無機與有機化學綜

合復習與應考策略武漢外國語學校孟凡盛孟凡盛

湖北省特級教師全國優(yōu)秀化學教師

武漢市“十佳”班主任湖北省理科狀元班主任

武漢市學科帶頭人五峰民族高中支教老師無機與有機化學綜合復習與應考策略一．用“三弄”法提高課堂學習質量二．無機化學綜合復習與應考的策略三．必考范圍整合無機與有機的策略四．有機化學綜合復習與應考的策略一．用“三弄”法提高課堂學習質量“三弄”指學生在課堂上跟著老師“弄懂”、“弄熟”、“弄透”當堂課的知識、方法、思路、試題。長期堅持“三弄”教學法能有效地改善學生學習方法，有效地提高學生的課堂學習質量。落實“三弄”要做好六個堅持：1．堅持用“五讓”提高課堂生活質量讓課堂動起來、讓課堂樂起來、讓課堂活起來、讓課堂美起來、讓課堂實起來。通過不斷改進自己的課堂，讓學生每節(jié)課都學有所獲，持續(xù)改進復習課的良好結果應該是：學生興趣濃厚了、知識豐富了、能力增加了、信心增強了、分數(shù)提高了!尤其要落實“讓課堂美起來”，要在復習課堂上充分體現(xiàn)“思維美”、“對比美”、“整合美”、“語言美”，從而有效提高課堂復習的效率。高中化學知識實際上是很難的，要想讓學生“學會”很難的化學知識、“會學”很難的化學知識、“樂學”很難的化學知識，首先教師要做到“弄懂、弄熟、弄透”這些知識，教師在體驗、優(yōu)化后再示范給學生，教師在課堂教學中最基本也是最重要的作用就是做好示范：課堂三維目標中的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”，可以簡化為“學會”、“會學”、“樂學”，用教師的學會帶領學生學會，用教師的會學帶領學生會學，用教師的樂教帶領學生樂學。2．堅持用“三帶”提高課堂學習質量3．堅持“三把火”應試策略所謂“三把火”應試策略就是：“把教材講熟”；“把資料講完”；“把訓練落實”!例談“把教材講熟”—綠色化學1、綠色化學示意圖有沒有印象？2、霧霾天氣下綠色化學的重要性增加了!3、如何講清教材上的綠色化學示意圖？例談“把教材講熟”—蒸餾例題：下列示意圖中沒有利用蒸餾原理的是A、B、C、D、科學探究科學探究的目的主要是：提高學生解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生思維的批判性?？赡艹蔀榛驊摮蔀榭茖W探究的素材有：1、中學實驗過程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象(凡是學生感興趣的實驗現(xiàn)象，教材不講、高考不考，應該成為歷史)(1)過氧化鈉水溶液遇酚酞先變紅后褪色(2)銅與濃硝酸反應后溶液顯綠色而非藍色例談“把教材講熟”—新欄目(3)用KSCN溶液檢驗Fe2+時，加入H2O2后溶液先變紅后褪色。2、簡單實驗設計(1)設計簡單實驗，判斷H2與CuO反應后的紅色固體的成分；區(qū)別Ca和CaH2。(2)運用實驗室常見儀器和藥品，設計簡單實驗，證明S、C、Si非金屬性減弱。(3)運用原電池原理，設計簡單實驗，證明2Fe3++2I-=2Fe2++I2是可逆反應，畫出裝置圖，簡要說明實驗操作和現(xiàn)象。4．堅持課堂師生有效互動“師生有效互動”是提高課堂效率的法寶。蘇軾有一首《琴詩》這樣贊美有效互動：若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴；若言聲在指頭上，何不于君指上聽。美妙悅耳的琴聲是“有效互動”出來的，我們相信堅持“課堂師生有效互動”一定能奏出2013屆美妙悅耳的高考強音!5．堅持把研究落到實處我們研究多年新課標高考試題，發(fā)現(xiàn)“高考基本不考教材”的規(guī)律!所謂“高考不考教材”，就是“高考命題源于教材但不拘泥于教材”，“高考命題源于教材但高于教材”，“高考命題更多的是考查化學基礎知識、基本原理在新情景下的運用”。6．堅持做好課后第一題課后第一題就是“弄懂、弄熟、弄透”這節(jié)課講的知識、方法、思路、試題。課堂上講清知識的來龍去脈、講清知識間的聯(lián)系與區(qū)別，就是讓學生弄懂(弄懂就是理解)，就是學生跟著老師弄懂(就是提高學生理解能力)。弄熟就是在弄懂的基礎上記熟(就是提高學生記憶能力)，熟能生巧，記熟了做題才能快準美。弄透就是講清知識在新情景下的運用方法、運用規(guī)律，弄透就是提高學生運用知識的能力。課堂教學過程中，我們始終要堅持“弄懂”是基礎，“弄熟”是關鍵，“弄透”是根本。五峰民族高中支教一學年以上是在五峰民族高中支教一學年的收獲1、教好化學課：帶高一(1)、(2)兩個班化學課外，共為高三(城關、漁關兩校區(qū))、高二、高一、初三等4個不同年級講公開課(含2次主題班會)18次26節(jié)。作講座共7次。2、學好民師課：一學年進課堂學習民族高中老師公開課73節(jié)(上學期25節(jié)、下學期48節(jié))。3、感謝五峰人：五峰老百姓很關注我的支教，縣主要領導多次慰問，五峰民族高中的領導教師職工對我的工作生活給予了大力支持和細心照顧。雖然我教的多名學生榮獲過省、市狀元，多名學生高考化學榮獲滿分，但我從事教育30年的頂峰時期是支教五峰一學年。希望在座的各位老師有機會也加入支教行列，尤其是支教五峰!二．無機化學綜合復習與應考的策略元素化合物的復習范圍重視(1)硅、碳、氯、硫、氮及其重要化合物；(2)鈉、鋁、鐵及其重要化合物；(3)適當重視鎂、銅及其重要化合物。(4)在中學范圍內歸納錳、鉻、鋅、鈦等的重要化合物。1．陌生氧化還原反應方程式的書寫步驟第一步：根據(jù)化合價升降判斷還原劑和氧化產物、氧化劑和還原產物第二步：根據(jù)公式“還原劑+氧化劑=氧化產物+還原產物”寫出方程式第三步：根據(jù)得失電子守恒或化合價升降總數(shù)相等配平上述四種物質第四步：根據(jù)“電荷守恒”、“反應溶液的酸堿性”，在上述方程式兩邊補充H+、OH-、H2O等。第五步：根據(jù)質量守恒檢查方程式是否配平。案例1：鉻的重要化合物設計意圖：鉻的英文名稱源自希臘語“顏色”，因為鉻能夠生成美麗多色的化合物。鉻的常見化合物有橙色的酸性K2Cr2O7溶液、黃色的堿性K2CrO4溶液、綠色的CrCl3溶液、灰綠色的Cr(OH)3沉淀等，有關這些物質的實驗分散在人教版必修2化學、選修4化學反應原理和選修5有機化學基礎中，高三復習時，提煉鉻化合物的性質及相互轉化，把元素化合物與陌生氧化還原反應方程式的正確書寫有機融合在一起，可以收到事半功倍的復習效果。例1．A、E為中學實驗室的常用藥品，A、B、C、D、E之間的轉化關系如下圖(部分產物略去)，反應①和③為非氧化還原反應，其余為氧化還原反應，交通警察可以根據(jù)反應②判斷司機是否酒后駕車?；卮鹣铝袉栴}：(1)寫出反應①中黃色溶液轉化為橙色溶液的離子方程式___。(2)寫出E的同分異構體的結構簡式____________________，反應的離子方程式_________________________。(3)寫出反應③的離子方程式__________________，已知D顯兩性，寫出D的電離方程式___________________。(4)反應④中H2O2只作還原劑，反應④的離子方程式為____。(5)寫出反應⑤的離子方程式______________。結論：在酸性溶液中，+6價的Cr主要以橙色的Cr2O72-形式存在，其還原產物一般為綠色的Cr3+；在堿性溶液，+6價的Cr主要以黃色的CrO42-形式存在，其還原產物一般為灰綠色的Cr(OH)3沉淀。Cr(OH)3顯兩性，其電離方程式與Al(OH)3相似。案例2：人工光合作用設計意圖：考查學生根據(jù)光合作用原理示意圖，書寫陌生氧化反應和陌生還原反應的能力，同時考查學生理解示意圖的能力。例2．下圖為植物光合作用原理示意圖，仔細閱讀后回答下列問題：(1)指出植物光合作用過程中主要能量轉化方式______，寫出植物光合作用的化學方程式并用單線橋標明電子轉移的方向和數(shù)目____。(2)從氧化還原的角度看，圖中的光反應是_______反應，其反應式為__________，光反應催化劑附近的酸性______(填“增強”或“減弱”)；圖中的暗反應是_____反應，其反應式為_______________________。(3)科學家根據(jù)植物光合作用原理，設計了如下圖所示的人工光合作用工作原理示意圖制備甲醇，光催化劑上的反應式為___________，金屬電極上的反應式為______________，總反應的方程式為___________。從能量轉化的角度看該裝置將_____能轉化為_____能。(4)若人工光合作用工作原理示意圖如下，則金屬電極上的反應式為_____________。若光催化劑為氮化鎵半導體，請寫出氮化鎵的化學式_____________，并指出鎵在元素周期表的位置________________。(5)科學家繼而利用上述人工光合作用制備的CH3OH和H2O2為原料，設計了如下圖所示的燃料電池，圖中A處加入的物質是_______，Y電極上發(fā)生的反應是_______________，電池工作時H+由____極移向_____極(填“X”或“Y”)。從能量轉化角度看，該裝置可以將______能轉化_____能。2．對比法整合無機知識的策略對比法可以突出容易混淆的知識間的區(qū)別和聯(lián)系，可以有效提高課堂復習質量。例3．CO2與SO2的對比(1)比分類：都是酸性氧化物(2)比結構：直線形V形(3)比酸性：弱酸中強酸(4)比K：分別向滴有酚酞的NaOH溶液中，緩慢通入CO2、SO2，預期實驗現(xiàn)象有何主要不同并解釋之。 分別向苯酚鈉溶液中，通入少量CO2、少量SO2，寫出離子方程式。 分別向少量NH4HCO3、NH4HSO3溶液中，加入少量燒堿溶液，寫出離子方程式。(5)比還原性：分別向漂白粉溶液中通入少量CO2、少量SO2，寫出離子方程式。 分別向Na2O2粉末上通入少量CO2、少量SO2，寫出化學方程式。(6)比氧化性：少量燃著鎂條分別伸入到盛有CO2、SO2的集氣瓶中，預期實驗現(xiàn)象并寫出化學方程式。過量燃著鎂條分別伸入到盛有CO2、SO2的集氣瓶中，比較二者反應的主要區(qū)別。2．成語畫龍點睛法(1)以弱勝強：有pH表示弱酸與強堿反應時，通常都是以弱勝強，其實是以多勝少。如pH為2的鹽酸、醋酸，分別與pH為12的NaOH溶液等體積混合(2)此起彼伏：稀釋醋酸溶液時，不是所有離子濃度都減小，c(OH-)與c(H+)的濃度變化是“此起彼伏”。如稀釋鹽酸，溶液中所有離子濃度均減小。(3)異性相吸：復分解型反應、鹵代烴和酯的水解(含氨解等)，都是按“異性相吸”的方式結合形成新物質。例4．新華網(wǎng)北京2011年9月，甘肅省境內316國道一輛裝有SiCl4的汽車翻倒發(fā)生泄露，遇雨形成煙霧，致使電網(wǎng)受到腐蝕，供電跳閘，造成隴海鐵路上下行行車中斷，試寫出形成煙霧的化學方程式。若是PCl3、NCl3分別與水反應，寫出反應的化學方程式。(4)明察秋毫例5．點燃不純的硫化氫氣體可能會發(fā)生爆炸，為了防止意外，可連接一個安全裝置。下圖的裝置能起到此作用的是___________。例6．實驗室制取少量干燥的氨氣涉及下列裝置，其中正確的是A．①是氨氣發(fā)生裝置B．③是氨氣發(fā)生裝置C．②是氨氣吸收裝置D．④是氨氣收集、檢驗裝置三．必考范圍內整合無機與有機的策略(1)必修1、必修2、選修4范圍內，無機化學與有機化學知識的綜合是高考命題的必然趨勢。2012年新課標卷中，除選擇題中第10、12題是考查有機化學外，還有選擇題中的第8、9、13、28等題，都體現(xiàn)無機與有機的綜合。(2)必做范圍內無機與有機綜合內容可能有(拼盤式除外)：①化學鍵與有機分子結構(模型、結構式、電子式等)②典型無機物與典型有機物之間的相互轉化③有機物與氧化還原反應綜合，如陌生氧化還原反應方程式配平、燃料電池、鋰電池等④典型有機物的性質、制備與實驗或與化學理論的綜合等。1．多角度全方位整合核心知識例7．乙酸乙酯的制備和精制第一：從平衡移動的角度理解反應原理：CH3COOH＋C2H5OHCH3COOC2H5＋H2O；△H<0提問：提高哪種反應物的轉化率？如何提高其轉化率？第二：從綠色化學的角度理解提問：加藥品的正確順序如何？濃硫酸的作用是什么？從綠色化學角度看濃硫酸會造成哪些問題？第三：從實驗裝置特點角度理解提問：飽和碳酸鈉溶液的作用？乙酸乙酯產率低的主要原因是什么？如何改進該裝置？第四：從雜質的來源及精制角度理解提問：分析乙酸乙酯中有哪些雜質？如何除去這些雜質？如何區(qū)分精產品乙酸乙酯和粗產品乙酸乙酯。第五：從反應歷程角度理解反應可能經歷了生成中間體（Ⅰ）這一步(1)如果將反應按加成、消去、取代反應分類，則A—F個反應中（將字母代號填入下列空格中），屬于取代反應的是

；屬于加成反應的是

；屬于消去反應的是

。(2)如果使原料C2H5OH，用標記，則生成物乙酸乙酯中是否有？如果使原料乙酸中羰基或羥基中的氧原子用標記，則生成物H2O中氧原子是否有？試簡述你判斷的理由。第六：從平衡常數(shù)角度理解寫出甲酸甲酯水解反應平衡常數(shù)表達式__________，升高溫度平衡常數(shù)將________。若反應甲酸甲酯水解轉化率在溫度T1下隨反應時間（t）的變化如下圖：寫出該反應的反應速率在不同階段的變化規(guī)律及其原因：

。其他條件不變，僅改變溫度為T2（T2大于T1），在右圖中畫出溫度T2下甲酸甲酯轉化率隨反應時間變化的預期結果示意圖。2．利用鋰電池整合無機與有機知識設計意圖：鋰電池具有比能量高、電壓高、工作溫度寬，可儲存時間長等優(yōu)異的性能，已廣泛應用于軍事和空間領域，民用領域用作電腦、手機、照相機、心臟起搏器等的電源。鋰電池分為鋰金屬電池和鋰離子電池，鋰金屬電池內含金屬單質鋰；鋰離子電池不含金屬單質鋰，并且是可以充電的。鋰電池的電解池多為有機電解質。例8．一種鋰空氣電池工作原理示意圖如下，圖中的固體電解質只允許鋰離子通過。據(jù)圖回答下列問題：(1)金屬鋰是電池的______極(填“正”或“負”)，空氣極上發(fā)生的電極反應式是_________________，Li+由____極定向移動至____極，電池的總反應方程式是___________________。(2)電池中的有機電解質溶液由高氯酸鋰溶解在碳酸乙二醇酯中制得，高氯酸鋰的化學式為__________，碳酸乙二醇酯與NaOH溶液反應的化學方程式為____________________。(3)電池行業(yè)把碳酸乙二醇酯稱為碳酸乙烯酯，你認為把碳酸乙二醇酯稱為“碳酸乙烯酯”是否正確？簡要說明理由。例9．一種鋰離子液態(tài)可充電電池的工作原理示意圖如下。電池充電時，正極鈷酸鋰晶體(LiCoO2)中的鋰離子離開晶體后得到Li1-xCoO2，從正極上離開的Li+經過有機電解質溶液運動到負極，插入到碳層的微孔中形成LixC6；電池放電時，插在負極碳層中的鋰離子(LixC6中的Li+)脫出，運動回到正極嵌入Li1-xCoO2晶體中生成LiCoO2。據(jù)圖回答下列問題：(1)鋰離子電池充電時，電池的正極與外接電源的____極相連作電解池的____極，該極的電極反應式為______________。充電時插入到碳層的鋰離子越多，充電容量越___。(2)鋰離子電池放電時，負極的電極反應式為________________，電池的總反應化學方程式為_____________________________。(3)電池中的有機電解質溶液由四氟硼酸鋰(LiBF4)溶解在乙醚中制得，四氟硼酸鋰中硼元素的化合價為______；能與金屬鈉反應放出氣體的乙醚的同分異構體有_____種。3．利用尿素整合無機與有機知識神奇背景：德國化學家維勒加熱氰酸銨溶液制得尿素，是人類歷史上第一次以無機化合物為原料制出有機物，從而動搖了“生命力”學說，維勒被譽為“有機化學之父”。武漢大學張俐娜院士獨創(chuàng)“水體系低溫溶解法”榮獲美國化學頂級大獎安塞姆佩恩獎，成為世紀以來首個捧得該獎的中國人。該法的核心是用零下12℃的“尿素、NaOH和H2O”做溶劑，溶解極難溶解的纖維素。利用神奇的尿素設計試題，可以分別考查：(1)尿素的維勒制法；(2)尿素的工業(yè)制法；(3)尿素的組成特點；(4)尿素的新用途等。1．考查尿素的維勒制法例10．已知氰酸銀(AgOCN)微溶于水。某課外活動小組，用氰酸鉀(KOCN)溶液、硝酸銀溶液、X為原料，模擬德國化學家維勒加熱氰酸銨溶液制備尿素。請回答下列問題：(1)指出氰酸銨與尿素的關系____，寫出尿素的結構式_________。(2)寫出氰酸鉀的電子式__________，判斷X是________溶液(填化學式)。(3)填寫下表(可以填滿，也可以不填滿，還可以補充)：實驗步驟化學方程式1．2．3．4．四．有機化學綜合復習與應考的策略1．提高看分子式確定有機物類別的能力2．快速準確書寫同分異構體的方法3．巧妙運用信息解答有機題的思維方法4．快速準確選擇框圖中突破口的策略5．計算與化學試題的綜合6．確定原子共線、共面的哲學思考7．值得重視的含N有機物8．食品污染與大氣污染可能成為命題點1．提高看分子式確定有機物類別的能力例11．苯乙酸對甲基苯酚酯常用作香皂香料，其可能的合成路線如下：回答下列問題：(1)A的化學名稱為

；(2)由C生成D的化學反應方程式為

；(3)苯乙酸對甲基苯酚酯與足量NaOH溶液反應的化學方程式___________________；該反應的類型為

；(4)H的分子式為

；H的芳香族類異構體有____種。(5)用膽礬溶液、燒堿溶液等試劑，區(qū)別D溶液和E溶液，簡述實驗操作、現(xiàn)象、結論。2．快速準確書寫同分異構體的方法常見確定同分異構體的有效方法有：(1)插入法(或取代法)；(2)不飽和度法；(3)等效氫法；(4)類別異構(官能團異構)。例12．C3H9N的所有同分異構體有____種，C2H8N2的同分異構體有_____種。3,3-二乙基戊烷的一溴代烷有____種，二溴代烷有____種。3．巧妙運用信息解答有機題的思維方法例13、化合物A是合成天然橡膠的單體，分子式為C5H8。A的一系列反應如下(部分反應條件略去)：已知：（1）A的結構簡式和化學名稱為

；

（2）B的分子式為＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）C為單溴代物，分子中有兩個亞甲基，④的化學方程式為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．快速準確選擇突破口的策略例14、化合物X是一種環(huán)境激素，存在如下轉化關系：化合物A能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應，分子中含有兩個化學環(huán)境完全相同的甲基，其苯環(huán)上的一硝基取代物只有兩種。1H-NMR譜顯示化合物G的所有氫原子化學環(huán)境相同。F是一種可用于制備隱形眼鏡的高聚物。（1）下列敘述正確的是_________。A．化合物A分子中含有聯(lián)苯結構單元B．化合物A可以和NaHCO3溶液反應，放出CO2氣體C．X與NaOH溶液反應，理論上1molX最多消耗6molNaOHD．化合物D能與Br2發(fā)生加成反應（2）化合物C的結構簡式是_____________，A→C的反應類型是________。（3）寫出同時滿足下列條件的D的所有同分異構體的結構簡式（不考慮立體異構_________。a．屬于酯類 b．能發(fā)生銀鏡反應（4）寫出B→C反應的化學方程式_______________________________。（5）寫出E→F反應的化學方程式_______________________________。5．計算與化學試題的綜合2012年新課標卷第27題第(2)小題平均得分0.005分，難度系數(shù)0.0025，零分率高，是全卷得分率最低的題。試題思路不難，考查蓋斯定律的應用，但該題反應產物并不惟一，且計算量大耗時長大多數(shù)學生選擇放棄，命題人是典型的“畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖”，用繁瑣的數(shù)字計算折磨學生。新課標人教版高中化學教材的主編宋心琦撰文說：“有一位有著數(shù)十年教齡的美國化學教授，在認真地審讀了現(xiàn)行的化學教材后，發(fā)現(xiàn)有些化學計算的教學內容，如pH、溶度積、緩沖溶液及其他一些復雜的化學平衡體系的有關計算等，不是根本沒有必要，就是算出來的結果和實驗測定結果相差懸殊，為此他沉痛地呼吁道：‘為什么還要這樣來折磨我們的學生？’”。原載化學必修1教師用書第123頁。例15．嗎啡是嚴格查禁的毒品。嗎啡分子含C71.58%、H6.67%、N4.91%、其余為O。已知其相對分子質量不超過300。試求：⑴嗎啡的相對分子質量；⑵嗎啡的分子式。6．確定原子共線、共面的思考例16．(1996年高考16題)描述CH3—CH=CH—C≡C—CF3分子結構的下列敘述中,正確的是().(A)6個碳原子有可能都在一條直線上(B)6個碳原子不可能都在一條直線上(C)6個碳原子有可能都在同一平面上(D)6個碳原子不可能都在同一平面上答案：BC例17．已知C-C鍵可以繞鍵軸自由旋轉，結構簡式為的烴，分子中至少有______個碳原子處于同一直線上。7．值得重視的含N有機物背景：兩位美國科學家羅伯特·萊夫科維茨和布萊恩·克比爾卡因“G蛋白偶聯(lián)受體研究”獲得2012年諾貝爾化學獎。二人將平均分享800萬瑞典克朗獎金。布萊恩·克比爾卡的夫人是華裔科學家田東山。北京大學生命科學院院長饒毅說，諾貝爾化學獎委員會不時地把化學獎授給化學與生物交叉的工作，是對化學與生物交叉領域的肯定。例18．現(xiàn)有一種“多肽”，其化學式為C55H70