“湛江一中”這首激昂的“教”的態(tài)度和學生“湛江一中”這首激昂的“教”的態(tài)度和學生“學”

求學問應有的態(tài)度

各位老師，親愛的同學們：

短暫的暑假在我們的戀戀不舍中結束，新學年的奮斗在我們的孜孜以

求中到來！這是一本書的新扉頁，這是一段路的新起點，這是一首樂

曲的新華章！

在“湛江一中”這本大書上，我們寫下了“讓勤奮成為一中人的習慣”，

因為沒有勤奮的習慣，什么都做不成；在“湛江一中”這段奮斗的路上，

我們走出了“優(yōu)秀，讓你與眾不同”的印記，因為來到一中，遇見優(yōu)秀

的人，我們也更優(yōu)雅、更高貴，更有志向；在

樂曲中，我們唱響了“讓讀書成為一中人的習慣”的音符，這是一中人

的追求，也是我們在圖書館、培才園里常?？吹降木跋?。一中人愛讀

書，好讀書，體會著讀書改變命運的魅力；一中人勤奮刻苦，從優(yōu)秀

走向卓越，立志培養(yǎng)科學學習的品質和自律的人生態(tài)度。誠然，一中

人沉淀了的優(yōu)秀品質很多，需要我們不斷挖掘和發(fā)揚，期盼在座的各

位師生和我一起，繼承與發(fā)展。

今天，我再做一個主題發(fā)言，題目是《嚴謹治學，是一中人追求學問

應有的態(tài)度》，與大家共勉。

嚴謹治學，是一種對待學問的態(tài)度，包括教師

的態(tài)度。一中是做學問的地方，做學問就應該有做學問的態(tài)度，我認

為，概括起來就是“嚴謹”二字，就是“教”要教得科學謹慎、嚴格細致，

“學”要學得實事求是、精益求精。

“大“瀟灑”地認為這些只是小失誤，丟個“一分壓倒一千678分的高分，可101“大“瀟灑”地認為這些只是小失誤，丟個“一分壓倒一千678分的高分，可101名、112名和114名。同樣直接影“差不多”其實“差很

略”“差不多”“還可以”就足夠了。殊不知，正是這種“差不多”“還可以”

就滿足了的不嚴謹?shù)膽B(tài)度，導致了我們在學習上馬虎應付、計算不準、

審題不清、材料誤讀等種種后果，從小的方面來說，直接影響了我們

掌握知識、考取高分；從大的方面來講，更是阻礙了我們的思維發(fā)展，

也就影響了我們追求真理、謀求卓越的腳步。

也許有些同學會不以為然，甚至

一分兩分的，沒什么了不起。真的是這樣嗎？首先，

人”，是我們對高考競爭激烈程度的普遍認知；其次，一分之差無奈

落榜的遺憾各地都不缺、年年都上演；最后，你以為總分相同就沒有

差別了嗎？今年高考，我校有三位同學都取得了

是，三位同學的全省排名卻分別是

的總分，卻因為單科分數(shù)的不同而導致全省排名的極大區(qū)別，

響錄取的結果。這難道不足以說明，你所認為的

遠”，你所以為的“還可以”其實根本“不可以”嗎？

由此可見，一中人需要嚴謹治學的態(tài)度，一中人也應該擁有嚴謹治學

的態(tài)度。嚴謹治學讓一中人走向學問的頂端，能助力我們走向成功。

我們身邊的老師同學中，就有許多嚴謹治學的例子。遠的不說，單說

今年考上北京大學的羅杰同學，他是由廉江良垌中學考上一中的，入

學時成績并非出類拔萃的，可是來到一中后他一絲不茍地對待學習，

一步一個腳印，扎實地勤學三年，最終以優(yōu)異的成績考入了北京大學。

再看看我校99屆校友詹志輝，八零后的年輕學者，如今已是華南理

正是在學習深刻認識到嚴“日心說”，否定了教會的權威，更我校杰出校友蘇

工大學計算機與學科學院院長、教授，博士生導師，長江學者。國家正是在學習深刻認識到嚴“日心說”，否定了教會的權威，更我校杰出校友蘇

銀河二號主要設計者，主要致力于人工智能、智能計算和云計算研究。

年紀輕輕就取得了格外耀眼的科學成就，

這也與他讀書時代就已養(yǎng)成的嚴謹治學的態(tài)度息息相關。

上的腳踏實地、實事求是，正是在科研上無數(shù)次的不滿現(xiàn)狀、精益求

精，才成就了他如今讓大多數(shù)人難以望其項背的輝煌。實踐證明，凡

是科學上、學術上有建樹的學者、科學家都是嚴謹治學的典范。大家

也可以設想，如果沒有科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，航海探索、航天技術或其它

領域的后果將是不堪設想。

那么，該如何培養(yǎng)我們嚴謹治學的習慣和態(tài)度呢？

首先，我們要正確理解嚴謹治學對于成才的重要意義，

謹?shù)膽B(tài)度能讓我們學得實、走得穩(wěn)、站得高，從平庸走向優(yōu)秀，從優(yōu)

秀走向卓越。

其次，“盡心”才能嚴謹。我們要在學習上養(yǎng)成“日日清、堂堂清”、“打

破砂鍋問到底”的好習慣，將每天、每節(jié)課所學的知識及時地消化吸

收，不拖延、不欠債，不放過，盡自己的心力求學求知，才能做到精

益求精。

再次，“質疑”才能嚴謹。要敢于質疑，培養(yǎng)自己不盲從的批判性思維

習慣。波蘭天文學家哥白尼提出了

正了人們的宇宙觀，成為歐洲文藝復興時期的一位巨人。這與他從小

就敢于質疑、喜愛深究的精神有著密不可分的關系。

鏘院士，著名的無機化學家，在我校高中求學期間就敢于質疑化學課

稀土材料的研制與應按規(guī)范流程做好“嚴謹治學稀土材料的研制與應按規(guī)范流程做好“嚴謹治學”。

的精神，在稀土的分離和性質變化規(guī)律的探尋、

用方面做出了突出貢獻。

第四，“靜心”才能嚴謹。遠離功利與浮躁的心，才能思考、才會細致。

我們要多讀有益的課外書，在閱讀中讓自己“靜”下來，靜者方能勝出。

第五，“專心”才能嚴謹。我們要培養(yǎng)專注做事的能力和執(zhí)著追求的精

神。心無旁騖，不受它擾，專注于所學，才能真正把事情做好，把學

問做深。

最后，“追問”才能嚴謹。這里所說的追問，是追問有沒有更好的解決

辦法，追問有沒有其它的解題思路。在追問中彌補自己的不足，拓寬

自己的思路。

嚴謹治學不是要鉆牛角尖，也不是要走進死胡同。嚴謹治學就是精益

求精，就是優(yōu)中取優(yōu)，就是盡自己的能力做到最好。不放過任何一個

知識點，消滅每一個知識盲點就是嚴謹治學的表現(xiàn)；

實驗，不放過任何一個細節(jié)就是嚴謹治學的態(tài)度；