為我今使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展觀點(diǎn)和方法觀察;二是加深了;三是增強(qiáng)了

2016教師五查五看活動(dòng)心得體會(huì)_1000字為我今使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展觀點(diǎn)和方法觀察;二是加深了;三是增強(qiáng)了

通過(guò)“五查五看”的學(xué)習(xí)，使我的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、生活作風(fēng)都

有一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。我的思想受到了一次深刻的洗禮和教育，

后更好地搞好教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

作風(fēng)建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的需要，是純潔隊(duì)伍的需要，也是自我教育完善

的需要。

過(guò)去，我對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透，

對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的

認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深

刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、

事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性

和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。對(duì)待集體利益考慮得不周全，考慮

問(wèn)題不會(huì)從集體利益出發(fā)。主動(dòng)意識(shí)不夠，工作中缺少主動(dòng)意識(shí)，常

常被動(dòng)消極等待領(lǐng)導(dǎo)的安排。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠，尤其是教育理

論的實(shí)踐不夠。在教育教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，墨守落后的教學(xué)方式。

對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài)不夠，沒(méi)有做到關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的

品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格、品行一直作為一個(gè)重要的教育因素

在教育過(guò)程中潛移默化地發(fā)揮著作用。所以教師更要注意自己的作風(fēng)

問(wèn)題。通過(guò)“五查五看”的學(xué)習(xí)，一是堅(jiān)定了理想信念

理論功底，特別是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代

表”重要思想進(jìn)一步指導(dǎo)個(gè)人工作實(shí)踐有了深刻的理解

;四是增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，認(rèn)識(shí)

全心全意搞好教育教學(xué)工作的宗旨觀念;四是增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，認(rèn)識(shí)

到紀(jì)律的重要性;五是促進(jìn)了個(gè)人工作本領(lǐng)和工作能力的提高，進(jìn)一

步增強(qiáng)了努力工作的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。六是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，

只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)才能提高自身素質(zhì)，更好地搞好工作。

今后，我要做到，在思想上處事求實(shí)，育人務(wù)實(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為家

長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)上愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨

人不倦。在內(nèi)心深處做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)

生，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在工作、生活中處處為人師表，

率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在教育教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立

創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提

高工作能力。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。密切

關(guān)注教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，用新的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作。嚴(yán)格

要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符

的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符。

2016教師五查五看活動(dòng)心得體會(huì)_1100字

近期，我校開(kāi)展“五查五看五找”活動(dòng)，對(duì)照自身，查找不足。作為

一名參加工作已經(jīng)有七年的青年教師，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中漸漸

地變得麻木與迷茫。記得大學(xué)畢業(yè)前，職業(yè)規(guī)劃講師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)：

“任何職業(yè)都會(huì)進(jìn)入疲勞期，但出現(xiàn)了也并不可怕，關(guān)鍵看你是否看

清了自己?！焙茱@然，時(shí)至今日，我也沒(méi)有看清自己?；蛟S今后，我

也很難看清自己。不過(guò)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我開(kāi)始真正靜下心來(lái)，看

看天天不知為何忙碌的自己。

:在這么多年不在收獲一

多年前的夏天，我開(kāi)始走上了教師的工作崗位的同時(shí)，也進(jìn)入了學(xué)校:在這么多年不在收獲一

的教務(wù)處。從此，扮演了學(xué)校服務(wù)人員與教師的雙重角色。工作的對(duì)

像除了學(xué)生，還有教師，甚至?xí)苯用嫦蛐ｉL(zhǎng)。在多年教務(wù)、教學(xué)工

作過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾個(gè)誤區(qū)值得探討

1、學(xué)校處室人員最重要的工作是教學(xué)，還是處室業(yè)務(wù)?這對(duì)于大多數(shù)

普通老師來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)問(wèn)題，答案，當(dāng)然是教學(xué)。

但對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，他們內(nèi)心真實(shí)的答案應(yīng)該是處室業(yè)務(wù)。

的工作過(guò)程中，我在作為普通教師和領(lǐng)導(dǎo)期望的教務(wù)員的搏弈中，

僅僅丟掉了最重要的教學(xué)，也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開(kāi)始

的教學(xué)至上，到后的處室業(yè)務(wù)和教學(xué)工作并重，最終淪落到處室業(yè)務(wù)

至上。很可憐，我忽視了作為一名教師最根本的職業(yè)能力――教學(xué)能力

的提升。說(shuō)得更慘點(diǎn)就是犧牲了自己的作為教師最根本的生存能力。

“不會(huì)教書(shū)的都跑到處室去了?！彪m然說(shuō)得不是我，但是聽(tīng)了讓人心

寒。教師教師，只有教得好，才能成了一名合格的人民教師。

2、他是一個(gè)什么都會(huì)、勤快的小伙子。

當(dāng)你聽(tīng)到這句話時(shí)，你不要高興地太早。我們先撇開(kāi)表?yè)P(yáng)的外表，或

許更多的是委婉地批評(píng)。潛臺(tái)詞就是“你是一個(gè)誰(shuí)都可以使喚、對(duì)自

己的職責(zé)不清的教師?！蹦贻p教師初到一個(gè)新的環(huán)境，總是迫不及待

地想展示自己，從而得到別人的認(rèn)可。很不幸的是處室人員，往往有

自己專(zhuān)門(mén)的職責(zé)范圍，許多事情如果處理的不夠好，往往要受到領(lǐng)導(dǎo)

追究。剛走上工作崗位的年輕教師，滿腔的熱血，過(guò)份的勤快，善良

的熱心，往往會(huì)觸及許多原本不屬于自己職責(zé)范圍的事情。

些“好評(píng)”的同時(shí)，也會(huì)面臨無(wú)法推脫的局面。事實(shí)上，一個(gè)人的能

力畢竟是有限的，不可能任何一件事都有能力順利、圓滿地做好。吃

力不討好，往往是年輕教師最終要面對(duì)的結(jié)局。作為處室人員，一定

要清楚自己的職責(zé)范圍，只有做精做強(qiáng)自己的本職工作，才能將手伸

向非本職工作。

3、要明白冷處理的方式。

在工作過(guò)程中，我們往往會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)學(xué)校不滿情緒，或許會(huì)提出許

多有利學(xué)校管理的好建議。許多時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了你