學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE9學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE第四章框圖章末復(fù)習(xí)課題型一流程圖的畫法及應(yīng)用流程圖與結(jié)構(gòu)圖的區(qū)別：(1)流程圖是表示一系列活動相互作用、相互制約的順序的框圖,而結(jié)構(gòu)圖是表示一個系統(tǒng)中各部分之間的組成結(jié)構(gòu)的框圖。（2）流程圖描述動態(tài)過程，結(jié)構(gòu)圖刻畫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，描述的是一個靜態(tài)結(jié)構(gòu)。(3)流程圖通常會有一個“起點”,一個或多個“終點”，其基本單元之間由流程線連接，表示基本單元之間的先后順序；結(jié)構(gòu)圖則更多地表現(xiàn)為“樹”形或“環(huán)”形結(jié)構(gòu)，其基本要素之間一般為概念上的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系。例1如圖所示的框圖，當(dāng)x1＝6，x2＝9，p＝8。5時,x3等于（)A。7 B.8C.10 D。11答案B解析當(dāng)x3＝7時，｜6－9｜<|9－7｜不成立，此時p＝eq\f（9＋7，2）＝8，輸出p＝8，A不正確；當(dāng)x3＝8時,｜6－9|<|9－8|不成立，此時p＝eq\f（9＋8，2)＝8.5，輸出p＝8。5，B正確；當(dāng)x3＝10時,|6－9|<|9－10｜不成立，此時p＝eq\f(9＋10,2）＝9。5，輸出p＝9.5，C不正確;當(dāng)x3＝11時，|6－9|〈｜9－11｜不成立,此時p＝eq\f(9＋11，2）＝10，輸出p＝10，D不正確。跟蹤訓(xùn)練1執(zhí)行如圖所示的程序框圖，輸出的k值為()A。3 B.4C.5 D。6答案B解析第一次循環(huán)：a＝3×eq\f(1，2)＝eq\f（3，2)，k＝1;第二次循環(huán)：a＝eq\f(3,2)×eq\f（1,2)＝eq\f(3，4），k＝2；第三次循環(huán)：a＝eq\f（3，4）×eq\f(1，2）＝eq\f（3,8）,k＝3；第四次循環(huán)：a＝eq\f(3,8)×eq\f(1，2)＝eq\f（3，16)<eq\f(1，4),k＝4。故輸出k＝4.例2請閱讀下圖所示的流程圖，說明該游戲的游戲規(guī)則.解瀏覽整個流程圖，可以判斷出這是一個打靶游戲.游戲規(guī)則如下：1。游戲開始。2.鼠標(biāo)控制是否射擊：選擇射擊，移動槍口進(jìn)行射擊；選擇不射擊,轉(zhuǎn)向第4步。3。判斷中靶情形：如果中靶，加10分，然后顯示擊中圖片；否則減5分.4。選擇是否換靶：選擇換靶,隨機出靶；否則進(jìn)行第5步.5。判斷本關(guān)時間是否結(jié)束：如果時間未到,則轉(zhuǎn)向第2步，重新開始射擊;否則進(jìn)行第6步.6.將得分與標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行比較,如果超過標(biāo)準(zhǔn)分,進(jìn)入下一關(guān)；否則游戲結(jié)束.跟蹤訓(xùn)練2如下圖是某工廠加工筆記本電腦屏幕的流程圖：根據(jù)此流程圖回答下列問題：（1）一件屏幕成品可能經(jīng)過幾次加工和檢驗程序?（2）哪些環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致廢品的產(chǎn)生，二次加工產(chǎn)品的來源是什么？(3)該流程圖的終點是什么？解（1)一件屏幕成品經(jīng)過一次加工、二次加工兩道加工程序和檢驗、最后檢驗兩道檢驗程序；也可能經(jīng)過一次加工、返修加工、二次加工三道加工程序和檢驗、返修檢驗、最后檢驗三道檢驗程序.（2)返修加工和二次加工可能導(dǎo)致屏幕廢品的產(chǎn)生，二次加工產(chǎn)品的來源是一次加工的合格品和返修加工的合格品.（3)流程圖的終點是“屏幕成品"和“屏幕廢品”。題型二結(jié)構(gòu)圖的畫法及應(yīng)用例3畫出《數(shù)學(xué)·必修3》中第二章“統(tǒng)計”的知識結(jié)構(gòu)圖。解反思與感悟在畫結(jié)構(gòu)圖時應(yīng)注意以下幾點：(1)畫結(jié)構(gòu)圖與流程圖一樣，首先要確定組成結(jié)構(gòu)圖的基本要素,然后按照邏輯的先后順序或從屬關(guān)系用連線來注明各要素之間的關(guān)系.（2）一般情況下，“下位”要素比“上位"要素更為具體，“上位"要素比“下位”要素更為抽象.“下位"要素越多，結(jié)構(gòu)圖越復(fù)雜。所以，畫結(jié)構(gòu)圖時，應(yīng)該根據(jù)具體需要確定復(fù)雜程度，簡潔的結(jié)構(gòu)圖有時能更好地反映主體要素之間的關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點。跟蹤訓(xùn)練3在高中階段，我們學(xué)習(xí)了各個領(lǐng)域的許多知識.在語言與文學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)語文和外語；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在人文與社會領(lǐng)域，學(xué)習(xí)思想政治、歷史和地理；在科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物；在技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)通用技術(shù)和信息技術(shù)；在藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)和藝術(shù)；在體育與健康領(lǐng)域,學(xué)習(xí)體育等。試根據(jù)上述信息設(shè)計一個學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖.解學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖