唐雎不辱使命《戰(zhàn)國(guó)策》2017年皇桐中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文備課人：xxx1備課組長(zhǎng)：xxx備課時(shí)間：2016.7.22授課時(shí)間：2016.8.8-8.9劉向，本名更生，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。他在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻(xiàn)是對(duì)古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工作，其作品既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。《戰(zhàn)國(guó)策》——戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成，載錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說(shuō)，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國(guó)古代散文發(fā)展到一個(gè)新的高度.時(shí)代背景——這篇文章所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國(guó)。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷移之名行滅國(guó)之實(shí)），由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘1、流暢地朗讀課文。2、翻譯全文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。自學(xué)指導(dǎo)一：1分鐘大聲通讀全文，讀準(zhǔn)字音。提示：1、注意以下幾個(gè)字詞的讀音：怫然免冠徒跣以頭搶地休祲

縞素韓傀

色撓

2、注意加線詞所表示的語(yǔ)氣。例如：大王嘗聞布衣之怒乎？“乎”表疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“嗎”。學(xué)生自學(xué)，教師巡視：2分鐘自學(xué)檢測(cè)一：5分鐘流暢地通讀全文。怫然fú

免冠徒跣

xi?n

以頭搶地

qiāng

休祲jìn

縞素g?o

韓傀guī

色撓

náo

說(shuō)說(shuō)下面句子加線的詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么詞，表示什么語(yǔ)氣。1、此庸夫之怒也，非士之怒也。“也”表判斷語(yǔ)氣，一般不翻譯出來(lái)。2、豈直五百里哉？“哉”表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“呢”。教師點(diǎn)撥一：1分鐘了解一些文言文語(yǔ)氣詞的用法，可以幫助我們準(zhǔn)確的翻譯句子，例如;1、環(huán)滁皆山也。

——“也”表判斷語(yǔ)氣，句式一般翻譯為“···是···”，“也”不譯出。2、則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？——“哉”表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“呢”。自學(xué)指導(dǎo)二：1分鐘1、結(jié)合課下注釋，解釋下面詞語(yǔ)的意思。使人、使于秦、謂安陵君、加惠、易、雖然、以五百里、以君為長(zhǎng)者、徒以有先生、免冠徒跣、錯(cuò)意、請(qǐng)廣于君、輕寡人與、非若是若士必怒、豈直、怫然、色撓、長(zhǎng)跪而謝、寡人諭、夫2、通譯全文，翻譯下面句子。①.安陵君因使唐雎使于秦。②.且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。③.雖千里不敢易也，豈直五百里哉？學(xué)生自學(xué)，教師巡視：7分鐘附錄：譯文秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

譯文：秦始皇派人對(duì)安陵君說(shuō)：我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！安陵君說(shuō)：大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然這樣，（但）我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！秦王不高興。安陵君因此派唐雎出使到秦國(guó)。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

譯文：秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用五百里的土地來(lái)?yè)Q取安陵，安陵君卻不聽(tīng)從我，為什么呢？再說(shuō)，秦國(guó)滅掉了韓國(guó)和魏國(guó)，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來(lái)，（是因?yàn)槲遥┌寻擦昃?dāng)成是忠厚的長(zhǎng)者，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（來(lái)交換安陵），擴(kuò)大他的領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，是小看我嗎？”唐雎答道：“不，不是像您說(shuō)的這樣！安陵君從先王那里繼承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地來(lái)，也不敢交換，哪里僅僅用五百里的土地就能交換呢？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”

譯文：秦王氣勢(shì)洶洶的發(fā)怒了，對(duì)唐雎說(shuō)：您也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？唐雎回答說(shuō)：我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)。秦王說(shuō)：天子發(fā)怒，使百萬(wàn)尸體倒下，使血流千里。唐雎說(shuō)：大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)普通平民發(fā)怒嗎？秦王說(shuō)：普通平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。譯文：唐雎說(shuō)：這是見(jiàn)識(shí)淺薄的人發(fā)怒，不是有膽識(shí)的人發(fā)怒。從前，專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的光芒沖擊了月亮，聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一般白色的云氣穿過(guò)太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹突然撲擊到宮殿上。這三個(gè)人都是出身平民的有膽識(shí)的人，心里的怒氣還沒(méi)發(fā)作，禍福的征兆就從天上降下來(lái)了，現(xiàn)在，專諸、聶政、要離同我一起將要成為四個(gè)人了。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

譯文：如果有志氣的人一定發(fā)怒，就要使兩個(gè)人的尸體倒下，使血只流五步遠(yuǎn)，全國(guó)人民都是要穿孝服，今天就是這樣。于是拔出寶劍站立起來(lái)。

秦王的臉色馬上變緩和了，長(zhǎng)跪著向唐雎道歉說(shuō)：先生請(qǐng)坐！怎么至于到這地步呢！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地卻幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　?/p>

自學(xué)檢測(cè)二：10分鐘使人：派遣（使唐雎）使于秦：出使謂安陵君：對(duì)···說(shuō)

加惠：給予易：交換雖然：雖然這樣

以五百里：憑借

以君為長(zhǎng)者：把

徒以有先生：只；因?yàn)槊夤谕锦校汗庵?/p>

錯(cuò)意：通“措”，安放請(qǐng)廣于君：擴(kuò)大輕寡人與：通“歟”，嗎非若是：像；這樣

若士必怒：如果豈直：只

怫然憤怒的樣子色撓：屈服長(zhǎng)跪而謝：道歉寡人諭：明白，懂得夫：用在句首，發(fā)表議論，不譯。2、通譯全文，翻譯下面句子。①、安陵君因使唐雎使于秦。安陵君因此派唐雎出使到秦國(guó)。②、且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。而且秦國(guó)滅掉了韓國(guó)和魏國(guó)，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來(lái)，（是因?yàn)槲遥┌寻擦昃?dāng)成是忠厚的長(zhǎng)者，所以我不想打他的主意。③、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

即使拿一千里土地來(lái)，也不敢交換，哪里僅僅用五百里的土地就能交換呢？”教師點(diǎn)撥二：2分鐘文言文的翻譯要以直譯為主，意譯為輔。例如：秦王使（派）人謂（對(duì)）安陵君曰（說(shuō)）：“寡人欲以（用）五百里之地易（交換）安陵，安陵君其（可要）許（答應(yīng)）寡人！”又如：而君以（憑借）五十里之地存（幸存）者，（是因?yàn)槲遥┮裕ò眩┚秊椋ó?dāng)成、作為）長(zhǎng)者。當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）一1、下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：天下縞素，今日是也A、漁人甚異之B、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也C、公將鼓之D、吾妻之美我者，私我也2、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是()A、①唐雎使于秦②秦王使人謂安陵君曰

B、①輕寡人與②爾安敢輕吾射

C、①徒以有先生也②以頭搶地爾D、①此庸夫之怒也②夫?qū)ＶT之刺王僚也CB二、翻譯下面句子。①、雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！②、夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。③、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。④、秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?/p>

三、完成課后練習(xí)第二題。四、（選做題）背誦全文。答案：二①、雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！雖然這樣，（但）我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！②、夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地卻幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　?/p>

③、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。如果有志氣的人一定發(fā)怒，就要使兩個(gè)人的尸體倒下，使血只流五步遠(yuǎn)，全國(guó)人民都是要穿孝服，今天就是這樣。④、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

即使拿一千里土地來(lái)，也不敢交換，哪里僅僅用五百里的土地就能交換呢？三、1、第一個(gè)“也”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“呢”，這里有反問(wèn)的意思。第二個(gè)“也”表示判斷語(yǔ)氣，現(xiàn)代漢語(yǔ)中可以不翻譯。2、第一個(gè)“哉”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“呢”，這里表示反問(wèn)。第二個(gè)哉表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“呀”。

3、第一個(gè)“乎”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“嗎”，是語(yǔ)氣助詞。第二個(gè)“乎”表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“啊”。4、第一個(gè)“矣”和第二個(gè)“矣”都表示陳述語(yǔ)氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“了”。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘1、把握故事情節(jié)，理清矛盾沖突的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果。2、分析人物形象。3、了解作者表現(xiàn)人物形象的方法。自學(xué)指導(dǎo)一：1分鐘說(shuō)出這個(gè)故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

1、故事的起因是秦王□□，實(shí)則

，安陵君故而“□□□□□□”。

2、故事的經(jīng)過(guò)可分兩層：首先秦王以“□□□□”的武裝實(shí)力暗嚇唐雎，并給安陵君安上“□□□”的罪名，但唐雎從容應(yīng)對(duì)，以安陵君“□□□□□□□□，□□□□□□”的理由，抵制了秦王的騙局。接著秦王又以“□□□”恫嚇唐雎，唐雎卻以“□□□□”針?shù)h相對(duì)，進(jìn)行反擊，并以行動(dòng)表現(xiàn)決心。3、故事的結(jié)果是秦王“□□”、“□□□□”，表示屈服，唐雎終不辱使命。學(xué)生自學(xué)，教師巡視：5分鐘自學(xué)檢測(cè)（一）（5分鐘）說(shuō)出這個(gè)故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。1、故事的起因是秦王易地，實(shí)則妄想吞并安陵，安陵君故而“使唐雎使于秦”。2、故事的經(jīng)過(guò)可分兩層：首先秦王以“滅韓亡魏”的武裝實(shí)力暗嚇唐雎，并給安陵君安上“輕寡人”的罪名，但唐雎從容應(yīng)對(duì)，以安陵君“受地于先王而守之，雖千里不敢易”的理由，抵制了秦王的騙局。接著秦王又以“王之怒”恫嚇唐雎，唐雎卻以“布衣之怒”針?shù)h相對(duì)，進(jìn)行反擊，并以行動(dòng)表現(xiàn)決心。3、故事的結(jié)果是秦王“色撓”、“長(zhǎng)跪而謝”，表示屈服，唐雎終不辱使命。自學(xué)指導(dǎo)二：1分鐘1、結(jié)合文章內(nèi)容分析人物（唐雎、秦王）形象。提示：從

這些情節(jié)內(nèi)容可以看出唐雎（秦王）是個(gè)

的

形象。2、說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么方法刻畫人物形象的。學(xué)生自學(xué)，教師巡視：6分鐘自學(xué)檢測(cè)二：7分鐘1、結(jié)合文章內(nèi)容分析人物（唐雎、秦王）形象。唐雎——愛(ài)國(guó)忠君、從容鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣的外交家的形象。秦王——驕橫跋扈、陰險(xiǎn)狡詐、貪得無(wú)厭、外強(qiáng)中干的封建統(tǒng)治者的形象。2、說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么方法刻畫人物形象的。①、語(yǔ)言描寫，真實(shí)反映人物形象。②、通過(guò)人物之間的互相對(duì)比襯托來(lái)表現(xiàn)人物。教師點(diǎn)撥：4分鐘中考的課內(nèi)文言文閱讀分值為12分。第一小題為選擇題一般考查文言詞語(yǔ)的意義或用法的辨析，3分。第二小題為翻譯題，應(yīng)該選擇直譯法，譯出重點(diǎn)詞語(yǔ)，3分。第三小題為填空題，一般是用原文填空，應(yīng)該審清題意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上斟詞酌句，3分。第四小題是選擇題，考查我們對(duì)課文內(nèi)容、人物形象、寫作手法等的把握，3分。

本文的結(jié)構(gòu)：第一部分(第1段)，寫唐雎出使秦國(guó)的背景。

第二部分(第2、3段)：寫唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

第一層(第2段)：寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。

第二層(第3段)：寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。

第三部分(第4段)：唐雎勝利。從唐雎說(shuō)話的技巧（言之有據(jù)，言之有節(jié)，言之有力）中，你有什么感悟與啟發(fā)？

答：①說(shuō)話技巧在與人交往中，起著舉足輕重的作用。

②勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。

③在平時(shí)要多鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。本文對(duì)話描寫有什么作用？

①通過(guò)對(duì)話渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境（體現(xiàn)在第一段）。

②通過(guò)對(duì)話刻畫人物形象，表現(xiàn)了不同性格：安陵君貌似恭順，實(shí)則堅(jiān)定；唐雎智勇雙全，不畏強(qiáng)暴；秦王驕橫狡詐。

③通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小結(jié)：一、使秦原因——秦王欲易地秦王：輕寡人抵制騙局唐雎：不敢易二、斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)秦王：王之怒針?shù)h相對(duì)唐雎：布衣之怒三、不辱使命——秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝當(dāng)堂訓(xùn)練：（15分鐘）1、秦王