版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
“男童墜井身亡”作文立意解析及行文示范
一、【思維點撥】
1、這是一個多材料作文。命題者要求考生以兩則消息為作文材料,談?wù)勛约旱乃伎?。材料緊扣時事熱點,充分體現(xiàn)了全國高考作文試題聯(lián)系現(xiàn)實、關(guān)注社會的基本命題思想,突出了對學(xué)生思辨能力的考查。2、對于多材料作文的審題立意,主要采用“同中求異”和“異中求同”的分析方法。本次作文的兩則材料,主要相同點是:“深井吞噬了小孩生命”;主要不同點是:一個小孩被“就地掩埋”,一個小孩被“聯(lián)手救援”。3、考生可以從兩則材料的“同”和“不同”處發(fā)問:①為什么“深井悲劇”還在頻頻上演?誰該為此“買單”?②為什么同為“墜井”,“待遇”卻不同(一個就地掩埋,一個聯(lián)手救援)?③我們該如何來呵護孩子的生命,讓悲劇不再發(fā)生?④當(dāng)被救孩子已無生命體征時,這場救援是否算是“失敗”,甚至“沒有意義”?⑤拿什么來撫慰這兩個“不幸”的家庭?……按這種思路,我們可以得出兩則材料共同的核心材料面對孩子墜井這個事實,政府都在第一時間采取營救。材料的差異在于,材料一政府營救不徹底,也沒民間力量的參與,材料二不僅政府積極營救,而且匯聚了民間力量。審題的誤區(qū),考生只抓一個材料,要么著力于材料一,要么著力于材料二。得出《井蓋到哪里去了》《團結(jié)就是力量》《愛心匯聚力量》《誰偷走了井蓋》等立意,這些立意都存在問題,有的算合題,不是最佳立意。實際上,兩則材料都在講營救孩子,但材料一隱含著政府在施救過程中的價值判斷,因代價太大,就地掩埋孩子,施救不徹底,著眼于代價,將物的價值置于首位。而材料二,政府和民間力量一道徹底施救,將人的價值置于首位。所以,本次作文的比較好的立意為《人的價值高于一切》《人的生命利益至上》《人的生命大于天》等。二、【立意分析】
(1)審題概括材料主要內(nèi)容。首先兩則材料大同小異,性質(zhì)相同,可以抓主要的,求同存異。同:兒童不幸墜井,雖救援終身亡。異:前者孩子強調(diào)墜井身亡,后者強調(diào)救援感天動地。(2)立意
A、思考點a兒童墜井,生命雖然沒有能挽救,但不惜代價的救援,表現(xiàn)了社會對生命的重視和溫情。b兒童墜井身亡,誰之過?c救援墜井兒童的感動背后的痛思。B、立意a、生命至高無上,救援彰顯溫暖b、建立健全安全預(yù)防機制,防患于未然——寧可平安而不需感動c、預(yù)防先行,救援及至——讓兒童有保障地平安成長實際上,兩則材料都在講營救孩子,但材料一隱含著政府在施救過程中的價值判斷,因代價太大,就地掩埋孩子,施救不徹底,著眼于代價,將物的價值置于首位。而材料二,政府和民間力量一道徹底施救,將人的價值置于首位。所以,本次作文的比較好的立意為《人的價值高于一切》《人的生命利益至上》《人的生命大于天》等。預(yù)防先行救援及至
——兒童如何平安成長(1)綱:引+評議+提兩個天真可愛的幼小兒童不慎墜井,雖經(jīng)救援卻都身亡,這是何等的不幸!讀來既感動于救援的熱誠與大愛,更難過于孩子的逝去與家庭的不幸。掩卷沉思:嬌嫩的兒童之花為何如此容易凋零?兒童如何才能平安成長?(2)退:引+評議+結(jié)+挖或許我們會嘆息對命名救援的不徹底,甚至認為當(dāng)事者的冷漠,相比之下,更加感動并贊美對聰聰?shù)拇缶仍拇_,上百臺挖掘機、無數(shù)的人、無數(shù)的物資涌向枯井旁,人們幾天幾夜不息地施救,這是何等壯觀,何等的大愛!這當(dāng)然是人之常情。因為這體現(xiàn)了人們的同情心和對希望的支持。(斜體加下劃線的文字為細化闡釋。)(3)進1:提+引+評析+結(jié)然而,如果這樣的同情和救援能挽回聰聰明明們的生命,我們每個人倒可以全力這樣做。可現(xiàn)實是,花朵凋零,生命逝去。我們在同情和贊美之后,更應(yīng)該做的是思考兒童夭亡的真正原因,為更多的兒童能平安成長提供一些有益的思考。(4)進2:引+評析+挖+結(jié)聰聰和明明墜井夭亡,一定讓家長心碎和后悔,因為自己沒有監(jiān)護和照看好孩子,自己有過錯呀!同時也會責(zé)怪這井的主人或者打井者,為什么不樹立警示標(biāo)志不設(shè)立安全防護的設(shè)施設(shè)備?甚至還會問問政府,是怎么監(jiān)管這些“井”的,是如何做兒童安全工作的?因此,一深思就會明白,兩個孩子看似偶然墜井身亡的背后有著眾多必然的原因:在兒童平安成長的問題上,政府的宣傳與監(jiān)管未落實到位;相關(guān)直接責(zé)任方安全防范意識淡漠,家長的僥幸心理與監(jiān)護不到位……(5)轉(zhuǎn)(過渡。2-4為評事,6-7為論理。)除了追因問責(zé),我們更應(yīng)該思考如何讓所有的孩子真正能夠平安地成長。(6)聯(lián):提+引+析+聯(lián)亡羊補牢為時未晚。前事不忘后事之師。聰聰明明夭亡令人心痛,但我們必須以此為戒,因為還有無數(shù)活蹦亂跳的“聰聰明明們”都需要平安健康成長,而吃“生命”的也不只這枯井和電梯井,還有無數(shù)吃“生命”的電梯、池塘河流,火與電,往來的車輛……(7)建:提+建因此為了所有兒童的平安,為了所有家庭的幸福,我們必須拿出切實有效的措施來。這就要求我們的政府相關(guān)職能部門切實負起責(zé)任來,搞好安全工作的宣傳和落實;相關(guān)的“井”的主人們要提高認識,排除安全隱患;所有的家長不要心存僥幸,切實盡到監(jiān)護的責(zé)任,這是預(yù)防先行。但是現(xiàn)實中依然免不了會有突發(fā)的災(zāi)難會危及兒童平安,這個時候,那感動人心的無私救援就更有意義了,這就是救援及至。(8)結(jié):總結(jié)+提愿聰聰明明能夠因此而安息,所有的孩子能夠平安成長,因為我們可以做到:預(yù)防先行,救援及至!
深井救人是對生命的莊嚴承諾11月10日深夜11點多,長達107小時的生死救援,走到了終點,奇跡并沒有發(fā)生。深井之下的小聰聰被救上來的時候,已經(jīng)沒有生命體征。但是,這場規(guī)模浩大的救援是“失敗”,乃至是“沒有意義”的嗎?當(dāng)然不是。救上來的是冰冷的遺體,卻給了無數(shù)生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴肅對待,我們對社會的期待和信任在潛滋暗長。這四五天來,100臺重型機械奮力施工,在現(xiàn)場挖開了縱橫一公里的巨型深坑,宛如一座露天煤礦;當(dāng)?shù)毓賳T、消防戰(zhàn)士以及各地趕來的志愿者,近千人揮汗如雨,甚至冒著塌方的危險,進行人工挖掘;當(dāng)?shù)卮迕瘛⑵髽I(yè)家各盡其力,慷慨解囊,救援過程中僅接受的雞蛋就多達2200斤,方便面多達2100箱……更不必說,數(shù)以億計的網(wǎng)友在屏幕前為孩子祈禱。救援歷程是漫長和曲折的,在救援進入最后階段,卻仍沒有在井底發(fā)現(xiàn)孩子時,曾經(jīng)有人疑問:整個事件是不是一次烏龍事件,乃至惡作?。窟M而開始懷疑,花費這么大精力、財力去救一個“普通孩子”,是否值得?要說明的是,孩子失蹤之后,在生命探測儀等儀器對井里進行探測,“僅發(fā)現(xiàn)孩子玩具,沒有探測到生命體征”的情況下,在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下,蠡縣當(dāng)?shù)卣€是本著“生命至上”的理念,不惜一切代價展開營救。河北蠡縣,這座縣城,是值得致敬的。何謂生命無價?這就是!我們始終相信每一條生命都該被嚴肅對待,哪怕平時看起來是如此卑微。這次救援事件無疑樹立了一個生命的標(biāo)桿:只要有一絲生的希望,就不該放棄。這是對危難中的公民的承諾,也是對每個公民的承諾;因為有了這種莊嚴承諾,我們的社會才會更安全,我們對未來才會更有美好的預(yù)期。
“吃人”的機井到底誰負責(zé)這些天,河北保定那個墜井的6歲男孩的命運牽動了很多善良的心。這個孩子是那么無辜,卻是如此不幸,不過是和自己的父親去菜地摘幾棵白菜,就和死神發(fā)生了交集。沒有天災(zāi),也沒有什么不可救治的疾病,僅僅是因為那個早就令人詬病的小小機井。盡管從政府到民間,圍繞著這個幼小的生命展開了一場愛心大救援,動用了上百輛車輛,500多人參與進了救援的隊伍,其過程閃現(xiàn)了很多人性的光輝,留下了許多令人感動的細節(jié)??上В郎駴]有因此退卻,這個無辜而幼小的生命,依然是靜靜的走了,留下他曾經(jīng)的玩具,訴說著他在人間曾有的快樂。還有什么樣的事情能比面對如此無辜的生命猝然而去,更加令人悲痛的事情嗎?更何況,這樣的悲劇本有一千個理由可以避免,比如,當(dāng)天留在家里,或者腳下的步點稍微偏那么一點,那么,他的人生軌跡就會變得完全不同,現(xiàn)在或許還能依偎在父母的懷里,歡快的撒嬌。但命運不能假設(shè),盡管這不是機井第一次殺人,但卻沒有引起足夠的重視,使得悲劇在一個最不經(jīng)意的瞬間,突然降臨。井是人類的偉大發(fā)明,它的使命絕不該是用來吃人的,他本是人類探索地下資源的最有效的窗口。讓更多的人獲得地下的水源,現(xiàn)在的很多公共設(shè)施,因為穿梭于地下,也留下了一個又一個的操作井,方便人們維修。如今遍布于很多農(nóng)村的機井,也是傳統(tǒng)水井的換代,只是因為用水泵抽水,所以井口就主要圍繞水泵而定,多為30公分左右,但就是這樣一個很隨意的數(shù)字,成為吞噬孩子無解的陷阱。因為這樣的一個井口,恰好可以陷落一個孩子,卻讓成人無法進入,這就意味著,孩子一旦跌入,就基本沒有獲救的機會,因為具有救援能力的成年人要么根本進不去,要么勉強塞進去后也沒有任何實施救援的活動空間,唯一可行的救援方法就是在旁邊再打一個井,從側(cè)面穿進去,但脆弱的生命經(jīng)不起這樣的時間成本。這就帶來這樣的一個問題,這些廢棄的機井,其結(jié)構(gòu)本來是如此不利于救援,在其廢棄以后為什么不能就地掩埋呢,既然它的使命已經(jīng)完成了,為什么不能歸于其原來的樣子呢,在自己的身后留下如此危險的一個尾巴,僅從做人的角度是不是就非常不道德呢?更讓人難以接受的是,近年來機井吃人的事屢屢上演,輿論一再看到救援的感天動地,但是在救援失敗之后,反思和問責(zé)卻總是看不到。對于機井的管理,很多地方政府有規(guī)定,要求“一人一井”,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 包材專業(yè)考試題目及答案
- 你比劃我猜6字題目及答案
- 聯(lián)衡中學(xué)考試題目及答案
- 蘇州三模高考數(shù)學(xué)題目及答案
- 細度模數(shù)計算題目及答案
- 辦公室值班交接班制度
- 采購申請付款流程商討會議制度
- 道路巡查制度
- 初三的典型題目及答案語文
- 軟件接口設(shè)計規(guī)范及實踐
- 2024-2025學(xué)年八年級數(shù)學(xué)開學(xué)摸底考試卷(北京專用)(解析版)
- 硅錳工藝培訓(xùn)
- 藥流護理常規(guī)
- JJG 1132-2017熱式氣體質(zhì)量流量計
- 喜家德營銷方案
- 原發(fā)性纖毛運動障礙綜合征教學(xué)演示課件
- 月臺施工方案
- 高邊坡工程施工安全總體風(fēng)險評估報告
- 白血病醫(yī)學(xué)知識培訓(xùn)
- 圓柱彈簧通用作業(yè)指導(dǎo)書
- 熱力學(xué)統(tǒng)計物理第三章
評論
0/150
提交評論