《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。2、過(guò)程與方法：師生合作質(zhì)疑探究，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理，形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)文章的主旨，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)本文細(xì)節(jié)描寫的方法。【教學(xué)方法】品讀、討論、探究第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入，作者簡(jiǎn)介二、初讀課文，整體感知，厘清結(jié)構(gòu)三、摸清課文，合作探究找出描寫三只貓的來(lái)歷、外形、性情和在我家中的地位的詞語(yǔ)句子。四、品讀課文文章生動(dòng)地記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)，其中前兩只貓活潑有趣,找出相關(guān)句子作分析。第二課時(shí)一\導(dǎo)入三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給作者帶來(lái)了不盡相同的感受，有快樂(lè)，有酸辛,有憤恨，更有著無(wú)盡的懺悔，作者從養(yǎng)貓的事中究竟得出了怎樣的人生感悟呢？二、研讀（15-34）自然段：第三只貓1、為什么寫兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一只可憐貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生了什么可怕的事情？（芙蓉鳥(niǎo)被害案）2、默讀課文，勾畫出相應(yīng)的內(nèi)容，審理芙蓉鳥(niǎo)被害案。案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)；案發(fā)后的表現(xiàn)；對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：芙蓉鳥(niǎo)被吃的真相是：案件定性：3、這是一起冤案，知道真相后，“我”的心情是怎樣的？“我”錯(cuò)在哪里？三、思讀感悟1、品一品，讀一讀品讀30自然段，體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情。重點(diǎn)賞析：益使我感到我的暴怒，我的虐待都是針，刺我良心的針……2、想一想為何“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的走失“更難過(guò)得多”，第二貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？四、拓展延伸說(shuō)一說(shuō)1、如果養(yǎng)第二只貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被吃了，“我”會(huì)怎么想，怎么做？2、究竟有哪些原因造成了第三只貓的不幸？五、主旨探究寫一寫通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拿走手中的筆，把你想說(shuō)的寫下來(lái)。對(duì)于本文的,我想說(shuō)O六、教師寄語(yǔ)作業(yè)布置