說課人：裴杰工程技術(shù)分院《數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試》考核與評價課程團隊教學環(huán)境教學方法與手段教學內(nèi)容存在的問題與不足課程定位一、課程定位數(shù)維專業(yè)崗位群數(shù)控設備操作與維護數(shù)控設備安裝與調(diào)試數(shù)控設備維修數(shù)控設備銷售一、課程定位數(shù)維課程體系畢業(yè)設計頂崗實習拓展能力學習領域數(shù)控機床電氣裝調(diào)實訓數(shù)控機床機電聯(lián)調(diào)數(shù)控機床故障診斷與維修數(shù)控機床維修實訓后修課程

承前啟后、上下銜接數(shù)控機床電氣安裝與調(diào)試公共基礎學習領域電機與電氣控制電工電子基礎前修課程可編程序控制器技術(shù)應用一、課程定位設計理念培養(yǎng)學生數(shù)控機床電氣裝調(diào)的職業(yè)能力培養(yǎng)數(shù)控機床電氣裝調(diào)的工作過程基于企業(yè)規(guī)范的教學效果評價方式充分體現(xiàn)行業(yè)性、職業(yè)性、實踐性的要求。一、課程定位設計思路根據(jù)學情，整個教學主要以數(shù)控機床電氣裝調(diào)實操為主。以數(shù)控電氣裝調(diào)崗位技能為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，采用項目滲透和案例擴展相結(jié)合的教學方法：項目滲透到每一模塊，案例擴展到每個知識點，實現(xiàn)理論和實踐對接。學情分析：學生有一定電氣控制基礎以及PLC編程基礎，沒有接觸過數(shù)控機床的電氣系統(tǒng)。喜好動手，喜歡圖片和動畫。對理論性知識理解能力較差，沒有自主學習積極性。一、課程定位知識目標能力目標素質(zhì)目標能夠獨立完成數(shù)控機床的電氣安裝調(diào)試掌握數(shù)控機床電氣控制原理、安裝調(diào)試的方法團隊協(xié)作、組織溝通意識、安全防護意識和5S理念、樹立終身學習的觀念二、教學內(nèi)容供電電源急停電路刀架控制電路主軸控制電路電氣控制系統(tǒng)進給軸控制電路根據(jù)數(shù)控機床的各個功能部件的電氣控制電路.載體：數(shù)控實驗臺針對性與適用性二、教學內(nèi)容3主軸控制電路的裝調(diào)

8學時4進給軸控制電路的裝調(diào)

16學時5數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的整體調(diào)試

4學時數(shù)控機床供電電源及急停電路裝調(diào)

12學時1刀架控制電路的裝調(diào)

8學時2共計48學時全實訓室教學模式——2周*4節(jié)=48節(jié)（包括考核）5人/組，所有任務以組別形式提交。二、教學內(nèi)容二、教學內(nèi)容教學重點教學難點數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的功能調(diào)試數(shù)控機床電氣系統(tǒng)的安裝與調(diào)試二、教學內(nèi)容三、教學模式和方法教學過程準備資料利用知識點綜合小組推薦組長分配任務組長發(fā)言分組展示評價任務質(zhì)量總結(jié)歸納教師引導分組操作按組演示評價總結(jié)三、教學模式與方法1234以學生為主導，老師引導的互動方式采用團隊合作的方式進行組織教學加強仿真企業(yè)環(huán)境工作方式以典型工作任務為載體設計教學環(huán)節(jié)以真實項目為依據(jù)強化技能訓練三、教學模式與方法模塊教學項目教學團隊合作歸納總結(jié)結(jié)合數(shù)控裝調(diào)工作過程，分解數(shù)控裝調(diào)技能要素，重組教學內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的知識章節(jié)模式。通過具體的數(shù)控電氣裝調(diào)項目，分析、講解，滲透本課程知識點和技能點，結(jié)合模塊式教學方法組織教學過程。所有學習過程由小組構(gòu)成，按時按量完成任務，由組長進行組織。每次課程由小組發(fā)言人進行總結(jié)。教師對各組所做的項目、模塊或總結(jié)發(fā)言，進行歸納總結(jié)，歸納知識點和技能點。三、教學模式與方法企業(yè)仿真環(huán)境網(wǎng)絡資源實驗室教學多媒體教學四、教學環(huán)境校內(nèi)實踐條件四、教學環(huán)境

校外實踐條件五、教學團隊“雙師”結(jié)構(gòu)專任教師共8名，其中，雙師結(jié)構(gòu)比例100%。專兼教師比例來自企業(yè)的兼職教師2人，專兼教師比例4:1。學緣結(jié)構(gòu)8名專任教師中，碩士研究生7人，本科生1人。年齡結(jié)構(gòu)8名專任教師中，平均年齡36歲，40歲以上2人，30-39歲7人，30歲以下1人職稱結(jié)構(gòu)8名專任教師中，其中副教授2人，講師5人，助教1人。職業(yè)資格結(jié)構(gòu)8名專任教師中，全部具有職業(yè)資格證書，其中有兩人具有高級技師證書。六、考核內(nèi)容與方法平時表現(xiàn)成績（20%）課堂能力訓練項目成績（40%）課后自主學習能力訓練項目成績（40%）依據(jù)每個學習情境的工作任務技能考核標準進行考核。專業(yè)綜合能力包括工作過程、工具使用、操作調(diào)試技能、展示交流、安全意識、出勤、團隊協(xié)作、計劃組織等方面由學生互評和教師考評得出過程考核成績依據(jù)每個學習情境的工作任務能力目標要求進行考核,包括知識的掌握與綜合應用、設計方法、知識與技能的結(jié)