班級管理復(fù)習(xí)題一、選擇題：在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目規(guī)定的,把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.下列關(guān)于班集體的概念說法不對的的一項是()。A.班集體就是班群體Ｂ.集體是群體發(fā)展的高級階段C．紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個班都能稱得上班集體2.班級管理的重要對象是()。A.班級公共財產(chǎn)B．班級信息C.學(xué)生D.班級資料3．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家(）。A.埃拉斯莫斯Ｂ.夸美紐斯Ｃ．洛克D.盧梭4.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（)。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯Ｃ.杜威Ｄ.覬洛夫5.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在１9世紀(jì)初的（)。A．美國B.英國C.日本D.法國6．學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A.共青團組織B.教導(dǎo)處C.總務(wù)處Ｄ.班級７.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是(。)。Ａ.交往B.學(xué)習(xí)Ｃ.課堂Ｄ.課外活動8.班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過()。A．班主任Ｂ.班干部C．男女學(xué)生Ｄ.集體教育9.訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最佳載體是()。A.班主任B.愛好小組C.少先隊D.班集體10.在學(xué)生集體形成的初始階段,重要任務(wù)是()。A．組織和團結(jié)集體B.建設(shè)學(xué)生干部隊伍Ｃ.提出共同目的D．形成對的的集體輿論11.學(xué)生在班級中的活動重要是通過交往來展開的,活動的過程就是()。A．交往的過程B.學(xué)習(xí)的過程Ｃ.德育的過程D.結(jié)識的過程。12.班級成員在結(jié)識上、行動上保持高度一致,互相之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展,是指班集體的基本特性應(yīng)當(dāng)具有()。Ａ.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則B．共同的目的C.共同的組織機構(gòu)D.平等、相容的氛圍13.班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（)。Ａ.校長B．教導(dǎo)主任C．班主任D.任課教師14.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是()。Ａ．班主任B.班委會C．共青團D.少先隊１5.學(xué)生集體的特性一方面是要有()。A．集體輿論Ｂ．共同目的C．干部隊伍Ｄ．活動１6.班級建設(shè)的起始階段重點在（)。Ａ．建制B.培養(yǎng)班干部C.思想教育D.班級文化17.班主任為組織管理而開展班級活動時,最重要的是要樹立()。A．發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B.班級全面質(zhì)量管理的思想C.師生合作的思想Ｄ.在自主活動中進行自我教育的思想18.班級管理的重要功能是()。A.實現(xiàn)教學(xué)目的、提高學(xué)習(xí)效率B．維持班級秩序C．形成良好的班風(fēng)Ｄ.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理19.班級管理常見的幾種模式()。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目的管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目的管理C．制度管理、交叉管理、民主管理、目的管理D．制度管理、交叉管理、教師管理、目的管理20.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合的管理方式是（)。A.平行管理B．常規(guī)管理C.民主管理D.目的管理21.班主任與學(xué)生共同確立班級總體目的,然后轉(zhuǎn)化為小組目的和個人目的，使其與班級總體目的融為一體,形成目的體系，以此推動班級管理活動,實現(xiàn)班級目的的管理方法屬于()。A．平行管理Ｂ.常規(guī)管理C．民主管理Ｄ.目的管理２2.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()。A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理Ｄ.目的管理２3．目的管理由美國管理學(xué)家（)提出。A.德魯克B.馬卡連柯C.皮亞杰Ｄ.布魯納24.班主任了解學(xué)生的重要方法是()。A.觀測法B.調(diào)查法C.問卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.組織和培養(yǎng)班集體B．建立學(xué)生檔案C.了解學(xué)生Ｄ.操行評估26.班主任工作的首要任務(wù)是()。A.促進全班學(xué)生的全面發(fā)展Ｂ.建立班集體C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣27.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動，生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計劃D.操行評估28.()方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的B．民主的Ｃ.專斷的D.放任的29．教師根據(jù)一定的目的規(guī)定，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目的的組織活動過程是()。A.教學(xué)B.德育Ｃ．班級管理D．常規(guī)管理30.班主任接管一個教育基礎(chǔ)較差的班級時,一方面要做好哪些工作?()。A．?dāng)M定班集體的發(fā)展目的B．建立班集體核心隊伍C．建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的集體活動３1.班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定()。A.建設(shè)的目的B.實現(xiàn)目的的途徑Ｃ．具體方法D.工作程序32.主張對班級管理但是多干預(yù),以容忍的態(tài)度對待班級生活中的決定,不積極組織班級活動，屬于班主任()領(lǐng)導(dǎo)方式。Ａ.權(quán)威的B．民主的C.放任的Ｄ.隨意的33.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中,不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（)領(lǐng)導(dǎo)方式。A．權(quán)威的B．民主的C.放任的D.遷就的3４.“學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于()類型Ａ.專制型B.自由型C.放任型D.民主型３5.班主任教育工作的重點應(yīng)當(dāng)放在（）。Ａ．階段性班級活動B．平常性班級活動C.課外班級活動D.校外班級活動36．班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計并開展（)。A．小組活動Ｂ．少先隊活動Ｃ.班級教育活動Ｄ.課外活動37.以下關(guān)于課外活動的論述,對的的是()。Ａ.自習(xí)課屬于課外活動B.課外活動涉及選修課C.課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”D.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動3８.班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。Ａ.實現(xiàn)目的的途徑B.實現(xiàn)目的的具體方法Ｃ.實現(xiàn)目的的工作程序Ｄ．班級建設(shè)目的的制定39.班會的特點重要有集體性、針對性和()。A.自主性Ｂ.開放性C.時效性D.教育性40.開好班會的基礎(chǔ)是()。Ａ.精心準(zhǔn)備B.擬定主題C.具體實行D．效果深化41．課外活動不涉及（)。A.社會活動B.科技活動C．文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課4２.課外活動的主體部分是()。A.科技活動B.學(xué)科活動C．體育活動Ｄ.社會活動4３.課外活動的主體是()。A.教師B.學(xué)生C．少先隊組織D.學(xué)校管理人員44.課外活動的基本特點是(）。A.自愿性B.強制性C.規(guī)范性D．隨意性４5.以實踐作業(yè)為主的愛好小組屬于()。A.技術(shù)小組Ｂ.學(xué)科小組Ｃ．藝術(shù)小組D.體育小組４６.在教育管理的理論導(dǎo)向中,特別重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的具體()。A.科學(xué)主義的B.工具主義的C．人文主義的D.抱負主義的47.在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報告和講座，各種集會和比賽以及公益活動,這些課外活動屬于(）。Ａ.群眾性活動Ｂ.小組活動C.個別活動D.科技活動48.課外活動要防止為活動而活動的傾向，應(yīng)規(guī)定（)。A.學(xué)生積極性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合B.有明確目的Ｃ.注重培養(yǎng)學(xué)生實踐精神D.活動內(nèi)容精彩，形式多樣4９.課外活動的項目、形式、方式、參與人數(shù)不受學(xué)校教育計劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩,活動項目廣泛,形式靈活生動。這說明課外活動具有()。A.自主性B.實踐性C．綜合性D．靈活性50.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和發(fā)明精神為主的課外活動是（)。A.學(xué)科活動Ｂ.文學(xué)藝術(shù)活動Ｃ.科技活動D．社會活動５１.在集體發(fā)展的幾個階段中,集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時期5２．目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()。A．個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級授課制D．復(fù)式教學(xué)53.以下不屬于班級組織管理工作的是()。A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B．豐富班級管理角色C.班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級管理角色的動態(tài)分派制度二、填空題:把答案填在題中橫線上。1.＿___＿___是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基層組織。2.班級通常由老師、一群學(xué)生及_＿_＿____組成。3.班級具有滿足學(xué)生規(guī)定、促進___＿___＿、校正學(xué)生行為等功能。４．班級管理的重要對象是______＿_。５.班級管理手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)和________。6.班級管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動，是一種＿＿_＿___＿的關(guān)系。7．平行管理理論是__＿_____的教育思想。8.班級管理的實質(zhì)就是要讓__＿_＿＿＿_都成為班級的主人。9.傳統(tǒng)的班級管理強調(diào)以教師為核心,現(xiàn)代班級管理強調(diào)以_____＿__為核心。1０．班集體的發(fā)展目的一般可分為近期的、中期的、__＿＿_＿＿_三種,目的的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。１1.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和___＿__＿_。12．班級目的的設(shè)計重要依據(jù)兩方面的因素,一是國家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目的;二是班級群體的_＿______。13.隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，＿____＿__逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的作用。１４.傳統(tǒng)班級管理所追求的目的是紀(jì)律、秩序、控制和__＿__＿＿＿。１5.現(xiàn)代班級管理的實質(zhì)是建立以___＿____為本的班級管理機制。1６.對的的班集體輿論對班集體的每個成員都有約束、感染、同化、__＿_____的作用。１７.班級建設(shè)設(shè)計的內(nèi)涵涉及班級建設(shè)的目的、實現(xiàn)目的的途徑、具體方法和工作程序，其中以_＿___＿__的制定最為重要。18.在班級管理中，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,以增強管理效果的管理方式被稱為_＿_＿_＿＿＿管理。19.要建立以學(xué)生為本的班級管理機制，除確立學(xué)生在班級中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，還要訓(xùn)練學(xué)生_＿_＿____班級的能力。2０.班級目的管理是一種以___＿___＿為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。21.班主任的工作非常繁雜，其中＿_＿＿____貫穿于班主任各項工作之中。22.班主任對學(xué)生的了解涉及對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生的________了解兩部分。２３．在學(xué)校中，全面負責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為＿_＿_____。２4.班主任產(chǎn)生于_____＿_＿。2５.班集體的正常秩序涉及必要的規(guī)章制度,共同的______＿_以及一定的活動節(jié)律。26．班主任了解學(xué)生涉及對學(xué)生個體的了解和對__＿_＿＿_＿的了解兩部分。2７．班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、_＿_____＿、民主的三種。２8．對教育對象個體來說，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂的工程師”，但對教育對象群體來說,班主任更多的是班級建設(shè)的_＿______者。2９.“班主任要了解和研究學(xué)生”指的是班主任不僅要了解和研究學(xué)生個人還要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生的___＿＿_＿_。30．班主任建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié):收集、_＿＿＿____、鑒定和保管。3１.操行評估一般涉及學(xué)生自評、小組評議、班主任評價和_＿__＿＿__等四個環(huán)節(jié)。32．學(xué)校課外活動的基本組織形式是__＿_____活動。33.按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育規(guī)定組織起來的學(xué)生群體是＿______＿,它是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織。3４.小學(xué)課外活動的主體是_____＿__。3５.__＿__＿＿_是以班級為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進行的全班性會務(wù)活動。3６.班會一般有三類:常規(guī)班會、生活班會和________。37._＿＿__＿_＿班會的形式涉及：主題報告會、主題報告會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。38．主題班會的組織涉及_______＿、精心準(zhǔn)備、具體實行、效果深化等幾個階段。3９.組織主題班會注意的問題涉及:主題不能過雜；要有的放矢；班主任要做好“_____＿__”而不是“演員”。40.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和＿___＿___作用。4１.與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動是_＿__＿__＿。４２.學(xué)生參與課外活動不具有強制性,而具有__＿__＿__。４3.課外活動計劃實行的終結(jié)性環(huán)節(jié)是＿_______。4４.課外活動內(nèi)容和組織形式的擬定重要依據(jù)的是學(xué)生的___＿____、愛好和身心發(fā)展特點。4５.根據(jù)課外活動的人數(shù)和規(guī)?？蓪⒄n外活動分為群眾性活動、小組活動和＿＿__＿_＿＿三類。4６.________是課外活動的基礎(chǔ),體現(xiàn)了因材施教的特點。47.課外小組活動重要可分為＿____＿__小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。48.現(xiàn)代社會，_＿＿__＿__制將成為學(xué)校任用教師的重要方式。４９．班主任進一步了解每一個學(xué)生，并根據(jù)各自的特點進行教育，使他們最大限度得到發(fā)展的工作形式被稱為___＿_＿＿_,它是班主任的常規(guī)工作之一。5０.對后進生的教育,除了關(guān)心愛惜和尊重他們的人格,還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的__＿_____。５1．課外活動對于提高教師自身的素質(zhì)具有重要作用,為此,教師應(yīng)注收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄和_____＿_＿自己所指導(dǎo)的課外活動,不斷提高活動質(zhì)期５2.群眾性課外活動涉及報告和講座、各種集會、比賽、參觀訪問、調(diào)查、旅行和社會公益活動等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參與的一種帶有______＿_性的活動。53.＿___＿___與課堂教學(xué)不同的是，教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學(xué)生的動機并給予指導(dǎo),但學(xué)生參與活動與否并不具有強制性,這體現(xiàn)了課外活動_＿__＿性的特點54．現(xiàn)代班級管理強調(diào)以＿____＿＿_為核心,建立一套可以持久地激發(fā)學(xué)生積極性,積極性的管理機制。55．班級管理過程涉及___＿＿___、組織實行、評價反思基本環(huán)節(jié)。三、簡答題。1．簡述我國中小學(xué)班級管理的重要模式。２.班級管理的作用重要體現(xiàn)在哪些方面?3.簡述建立以學(xué)生為本的班級管理新機制的規(guī)定。４.如何建立良好的學(xué)生集體?５．簡述班級組織的社會化功能。６.聯(lián)系自己的親身感受,談?wù)劗?dāng)前班級管理中存在哪些重要問題，應(yīng)當(dāng)如何解決這些問題。7.簡述班主任的作用。8．班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么?９．小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)有哪些?１０.班主任的常規(guī)工作重要涉及哪些方面？11.班主任學(xué)期工作計劃涉及哪些部分?除學(xué)期計劃外,班主任工作計劃尚有哪些形式?１2.簡述先進生的心理特點和教育規(guī)定。1３.教育過程中班主任如何做好后進生的工作?14.何謂主題班會?主題班會的形式重要有哪些?15．何謂操行評估?操行評估的一般環(huán)節(jié)是什么？16.組織好學(xué)生的課外活動對教師有哪些方面的規(guī)定?17.簡述課外活動的特點。１8.開展好課外活動的基本規(guī)定有哪些?１９．某校幾名同學(xué)以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開展課外活動?；顒有〗M在擬定了要訪談的報社主編以后,心里有一種說不出的興奮?？僧?dāng)小組成員去采訪那位主編，來到報社傳達室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”,拒之外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸,非常委屈地說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進，說‘瞎搗亂’?！眴栴}:假如你是他們的班主任，你應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。２0.李四是班里的數(shù)學(xué)課代表,是一個理解能力特別強、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。他天天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)的情況很細致地報告給科任老師。但他經(jīng)常捉弄同學(xué),拿走別人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長面前和師長背后表現(xiàn)出完全兩面性的學(xué)生。請你幫李四的班主任分析分析，出出主意，如何將這樣的孩子培養(yǎng)成一個真正的好學(xué)生呢?四、論述題。１.論述班集體的基本特性和教育作用。2.論述班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級的原則。3.論述作為一名班主任應(yīng)具有的素質(zhì)。４.論述課外活動的作用。5.論述課外活動的組織形式。６.林老師今年接了一個新班,他應(yīng)當(dāng)如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建班集體?7．張老師是一位青年教師,工作熱情非常高,他對學(xué)生的規(guī)定十分嚴(yán)格。他經(jīng)常規(guī)定學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時經(jīng)?！氨控i”、“死腦子”不絕于耳；吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會如何呢?雖然張老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種處罰手段,但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。問題:請你幫助分析一下,張老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)如何教育學(xué)生才干有良好的效果?8.于老師作為一名班主任，天天要管的事情實在太多,經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個助手能助一臂之力。有一天，于老師忽然想到,能不能讓學(xué)生來代替自己這個老師行使班主任“職權(quán)”呢？于是她決定試試，通過認(rèn)真考慮,選了平時在班上威信較高的鄭莉莉做第一個“實驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲,又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi),她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個老師模樣。對她的工作,于老師絕不插手。但是暗地里,卻時時刻刻盯著,對她解決得很好或不妥的地方都會找機會指出。她不久適應(yīng)了角色，除了管理好平常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色,把各種活動組織得生動有趣。接著,班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后,在學(xué)校的各項評選中，班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多,來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她如何的教育思想?達成了如何的良好效果？試用教育學(xué)基本原理加以分析?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題1．A２.C3.Ａ4.A５.Ｂ6.D7.A8．Ｄ9.D10.A１１.A12．B13．C14.Ａ15.Ｂ１６.Ａ１7.D18.A19.A2０.Ａ21.D22.Ｃ23．Ａ２4.A25.A26．B２7．Ｄ28．C２9.Ｃ30.C3１.A32．C３3.B34.D3５.B36.C３7．Ｄ３8.D39．Ａ40.B41.Ｄ4２.B４3.B4４．A４５.A4６.D4７.A4８．B4９.D50.C51.Ｃ５2．C53.A二、填空題１.班級2.環(huán)境3.學(xué)生發(fā)展4.學(xué)生5.控制６．互動7.馬卡連柯８.每個學(xué)生9.學(xué)生10.遠期的11.教育者12.現(xiàn)實發(fā)展水平13.班級14.服從１5.學(xué)生1６.激勵17。班級建設(shè)目的18.平行1９.自我管理20.自我管理2１．德育２2.群體２３.班主任24.20世紀(jì)前期25．生活準(zhǔn)則26.學(xué)生群體２7.放任的28.設(shè)計２9．學(xué)習(xí)和生活30.整理31.信息反饋3２.小組3３．正式群體3４.學(xué)生35.班會36.主題班會３7.主題３8.擬定主題３9.導(dǎo)演4０.教育41.學(xué)科活動４２.自愿性43.總結(jié)44.愛好45。個人活動46.個人活動4７.學(xué)科４8.聘任4９.個別教育50．學(xué)習(xí)動機５1．總結(jié)52．普及53.自愿選擇5４．學(xué)生55.制訂計劃三、簡答題１.(1)常規(guī)管理；(２)平行管理；(3)民主管理；(4)目的管理。２．(1)實現(xiàn)教學(xué)目的,提高教學(xué)效率；(2)維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會自治自理。3.建立以學(xué)生為本的班級管理新機制是新課程下提倡的“以人為本”的教育理念的體現(xiàn),建立以學(xué)生為本的班級管理新機制的規(guī)定如下:(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。在現(xiàn)代學(xué)校教育中,班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動,滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從主線上促進了新型班級的建立，從而為以學(xué)生為本的班級管理提供了保證。(3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執(zhí)政制，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會，并學(xué)會與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是:把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育,即把班級集體作為學(xué)生自我教育的主體。4．學(xué)生集體并不是通過簡樸的道德說教就能培養(yǎng)和建立起來的。建立良好集體應(yīng)采用以下一些基本手段和方法:(1)善于向?qū)W生提出教育規(guī)定。對學(xué)生提出教育規(guī)定，有助于不久地整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來的集體迅速走上正軌。(2)樹立明確的共同目的。集體的特性一方面是有共同奮斗目的。明確的鼓舞人心的奮斗目的仿佛是黏合劑，它可以把全體成員心連心地緊緊聚集在一起,形成一個堅強的集體。(3）建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍。良好集體的形成，在很大限度上取決于學(xué)生干部隊伍的水平,由于他們是集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動能力的、在學(xué)生中最受尊敬的人。(４)培養(yǎng)健康的集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體是否成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論,一方面，要經(jīng)常進行正面教育,使學(xué)生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面的結(jié)識。第二，要結(jié)合實際事例引導(dǎo)學(xué)生作出對的評價。第三,要注意控制各種信息,表揚和宣傳積極的共產(chǎn)主義思想行為，對悲觀落后的言行,要引導(dǎo)學(xué)生對的結(jié)識，并加以抵制。第四，要特別重視教師言傳身教的作用。5.班級組織的社會化功能重要體現(xiàn)在以下幾個方面：(１）傳遞社會價值觀,指導(dǎo)生活目的。班級組織按照社會需要和教育目的,在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實踐活動中，向?qū)W生進行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生對的解決個人目的、集體目的與社會目的的關(guān)系，在社會主體價值觀和公民精神的指導(dǎo)下,把個人的愛好、需要、愿望升華為符合社會盼望的生活抱負、職業(yè)抱負和社會抱負,使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。（２）傳授科學(xué)文化知識,形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目的的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過程的簡約性和可控性,是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗,獲取科學(xué)文化知識、技能的獨特條件。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗和技能,并為進一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。（３）教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙伴交往中展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件,培養(yǎng)社會角色。一個人要符合社會的規(guī)定,取得社會成員的資格,就必須通過學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M入社會，獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。6.當(dāng)前班級管理中存在的問題：(１)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實行管理的方式偏重于專斷型。（2)班級管理制度缺少活力，學(xué)生參與班級管理的限度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題,就要建立以學(xué)生為本的班級管理機制：(1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(２）確立學(xué)生在班級中的主體地位。（3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。７.在班級管理中,班主任扮演著多重角色,擔(dān)負著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用品體體現(xiàn)在以下方面:（1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。（4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。８．(1)了解學(xué)生,研究學(xué)生;(2）組織和培養(yǎng)班集體;(3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9．(1)對學(xué)生進行品德教育;(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動;(４）管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。１0.班主任工作的內(nèi)容非常多,其常規(guī)工作重要涉及以下方面：(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生涉及對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個體的了解涉及以下幾個方面:個體的思想品德、個體的學(xué)習(xí)、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解涉及對正式群體和非正式群體的了解。(2）組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體的發(fā)展目的，建立班集體的核心隊伍,建立班集體的正常秩序,組織形式多樣的教育活動。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié):收集一整理一鑒定一保管。（4)個別教育。班主任要使每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須進一步了解每一個學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個別特點進行教育。(5)班會活動。班會活動是班主任進行教育活動的重要手段,是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法,也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑,所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。（６)協(xié)調(diào)各種教育影響。個體的發(fā)展受到多種因素的影響,家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(７）操行評估。(8)班主任工作計劃與總結(jié)。11.(１)基本情況;班級工作的內(nèi)容、規(guī)定和措施;本學(xué)期重要活動與安排。(2)月計劃或周計劃；活動計劃。１２.（1)先進生的心理特點。在一個班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進生。他們一般有如下心理特點:自尊好強，充滿自信;強烈的榮譽感;較強的超群愿望與競爭意識。5.班級組織的社會化功能重要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目的。班級組織按照社會需要和教育目的，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實踐活動中,向?qū)W生進行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育,引導(dǎo)學(xué)生對的解決個人目的、集體目的與社會目的的關(guān)系,在社會主體價值觀和公民精神的指導(dǎo)下,把個人的愛好、需要、愿望升華為符合社會盼望的生活抱負、職業(yè)抱負和社會抱負，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識,形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目的的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過程的簡約性和可控性,是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨特條件。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗和技能,并為進一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。(3）教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙伴交往中展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個人要符合社會的規(guī)定,取得社會成員的資格,就必須通過學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M入社會,獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。６．當(dāng)前班級管理中存在的問題:(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約,班主任對班級實行管理的方式偏重于專斷型。(２）班級管理制度缺少活力,學(xué)生參與班級管理的限度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機制：(１)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2）確立學(xué)生在班級中的主體地位。(３)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。7.在班級管理中,班主任扮演著多重角色，擔(dān)負著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用品體體現(xiàn)在以下方面:（1）班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3）班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(４）班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。8．（1)了解學(xué)生,研究學(xué)生；(２)組織和培養(yǎng)班集體；(３)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9．(１)對學(xué)生進行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí);(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動;(4)管理班集體,指導(dǎo)少先隊工作;(５）協(xié)調(diào)各任課教師的工作。1０.班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作重要涉及以下方面:（１)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生涉及對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個體的了解涉及以下幾個方面:個體的思想品德、個體的學(xué)習(xí)、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解涉及對正式群體和非正式群體的了解。(２)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體的發(fā)展目的，建立班集體的核心隊伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動。（3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。(4)個別教育。班主任要使每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須進一步了解每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別特點進行教育。(5)班會活動。班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑,所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。（6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。（7)操行評估。(8)班主任工作計劃與總結(jié)。11.(１)基本情況;班級工作的內(nèi)容、規(guī)定和措施；本學(xué)期重要活動與安排。(2)月計劃或周計劃;活動計劃。１2．（1）先進生的心理特點。在一個班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進生。他們一般有如下心理特點：自尊好強,充滿自信;強烈的榮譽感；較強的超群愿望與競爭意識。(2）先進生的教育規(guī)定。①嚴(yán)格規(guī)定，防止自滿。班主任對他們不能偏愛，而要嚴(yán)格規(guī)定,對其缺陷和所犯的錯誤不能容易放過，要及時批評,防止先進生產(chǎn)生自滿心理。②不斷激勵,填補挫折。班主任應(yīng)努力滿足先進生的補償心理，使先進生沿著“偶爾失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強一不懈努力,,的良性循環(huán)軌道前進。③消除嫉妒,公平競爭。競爭無所不在，先進生由于其各方面的表現(xiàn),往往在競爭中處在優(yōu)勢地位，與其他同學(xué)進行不公平競爭。班主任應(yīng)營造一種團結(jié)互助、你爭我趕的良性競爭意識，讓學(xué)生在公平的前提下進行競爭。④發(fā)揮優(yōu)勢,全班進步。班主任可運用先進生的優(yōu)點，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進生的楷模作用，讓全班同學(xué)都取得進步。１3.后進生的教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進生的心理特性人手，采用恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，方可取得較好的成績。后進生的心理特性是:（1)不適度的自尊心。(2)學(xué)習(xí)動機不強。（3)意志力薄弱。針對以上心理特性，教育應(yīng)注意如下兩方面：(1)關(guān)心愛惜后進生,尊重他們的人格。后進生特別需要溫暖和熱愛,由于他們經(jīng)常遭到同學(xué)的自眼，家長的嫌棄。人格上得不到尊重，就會與教師、同學(xué)、家長處在對抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛他們，才干轉(zhuǎn)化他們。(2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。強化學(xué)習(xí)動機,啟發(fā)自覺學(xué)習(xí);運用原有學(xué)習(xí)動機的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要;運用學(xué)習(xí)成果的反饋作用;提高分辨是非能力，形成對的的是非觀。班主任要一分為二地看待后進生,運用其優(yōu)點作為推動他們前進的動力和轉(zhuǎn)化的良好開端。14.(1)主題班會的定義。主題班會是班主任依據(jù)教育目的,指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題,由學(xué)生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的重要形式。(2)主題班會的形式。①主題報告會。選定一個主題，請人作專題報告。這種形式聽者處在被動地位,具有灌輸性。②主題報告會。組織學(xué)生進行一定的活動（如參觀、讀一本書、訪問等）以后,班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流報告。這種形式具有交溢性。③主題討論會。為解決某一問題或達成某種共識而進行的討論會。這種形式具有廣泛的民主性。④科技小制作成果展評會。這種形式具有明顯的競技性。⑤主題競賽。如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具有很強的趣味性。⑥主題晚會。如詩歌朗誦會、野營晚會等，這種形式具有很大的娛樂性。15．（1）操行評估的定義。操行評估是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。它重要由班主任負責(zé)。(２)操行評估的一般環(huán)節(jié)。①學(xué)生自評。根據(jù)《小學(xué)生平常行為規(guī)范》設(shè)計編寫測試題，內(nèi)容涉及思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進行自評，填好測試題。②小組評議。班主任可以組織一個評議小組對每個學(xué)生的自評結(jié)果進行復(fù)議。③班主任評價。小組評議后,班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄,綜合分析,給每個學(xué)生寫出切合實際的評語，并給定等級。④信息反饋。班主任把評估的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時，做出解釋。16.教師若要杰出地完畢組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力。要開展好課外活動,教師必須做到以下幾點：(1)教師至少要在某一方面具有專長和愛好愛好,有能使學(xué)生嘆服的“絕招”,這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真對的立的保證。（２)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超過于學(xué)生的了解，涉及歷史與現(xiàn)實、知識與人物，這樣才干發(fā)揮征詢的作用。(3)教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中,師生間的關(guān)系更具平等、合作、互相尊重的特點，學(xué)生的年級越高,就越是如此。（４）課外活動規(guī)定教師有比課堂教學(xué)更強的組織能力。教師不僅要了解學(xué)生愛好愛好的一般傾向，并且要掌握學(xué)生的個別差異。不僅要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型的學(xué)生及相應(yīng)的活動,并且更要關(guān)往那些沒有突出才干和明顯的愛好愛好的學(xué)生.(5)為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗,為了進一步開展有關(guān)課外活動的教育研究,教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動,不斷提高活動質(zhì)量。１7.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動的重要特點如下:①靈活性;②綜合性;③實踐性;④自主性。18.學(xué)生的活動不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動,并且有課外生活,認(rèn)真組織學(xué)生的課外生活,是學(xué)校教育的重要方面。開展好課外活動的基本規(guī)定如下：(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的,貫徹小學(xué)培養(yǎng)目的的高度擬定每一項課外活動的具體目的規(guī)定，要仔細周到地考慮每一具體活動可以使學(xué)生受到哪一方面思想品德教育,要使學(xué)生掌握何種類型的知識與技能,發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。（2)活動要豐富多彩,富有吸引力。要使學(xué)生自愿參與課外活動，就要使活動自身具有吸引力。吸引力來自活動符合學(xué)生的各種愛好和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。（3）充足發(fā)揮學(xué)生的積極積極性和發(fā)明精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充足依靠和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和積極性。要讓學(xué)生以自主的姿態(tài)來組織、參與活動,使他們從中學(xué)會自治、自理和培養(yǎng)獨立思考、獨立工作的能力。19．面對學(xué)生們的“碰壁”,一方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的因素，然后鼓勵學(xué)生以增長其信心;另一方面指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計劃。課外活動給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機會，假如學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時,作為班主任還要讓他們看到成功中的坎坷，勝利中的曲折,抱負和現(xiàn)實的差距;在遭遇挫折時，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才干讓他們從失敗中崛起,從挫折中起飛。2０.分析:假如是單純的惡作劇，隨著年齡的增大,這些毛病會逐步消失;假如是心理問題，教師要幫他找到“情結(jié)”，教給他一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華的方法;假如是品德問題,教師要讓學(xué)生“搬起石頭砸自己的腳”才有助于使他改正錯誤。四、論述題１.班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的行政組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育規(guī)定組織起來的學(xué)生群體。(1)班集體的基本特性。①明確的共同目的。當(dāng)班級成員具有共同的目的定向時,群體成員在實現(xiàn)目的的過程中便會在結(jié)識上、行動上保持一致,互相之間形成了一定的依存性。這是班集體形成的基礎(chǔ)。②一定的組織結(jié)構(gòu)。班級中的每個成員都是通過一定的班級機構(gòu)組織起來的。按照組織結(jié)構(gòu)建立相應(yīng)的機構(gòu)，維持和控制著班級成員之間的關(guān)系，從而完畢共同的任務(wù)和實現(xiàn)共同的目的。一定的組織結(jié)構(gòu)是一個班集體所不可缺的。③一定的共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu),并且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺遵守的行為準(zhǔn)則作為完畢共同任務(wù)和實現(xiàn)共同目的的保證。在一個班集體中,準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的，也可以是無形的。④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處在平等的地位，在思想感情和觀點信念上是比較一致的;成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。(2)班集體的教育作用。在學(xué)校教育中,良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。班集體的教育作用重要表現(xiàn)在:①有助于形成學(xué)生的群體意識。每個學(xué)生都是集體中的一員,學(xué)生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個良好的班集體中,學(xué)生會感受到集體對他們的關(guān)心與尊重,體會到能從集體生活中獲得知識、友誼和實現(xiàn)他們的某種心愿,學(xué)生的群體意識、集體榮譽感就會得到大大的強化。②有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動與交往的基本場合，通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往?？墒箤W(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作,學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。③有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體,每個學(xué)生在所屬的班集體中都掘有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最佳載體。２.(1)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。實行對班級的有效管理,組織結(jié)構(gòu)的貫徹是必不可少的。好的班級組織結(jié)構(gòu),將有助于班級整體合力的形成,有助于班級管理中各項措施的貫徹。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成一般涉及以下幾部分:①團支部。團支部一般由團支部書記、組織委員、宣傳委員組成。②班委會。班委會一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動委員組成。③小組。小組是班級管理中的基層組織。一般班級分為四個小組，組長一人,成員若干。④科代表。每學(xué)科一人。班級在加強團支部、班委會建設(shè)的基礎(chǔ)上,更應(yīng)當(dāng)突出小組建設(shè)。由于所有的班級成員，都是小組成員。也只有設(shè)計好小組結(jié)構(gòu)，才干將班級所有成員涉及進來。(２)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)著眼于實現(xiàn)學(xué)生是班級的主人的管理目的,充足調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性,能動地發(fā)掘?qū)W生的個性專長，應(yīng)著力于班級目的的實現(xiàn)。其構(gòu)建原則重要有以下幾點:①全面性原則。班集體的建設(shè)必須面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生的全面發(fā)展和積極發(fā)展。在班級目的和班級規(guī)章制度的制定中強化全體意識。②自主性原則。學(xué)生是班級發(fā)展的主體,也是班級管理的主人?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生”重要是讓學(xué)生意識到主人地位,擔(dān)負起班級組織和管理的職責(zé)。③民主性原則。發(fā)揚民主，增強班級的民主意識是班級建設(shè)取得成功的重要途徑。班級的自主、自立、自我評價必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上。廣開言路,充足聽取學(xué)生的意見,實現(xiàn)決策民主化，才干制定出切實有效的班級發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。④發(fā)展性原則。教育是不斷適應(yīng)和向前發(fā)展的,因此，作為班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,也應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展的眼光,班級目的的制定也應(yīng)是從近期目的到遠期目的發(fā)展的過程。３．提醒：（１)崇高的思想品德；(２）堅定的教育信念;(3）愛生如子的教育情懷；(4)較強的組織能力;（５)多方面的愛好與才干;（６)善于待人接物。(具體分析略)４．課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動,它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動有其自身特點和獨特的教育作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:(１)充實學(xué)生的生活,擴大學(xué)生活動領(lǐng)域,密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動,能使學(xué)生的課余生活更充實、健康,更生動活潑，富于樂趣。學(xué)生參與選種活動，不僅可以避免社會上不良風(fēng)氣的影響,并且可以把他們旺盛的精力、濃厚的愛好愛好,引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來,滿足他們多種多樣的精神需求。這對社會、對個人都有積極意義。(2)激發(fā)學(xué)生的愛好愛好，發(fā)展學(xué)生的專長。課外活動使學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好愛好,有選擇地參與學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運動或社會調(diào)查、社會實踐等方面的活動。而課外活動的內(nèi)容、形式也是學(xué)生喜聞樂見的，富有吸引力,能引起他們的濃厚愛好,激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和發(fā)明才干。課外活動給學(xué)生提供了展示才干的廣闊天地,活動雖然需要教師的指導(dǎo)，但是重要靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實踐，自己動腦筋克服困難,解決問題,解決矛盾。在活動中，閱讀、觀測、收集資料、記錄、設(shè)計、實驗、制作、表演等都是由學(xué)生獨立進行的。這就可以使學(xué)生在實際鍛煉中培養(yǎng)獨立性和自主能力，并通過活動進一步結(jié)識自己的特點,看到自己的力量,樂于進取和開拓。課外活動還可以發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于發(fā)明的精神。5.學(xué)校課外活動的組織形式和方法是多種多樣的,按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃橐韵氯N重要形式:(1)群眾性活動。群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參與的一種帶有普及性質(zhì)的活動。這種活動有全校性的或校際性的,有全班性的或班際性的。參與活動的具體人數(shù),則根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。這種活動適合青少年兒童的特點，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,有助于活動的開展。群眾性活動涉及：報告和講座、各種集會、各種比賽、參觀、訪問、調(diào)查、旅行、社會公益活動等等。(2)小組活動。小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的愛好愛好和學(xué)校的具體條件而組成的,進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。小組活動小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生不同的愛好、愛好，發(fā)展學(xué)生的才干,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。小組活動重要涉及：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。(３)個人活動。個人活動是學(xué)生在課外進行單獨活動的形式。它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或班級分派任務(wù)，根據(jù)個人的愛好、才干,個別單獨地進行。個人活動的重要內(nèi)容是:閱讀各種書籍、寫讀書心得、記日記、進行某種觀測或小實驗、采集制作標(biāo)本、唱歌、體育鍛煉、小發(fā)明、小制作、小論文、小改革活動等等。其作用在于充足發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和發(fā)明性,豐富學(xué)生的個人生活,培養(yǎng)他們獨立工作的能力,擴大和加深他們的知識,養(yǎng)成讀書的愛好和習(xí)慣,提高獨立從事藝術(shù)創(chuàng)作和體育鍛煉的習(xí)慣。6．（１)擬定班集體的發(fā)展目的。目的是集體發(fā)展的方向和動力,只有一個班集體有共同的目的，才干使班級成員在結(jié)識上和行動上保持統(tǒng)一,才干推動班集體的發(fā)展。為此,教師要精心設(shè)計班級發(fā)展的目