Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(2a-2b)說(shuō)課稿一、教材分析本單元主要學(xué)習(xí)如何能在街上問(wèn)路并指路等有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)法上有三點(diǎn)1：能夠正確使用iherebe句型詢問(wèn)或描述事物的所在位置。2：能正確使用where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)事物的具體位置。3：能正確使用各種方位介詞表述事物的地理位置。今天我們所學(xué)的這個(gè)課時(shí)SectionA2a-2d中2a-2c提供了六段聽(tīng)力小對(duì)話，對(duì)話中不僅重現(xiàn)therebe句型，力圖加深學(xué)生對(duì)第一課時(shí)出現(xiàn)的句型的印象，還呈現(xiàn)了一些新的方位介詞及短語(yǔ)，如nearacrossfrominfrontof,behind等，這些語(yǔ)言的輸入為后面的訓(xùn)練輸出做出鋪墊。2d所提供的示范對(duì)話則呈現(xiàn)了一個(gè)相對(duì)完整的問(wèn)路情景，學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)話，不僅鞏固了la-2c所學(xué)的詞匯和重點(diǎn)的句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)也了解真實(shí)交際中如何有禮貌的進(jìn)行交流和表達(dá)。二、學(xué)情分析1、知識(shí)基礎(chǔ)：缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度；2、思維能力：有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力；3、認(rèn)知心理：因?yàn)槭桥c生活息息相關(guān)的各種社區(qū)設(shè)施和街區(qū)環(huán)境，他們很有興趣，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。三、設(shè)計(jì)理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在英語(yǔ)教學(xué)中,把英語(yǔ)課程生活化，把一個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)化，在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、本課采用任務(wù)型的教學(xué)模式，把語(yǔ)言應(yīng)用的基本詞匯和表達(dá)法轉(zhuǎn)為具有實(shí)踐意義的課程任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與創(chuàng)作等方式，完成任務(wù)目標(biāo)，感受成功。3、教師在學(xué)生展示過(guò)程中適時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，有利于增進(jìn)師生感情，建立民主平等和諧的師生關(guān)系。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)并掌握near,acrossfrom,infrontof,behind,between...and...,nextto,town,around,等詞匯。⑵能聽(tīng)正確使用方位介詞來(lái)描述各種社區(qū)設(shè)施的地理位置。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。3、情感目標(biāo)：⑴體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。⑵能夠在日常交接中能得體地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路并為他人指路。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：⑴學(xué)習(xí)方位的詞匯。⑵掌握禮貌問(wèn)路的句型2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。六、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)，小黑板。七、教學(xué)過(guò)程SteplGreetingasusual.Step2Showthelearningaims.（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓學(xué)生齊讀）Slep3Reviewthemainwords.（1）T:Whatisthis?Ss：Itisapencil.T:Whereisit?Ss:Itisinthepencil-box.⑵這些非常熟悉的對(duì)話讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，而且復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單的介詞in,on,andunder讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，也為下一步單詞句型的引出做好了鋪墊。Step4learningthenewwords.（DT:lefslearnthenewwords.（3分鐘）Step5Practice2aMatchthesentenceswiththepictures（4分鐘）這個(gè)部分是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的詞匯后，用圖畫和語(yǔ)言相結(jié)合的形式加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。2blistenandfillintheblankswiththewordsinthebox.（Togivestudentspracticeinlisteningforspecificitemsinconversations）（4分鐘）Step6Showtime2c,Askandanswer.（Togivestudentstheopportunitytousethetargetlanguageinconversations.）（4分鐘）以問(wèn)答形式，小黑板的輔助練習(xí)句型。Whereisthepostoffice?Itisnexttothehospital.及其答語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓更多的學(xué)生鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也有了自信心和成就感。Step72d,Role-playtheconversations.在一