統(tǒng)制英國君主立憲制異國家元首國家元首產(chǎn)生方式國家元首任期國家元首有無實權(quán)政府首腦政府如何產(chǎn)生國家權(quán)力中心同實質(zhì)比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制總統(tǒng)國王選民選舉產(chǎn)生世襲任期制終身制有無