本文格式為Word版，下載可任意編輯——乘法分配律計(jì)算題50道

導(dǎo)語：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相加這叫做乘法調(diào)配律，下面關(guān)于人教版乘法調(diào)配律課件，供您參考和借鑒。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)識(shí)與技能：理解和掌管乘法調(diào)配律；初步感受運(yùn)用乘法調(diào)配律舉行簡(jiǎn)算。

2、數(shù)學(xué)斟酌：通過讓學(xué)生參與學(xué)識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的才能，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的熟悉事物的方法，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3、解決問題：生動(dòng)運(yùn)用乘法調(diào)配律舉行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、情感與態(tài)度：使學(xué)生賞識(shí)到數(shù)學(xué)運(yùn)算干脆美，體驗(yàn)“乘法調(diào)配律”的價(jià)值所在，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

一、激問導(dǎo)學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境激趣引思

提出問題篩選重心

活動(dòng)一：買衣服

1、閱讀理解：你察覺那些數(shù)學(xué)信息？

2、斟酌問題：請(qǐng)選擇數(shù)學(xué)信息解答。

3、匯報(bào)、交流

二、自主體驗(yàn)

發(fā)表、反思：學(xué)生激活閱歷，嘗試體驗(yàn)，引發(fā)觀點(diǎn)

活動(dòng)二：計(jì)算周長(zhǎng)

1、請(qǐng)你介紹這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有哪些

片面組成？

2、請(qǐng)根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

3、匯報(bào)計(jì)算處境。

三、合作體驗(yàn)

方法探究、學(xué)法指導(dǎo)、領(lǐng)悟提煉、培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能活動(dòng)三：查看、比較

1、斟酌：你有什么察覺？

2、結(jié)合活動(dòng)說一說列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎？

4、匯報(bào)、交流。

5、歸納、（總結(jié)）。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

綜合實(shí)踐體驗(yàn)，拓展延遲，感悟內(nèi)化，對(duì)學(xué)識(shí)舉行多元化運(yùn)用體驗(yàn)。

1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)(24＋8)×125=____×____＋____×_____

(2)25×(20-4)=25×____-25×____

(3)45×9＋55×9=(____＋____)×_____

(4)8×27＋73×8=8×(_____＋_____)

2、下面各題可以用乘法調(diào)配律計(jì)算嗎？為什么？把能用的寫出來。

（1）（12+31）+82（2）17×17+15×16

（3）14×9+9×36（4）（24+37）×8

3、斟酌題。

（1）9×47+53×9

（2）25×（100-4）

五、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)小結(jié)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)反思，多元體驗(yàn)，共同進(jìn)展通