最終成果演示文稿

探究型教案設(shè)計《我愛這土地》吉林市豐滿區(qū)實驗中學閆鳳芝情境：影片導入后，解說：1937年的中國：七七事變已爆發(fā)，日本帝國主義侵略氣焰囂張，南京大屠殺震驚世界。國難當頭，血性男兒奔赴前線殺敵，知識分子投入民族解放戰(zhàn)爭。艾青是其中一員。自幼對土地有著血肉般情感的他，面對遭受蹂躪的國土，作為時代歌手，他按捺不住心中火焰般情感，他要表達對土地的愛。1.了解現(xiàn)代詩歌特點，飽含深情誦讀。2.了解有關(guān)艾青文學常識和本詩寫作背景。3.把握詩歌意象，領(lǐng)會其象征意義。4.體會詩人深沉的愛國情感,激發(fā)學生愛國情感并進行仿寫訓練。任務(wù)教學流程圖1.影片導入。(教師播放課件中影片，課前連接好)2.學生利用電腦查找課文相關(guān)資料，介紹詩人艾青。3.學生自由朗讀。欣賞朗讀表演（課件，課前已備好）。齊讀。4.品讀詩歌思想感情，領(lǐng)會詩歌意象及象征意義。5.背誦詩歌6.多媒體創(chuàng)作寫作情境，進行仿寫練習7.學生作品反饋，互評。（在BBS上發(fā)表意見）8.總結(jié)回味過程：

一.影片導入。二.介紹詩人艾青。三.學生自由朗讀。教師從語速、輕重、節(jié)奏、感情角度進行點評。欣賞朗讀表演。引領(lǐng)學生走入詩歌所創(chuàng)設(shè)意境。齊讀。整體感受詩歌詩歌所抒發(fā)情感及意境。四.品讀詩歌思想感情，領(lǐng)會詩歌意象及象征意義。學生分組探究：1.詩歌是抒情性文學，哪個字直接抒發(fā)作者的情感？（愛）2.為了抒發(fā)這一情感，他首先把自己假設(shè)成一只鳥，他為什么不把自己假設(shè)成是戰(zhàn)馬？鳥鳴應(yīng)該是婉轉(zhuǎn)的，清脆的，優(yōu)美的，詩人卻說是嘶啞的，為何？鳥兒在歌唱什么？3.土地代表什么？這是怎樣的暴風雨？（此詩寫于1938年11月17日。日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南廣大地區(qū)。到處瘋狂肆虐。我們喧鬧的城市變成了瓦礫，我們寧靜的鄉(xiāng)村被硝煙吞噬，無辜百姓被屠殺，老人孩子流離失所，這是一場災(zāi)難性暴風雨，是每個中國人都應(yīng)銘記的暴風雨!）血雨腥風下，你從哪讀出了中國人的反抗？河流永遠洶涌，風無休止地刮。河流象征什么？（民眾的反抗）風象征什么？（被激怒的情緒）請問為什么是溫柔的黎明？與蘇婷《祖國，我親愛的祖國》中“緋紅的黎明”進行比較。4.分析“連羽毛也腐爛在土地里面”的含義。表達鳥兒對土地的情感：生——為之歌唱，死——融合于土地，生死相依，至死不渝。5.鳥兒歌唱，生死與土地相依，詩人呢？如何理解“含淚”？（情到深處，為土地所受苦難而悲，照應(yīng)開頭“嘶啞”這是他深沉的愛的體現(xiàn)。）過程五.背誦詩歌六.詩人用帶血的喉嚨唱出那個年代悲壯的樂章！歷史的中國飽經(jīng)滄桑，如今她屹立東方，神威遠揚。她剛剛走過六十華誕，國慶典禮還記憶猶新。如今華夏，再創(chuàng)輝煌，殷切祝福在我們心頭蕩漾。練習：詩人艾青用“我是一只鳥”為假設(shè)，抒發(fā)愛國情懷。請仿照“假如我……”這種句式，抒發(fā)自己對剛剛走過六十華誕的祖國的情感。七.學生作品反饋，互評。八.總結(jié)回味。我們與祖國同悲同喜同呼吸。學寫詩需要選取最能表達情感的意象并適度加修飾語。成果：（1）上網(wǎng)查閱課文相關(guān)資料，然后在共享文件中提取資料，然后進行提問交流。（2）根據(jù)提供朗讀師范，個體進行模仿朗讀。（3）小組推薦創(chuàng)作的作品，師生在BBS上共同鑒賞評價。

優(yōu)秀（9--10）良好（6---8））繼續(xù)努力（6分以下)分工協(xié)作小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責名細單。小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責名細單。小組成員分工不明確，任務(wù)分工不合理，無小組分工職責名細單。信息來源能使用適當?shù)乃阉饕?，從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，并合理的選擇信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)、書籍中獲取信息，并較合理的選擇信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當。信息加工準確合理的對所搜集的信息進行加工。能教準確較合理的對所搜集的資料進行加工。不能準確合理的對所搜集的資料進行加工。成果要求當堂創(chuàng)作出完整作品，有個性表達當堂創(chuàng)作出有詩意的句子有作品，表達不夠詩意化總結(jié)結(jié)論能夠完整、清晰、面向、正確的向全班公布本組的研究結(jié)果。能夠教完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。不能較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。評估：教學單元實施計劃“我愛這土地”教學實施計劃教學單元實施前的準備具體內(nèi)容

單元課程名稱我愛這土地

上課時間2011年12月20日上午第二節(jié)

上課地點多媒體教室

學生人數(shù)32人

教學環(huán)境學校多媒體教室

技術(shù)設(shè)備投影儀一臺教師機一臺

軟件環(huán)境Flash軟件PowerPoint軟件

學生技能要求1了解現(xiàn)代詩歌特點，飽含深情誦讀。2了解作者艾青和本詩寫作背景。3把握詩歌意象，領(lǐng)會其象征意義，體會詩人深沉的愛國情感4.激發(fā)學生愛國情感并進行仿寫訓練。能夠靈活使用各種網(wǎng)上及資源進行理解與分析在語文學習情境中，根據(jù)多媒體所提供意象進行創(chuàng)作

教學管理設(shè)疑、生生交流、師生交流、呈現(xiàn)答案、評價學生的探究結(jié)果教學實施準備提前一天與多媒體教室負責教師聯(lián)系通知學生上課時間、地點以及課前的準備檢查投影儀等設(shè)施是否運轉(zhuǎn)正常檢查教師機上的相應(yīng)軟件是否安裝檢查Flash動畫效果及PowerPoint演示文稿的準確性我的作品最出色的地方1.截取一段紀錄片給學生感性直觀認識，成功地激發(fā)了其悲憤的情感，為走入文本作鋪墊。2.課件的制作利于學生聯(lián)系生活體驗，激發(fā)其寫作情緒。3.學生在網(wǎng)絡(luò)上