語文教學總結(jié)15篇【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

語文教學總結(jié)1

一、詳細工作

（一）制定教學方案

開學前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本班同學的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

（二）細心備課

備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，尤其是實行生本訓練以來，在備課上，我仔細了解、分析同學的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

二、培育同學學習語文的愛好

在教學中，我注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；有的用敘述故事的方式導入，有的用激發(fā)愛好、設計懸念的方式導入。重視同學學習的評價，主要評價同學的課堂學習表現(xiàn)，小組合作學習的評價，讓小組內(nèi)、小組間既有合作，又有競爭，讓同學緊緊地跟著老師的教學意圖進行學習，讓同學整堂課都布滿著飽滿的學習愛好。另外，對同學的優(yōu)秀作業(yè)，利用網(wǎng)絡等平臺進行展現(xiàn)，促進了同學間的學習溝通，也激發(fā)了同學的仔細、踏實、創(chuàng)新的學習意識。期中期末都要對班上前三名同學進行精神物質(zhì)的嘉獎。

三、注意同學的積累

本學期我重視讓同學積累成語，積累名人名言。同學進入學校四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學的作文盡量寫得有共性，但要做到有文采，同學必需有肯定的積累量，否則很難達到，但同學是不行能有自覺性自己去積累的。于是我要求同學大量背誦。全體同學背誦課本上的內(nèi)容，優(yōu)生可在此基礎(chǔ)上選背其他內(nèi)容。

四、仔細批改作業(yè)，進行學問補漏措施

同學作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學對自己的錯誤能準時熟悉并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

五、今后努力方向

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)學問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導引導老師重視對同學良好學習習慣的培育。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

語文教學總結(jié)2

本學期，我擔當四（7）語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論訓練心理，精確?????把握高一同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

二、規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。，仔細聽講，樂觀思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

三、針對本班同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教同學字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的緣由，人數(shù)，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平。

3、指導訓練力度不夠。導致本次考試成果沒有達到預期的目的。

4、老師沒能充分同學，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴。

五、今后實行的措施：

1、連續(xù)加強基礎(chǔ)學問、基礎(chǔ)力量方面的訓練。尤其是同音字，要反復地消失，學會正確地區(qū)分運用。

2、平常的閱讀教學要重視提高同學對文章整體把握的力量，要引導同學一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品嘗語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。

3、是家校合力，共商訓練，營造全社會關(guān)懷孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭訓練重要性的熟悉，指導家進步行家庭訓練，愛好和習慣等，只有家校緊密協(xié)作，才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的圓滿，我將在新課改的浪潮中，教會同學回學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導同學課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文教學總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的語文訓練教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務?，F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。（一）留意導入的新奇。

。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。（二）培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應勢利導，讓同學對問題充分思索后，能夠依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習的空間。

二、提高教學質(zhì)量，上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（一）課前預備：1.老師備好課。

（1）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。2.同學仔細預習

（1）為了讓同學預習效果更好，我要求同學課前仔細預習，為上課做好充分預備。

（2）課前閱讀預備，有的課文，我會讓同學利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍。

（二）課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

本學期我盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但是在教學工作中難免有圓滿，例如：授課時重點突出不夠明確，作業(yè)設計不能做到等。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學水平和同學的語文力量而努力。

語文教學總結(jié)4

《絕句》是蘇教版語文第十冊《古詩兩首》中的一首古詩，詩的意境美麗，視角特別獨特，借和讓讀者感受春天的獨特氣息，文章意在讓同學品讀出詩人對生活的喜愛和對大自然的喜愛。

教學設計時候，我支配了四個環(huán)節(jié)：讀正確、有節(jié)奏的朗讀、品讀詩的意境想象詩描寫的景象，最終在有感情的朗讀中感受詩人對生活和大自然的喜愛。這樣的設計，我是一種嘗試，設想總是美的，但現(xiàn)實總是很殘酷、無情的，課堂上熱喧鬧鬧，同學好像全身心當然投入，爭論的很激烈，但喧鬧背后畢竟是浮躁還是真正的爭論？

（一）朗讀有情嗎？

朗讀在語文課堂上是必不行少的，成為語文課堂上一道靚麗的風景線，我也毫不吝嗇的將時間放在朗讀上，出示課題后，我要求同學自由朗讀古詩。檢查同學的朗讀，訂正個別字的讀音，個別讀，分組讀，在讀正確之后我有提出了更高的要求：古人詩詞都是可以用來唱的，有肯定的節(jié)奏感，誰能將這種節(jié)奏感用你的朗讀表現(xiàn)出來卻，爭論品讀古詩的意境后，同學對古詩有肯定的理解了，我問到：同學異口同聲，同學練的不亦樂乎，但是在個別朗讀時消失問題了，朗讀不是發(fā)自內(nèi)心，同學沒有動真情，，于是讀書的聲音洪亮了很多，其實這是一首柔媚的古詩，適合用輕柔的聲音緩緩吟來，同學洪亮的讀書聲恰恰破壞了詩的意境，課接近結(jié)束的全班齊讀和上課開頭的朗讀沒有多大的進步，我想：我失敗了，一節(jié)語文課的朗讀應當有鮮亮的層次感，每次的朗讀效果是不一樣的，而我指導同學的朗讀卻是機械的、千篇一律的，只有個別同學能夠做到將自己的感情真正的防如朗讀中，突然向?qū)Я搜μ兀氲搅怂闹笇Ю首x方法，同學讀書沒有味道，我沒有指導同學用情。

(二)理解到位了嗎？

對于古詩的理解，我始終很頭痛，以往的古詩理解都是以失敗告終的，這節(jié)課我轉(zhuǎn)變了方法：我先將古詩中比較難理解的字詞先出示爭論——杏花雨、楊柳風、短蓬、理解了這三個詞語整個古詩也就可以知道也許了，出示了這三個詞語我將發(fā)言權(quán)叫給了同學，，是春天杏花開的時候下的雨，但是楊柳風的理解同學分歧很大，有人說有同學反對整個教室好像變成了一個布滿火藥味的辯論廠，雖說時間上超出了我的設想，但是，我想經(jīng)過激烈爭論手的理解應當是深刻的，思維在激烈的爭論中撞出才智的火花，同學結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，真正理解了楊柳風，而后的理解古詩環(huán)節(jié)，我由于考慮到時間不夠，便忽視了同學，忽視了他們的感受，尤其是最終兩句詩的理解，當我指名回答時，同學連起來理解語言組織上消失了問題，一時間教室里面消失了冷場，大家好像都在思索，而我卻殘酷的打破了這份思索的安靜，機械的講解了，將答案灌輸給了同學，我殘忍的剝奪了他們思索權(quán)，其實，課堂上時間拖延又有什么關(guān)系，同學思索就是在學習，只有經(jīng)過真正思索過的學問才是真正屬于同學的，現(xiàn)在，我灌輸給他們了，教學任務完成了，但同學收獲了嗎？這樣的理解是不到位的。

（三）也精彩

我上課總是喜愛設想，（雖然這是不正確的）以為同學的回答總會和我想的一樣：我厭煩，突如其來的回答總讓我束手無策。

上課前，我習慣地設想了，在這一環(huán)節(jié)中，由于這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，因此我預設了許多，目的是為了讓同學感受詩人喜愛生活憧憬大自然的情感，理解了古詩后我問道……同學暢所欲言，但我總覺得理解好像還欠缺了點，正想著如何講同學的理解引向更深的程度，一個出人意料的回答消失了全班哄堂大笑，我正準備讓他坐下，突然靈機一動同學們不等我點名就急著反對，在七嘴巴舌的中同學更走進了志南，這個讓我更順當?shù)耐瓿傻慕虒W目標，并不行怕，每節(jié)課或多或少都有，假如能夠鉆研教材，也會成為很好的資源，也會很精彩！

語文教學總結(jié)5

一、完成訓練教學任務狀況

1、習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過上學期的努力和本學期的連續(xù)跟進指導，大多數(shù)同學都已有了正確的讀寫姿態(tài)，且已成為習慣。都能做到課前仔細預備，上課仔細聽講、樂觀發(fā)言。另外，在課外大多數(shù)同學都能一絲不茍地完成老師布置的任務，有自主預習、復習、自讀課外書的好習慣。

2、生字、詞的識記和運用。經(jīng)過前面幾學期的拼音識字教學，同學基本都能做到遇到生字看拼音，沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿態(tài)正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的同學，除了平常的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的識記上，我連續(xù)采納以前的老方法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是同學對所學字詞的把握更加堅固、徹底。

3、說話，寫話。通過平?！墩Z文園地》里和仔細扎實的學習，大多數(shù)同學在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注意的同時協(xié)作《學習之友》上的`寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分同學已可以做到標點基本正確，錯別字極少。

二、勝利的教學閱歷

1、平常的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二班級孩子很有好處。

2、辦開展活動，每天一個故事大家輪番講，讓他們慢慢嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的愛好和口語表達的力量。

3、和分組方案（按學習成果把全班同學分成a、b、c、d四組，分組對待，平常作業(yè)的內(nèi)容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對d組的同學進行一對一的輔導，進步較大的一對賜予肯定的嘉獎。）的實行，既可讓同學在第一時間發(fā)覺并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。

三、存在的問題及改進的措施

問題：

1、個別同學的寫字速度與大多數(shù)同學相去甚遠，且錯別字極多。

2、少數(shù)同學受方言影響較重，在一般話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結(jié)結(jié)巴巴很不流利。

措施：

1、連續(xù)加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。

2、鼓舞在一般話方面有困難的同學多朗讀，平常多練習用一般話與同學老師進行溝通。

語文教學總結(jié)6

回顧一學期的教學工作，取得了很多成果，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡潔分析如下。

一、勝利之處

1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性性，使語文教學在師生公平對話的過程中進行。激發(fā)了同學的學習愛好，培育了同學自主學習的意識和習慣，為同學制造了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體討論學問與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、爭論式教學。

3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度，當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。在教學中，注意了語言的積累、感悟和運用，注意了基本技能的訓練，給同學打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

5、在教學中，遵循了同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了同學語文素養(yǎng)的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，還需在進展同學的語言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和制造本領(lǐng)上下功夫，使同學盡早把握科學的思想方法。

2、進一步引導同學主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、同學的學習方法還需要進一步改善。

4、還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展共性、豐富同學的精神世界。

5、同學的綜合性學習本領(lǐng)還需進一步提高，能使同學就感愛好的問題，綻開爭論，發(fā)表自我的看法。

6、加強寫作訓練，提高作文水平。

語文教學總結(jié)7

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是半年過去了。這半年中，我擔當XX班和XX班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高教學質(zhì)量

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。仔細學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，把握學問的規(guī)律。了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。在此基礎(chǔ)上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集體備課一次，集體備課時統(tǒng)一目標、重點、難點、關(guān)鍵。我們在備學問的同時，還要備人，由于備人是至關(guān)重要的，這就要求各位老師要把握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個同學的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增加備課力度。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的訓練理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑，力爭通俗易懂，深化淺出。

，這是陶行知先生的真知灼言。言猶在耳，我深感一名人民老師的責任和光榮。作為一名青年老師，我深知自己現(xiàn)在教學水平與一位優(yōu)秀語文老師的標準還相差很遠，但我信任，通過學習、操作，再反思、總結(jié)，然后再學習、操作，這樣不停止、不放棄的學習，在不久的將來，我肯定會取得進步。

語文教學總結(jié)8

時間飛逝，緊急而勞碌的一學期又即將結(jié)束了。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學的習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班絕大部分同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好同學的讀書：

閱歷告知我，愛讀書的孩子語文肯定不會差。如何讓同學能從變?yōu)槭且粋€關(guān)鍵。

1、課內(nèi)讀好：首先，調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式激發(fā)同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

2、課外愛讀：教完拼音部分，我就開頭讓孩子進行每天至少20分鐘的課外閱讀。通過課外閱讀簽字卡家長記錄，每周反饋嘉獎小腳丫，讀書郎卡等激勵形式盡量激發(fā)孩子的閱讀愛好。

3、背誦積累：這學期，我選擇了《三字經(jīng)》讓孩子背誦。第5周時，給全班每個同學買了一本《三字經(jīng)》讀本。剛開頭的那幾周，同學背得津津有味，可能是前面部分有些同學已經(jīng)接觸過，背誦起來也很輕松。可是到了中間部分，特殊是一些有關(guān)歷史的內(nèi)容，背誦特別地困難，我?guī)缀跸敕艞?。但最終還是堅持了下來。一學期，班級里有四十來位同學已背誦全部內(nèi)容，這是特別可喜的成果。

三、抓好同學的寫字。

我想這是一班級語文教學工作的重點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。在課堂中，我們總是一起觀看生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。經(jīng)過一學期的努力，雖然只是一班級，但班級里大部分同學寫起字來有模有樣，很是工整、美麗。四、反思不足：

1、語言力量。培育同學語言條理性、完整性，應當也是一班級語文教學的重點，在后階段，我在課堂上關(guān)注引導孩子說話的條理性和完整性。僅僅在課堂上關(guān)注確定是還不夠的，如何延長到課堂外，使同學的語言表達力量得到有效的提高？課堂中訓練的說話回家寫下來？看圖寫話？寫日記？何種形式？如何有效地指導？

2、讀課外書。通過課外閱讀家長簽字的形式好嗎？有效嗎？我感覺效果并不抱負，這種簽字的形式還只是流于形式。有什么更有效的方法激發(fā)同學的閱讀愛好？閱讀的書目需要硬性的規(guī)定嗎？比如說這學期必讀哪幾本書，必需是每個同學都要認仔細真去讀的。能在課堂中進行閱讀溝通，讓同學對閱讀更深化。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，不足的我會盡量改正，爭取以后能做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會努力做好本職工作的。

語文教學總結(jié)9

本學期工作已接近尾聲了回顧這一學期的教研工作，不知不覺。有成果也有不足，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。

一、制定方案。

教研組方案是落實學校教學工作方案的重要環(huán)節(jié)。

開學之初，因此。語文組全組老師依據(jù)學校教學工作方案，結(jié)合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重爭論，確定了經(jīng)全組老師認可的切實可行的工作目標和詳細任務。

二、學習理論，塑造自我

規(guī)定每位老師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，語文組每月定期組織老師學習理論學問。同時老師之間相互傳閱，以不斷充實現(xiàn)代訓練理論和學科專業(yè)學問，提高老師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探究式校本培訓方式，強調(diào)老師之間的雙向互動，引導老師學會理性地思索教學問題。當然，這個方案正處于探究時期，這一學期所做的成果并不顯著。同時，這學期由于各種緣由，關(guān)于開展式校本培訓方式的課題討論沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的討論。以后的教學過程中，語文組將和教育處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進老師合作、進展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

使我學校和老師都面臨著一個共同的問題—如何理解把握新課程的精神實質(zhì)，新課程的實施。轉(zhuǎn)變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個非常尖銳的問題—老師培訓。由于我學校地處農(nóng)村，各項學習經(jīng)費比較緊急，送老師外出學習，人力、財力都有會遇到肯定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立教學討論機制，正在探究一條老師的自身進展之路。

三、集體備課，資源共享

不分班級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，本學期的集體備課都是4位老師集中在一起。備課的篇目由初一老師定。備課前全體語文老師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中相互溝通，針對教學中消失的新問題全組老師共同探究、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一老師寫好教學反思，思索、反省、探究和解決訓練教學過程中存在問題。教研組長協(xié)作教育處也對老師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文老師的教學水平和教學質(zhì)量。

搞好集體備課。由于本校語文在職老師只有4位(一班級1人、二班級1人、三班級2人)針對這種人數(shù)少、分布不勻的狀況，老師個人鉆研教材、教法和仔細備課的基礎(chǔ)上。本學期的集體備課重點圍繞初一綻開。新教材的實施帶來新任務、新問題，召喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位老師，教學過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的老師溝通、溝通。開學之初，語文組就由已參與新教材培訓的老師作講座，傳達培訓內(nèi)容;同時，語文老師每人一本新教材，做好本職教學工作的同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一老師一起成長。

當然，由于本校語文老師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校老師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。

四、樂觀參與科研活動，溝通信息

感受很深。老師如何成為具有自覺改進意識與自我提高力量的專業(yè)人員?如何樹立老師的終身學習意識，回顧這一學期的教研活動。使之變成老師?除了加強老師的自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強老師的校本培訓，發(fā)揮老師的集體才智，加強老師與老師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我這樣師資力氣比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”要想提高語文老師的自身素養(yǎng)，教研組的引導是關(guān)鍵。今后的工作中，語文教研組將取長補短，容納百川，全體語文老師的共同努力下，不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

各種新的訓練教學理念比較落后，由于我校地處農(nóng)村。為了轉(zhuǎn)變這一狀況語文組除了加強老師的自身學習外，還利用學校有限的經(jīng)費樂觀參與各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題，每次參與活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參與了初一語文老師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參與活動的老師要求做好筆記，回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料，組內(nèi)介紹、匯報和爭論。這一活動使老師學到更多的學問，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到新理念運用到自己的教學中。

語文教學總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的訓練教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)。

（1）。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

（2）培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學起來。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導同學對課文進行品評，在品評中深化理解。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。我們讓同學閱讀課外書，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

語文教學總結(jié)11

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,根據(jù)教學方案已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié).1、鉆研教材，把握新的教學理念。

新教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學習新課標，依據(jù)同學的年齡特點，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好濃。

2、識字寫字教學，作為教學的重點

本學年是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到個一，并準時訂正同學不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較?？粗刚J真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學認證書寫的樂觀性。

3、注意口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓同學解放自己的嘴大膽

去說，要求同學說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓同學說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

4、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了等策略努力提高長差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

教學中也存在問題：1.同學還有不良的學習習慣。本班同學生性活撥、好動，有些同學寫字習慣差、姿態(tài)不正確，2.課堂中努力構(gòu)建開放，民主的教學模式還不夠到位。今后的教學工作中，有待努力改進。

語文教學總結(jié)12

本學期，我擔當一二班級的國學誦讀教學工作。一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并樂觀進行課堂教學改革嘗試，有所收獲?，F(xiàn)在將這一學期的國學誦讀教學工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)訓練要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我樂觀探究，大膽實踐。我樂觀向其他老老師請教，努力實施創(chuàng)新教學，樂觀發(fā)揮每一名同學的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，樂觀發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

（二）課堂教學中，努力體現(xiàn)訓練新理念，提高課堂教學效率。課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問，提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

（三）依托綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累。本學期的努力方向是同學的古詩文誦讀。在教學中，針對同學的實際狀況，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性。

（四）抓科學討論，結(jié)合教學實際培育同學的學習力量。

教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，樂觀實施探究性學習方法的討論，讓每個同學都成為探究性教學的主體。

樂觀創(chuàng)設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發(fā)奇怪???心和求知欲，使同學成為學習的仆人，仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的國學誦讀教學工作，我的訓練理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，盡心盡力做好自己的教學工作，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的國學素養(yǎng)。

語文教學總結(jié)13

看似簡潔，實際上要教學好，更是要做好充分的課前預備。

我在教學時，我做好了充分的課前預備：

，課前我把每個字都寫在卡片上，教學時我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準每個字，再通過開火車、齊讀的形式讓同學讀準每個字。同學熟識了每個字后，我再指名上來做嬉戲，讓四個同學把這些字分成四組。四個同學上來后都能按偏旁正確地分好，而下面的同學都很仔細地看。很快他們都有所發(fā)覺，當我問：時，同學紛紛舉手，有的說：有的說：有的說：

教學時，假如你只讓同學把這些短語讀上幾遍，或是強硬地讓同學把這些短語背下來，同學還是會記得不牢。課前我先把短語前修飾的詞寫在卡片上，把短語后表示事物的詞以的形式寫在小黑板上。教學這題時，我首先讓同學自由地把書上的短語讀一讀，其次，以開火車、齊讀的形式讀寫有詞語的卡片；第三，出示小黑板，讓同學進行詞語搭配；第四，指導美讀短語。第五，讓每個同學選一個短語說一個句子。

通過這樣的訓練，大部分同學已經(jīng)嫻熟地把握這些短語了。看來教學課前預備真的很重要，它能大大地提高教學效率。

語文教學總結(jié)14

在這半年里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。

一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前預備：備好課。

（1）仔細鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。

（2）了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、關(guān)注同學課堂狀況。

在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有的問題，可能會消失。這時我都盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦誠自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導同學相互鑒別，把發(fā)散的思維再回攏起來，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注意學法的指導，鼓舞同學自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學中實行小組合作爭論學習形式，引導同學發(fā)揮學習的主體作用，把握學習方法，提高學習力量，培育合作精神。

4、加強基礎(chǔ)訓練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學的語文力量。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

一班級的孩子愛動、好玩，獨立力量差，有的同學上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好同學的思想訓練，使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)同學愛好，培育同學力量。

語文實踐活動是將已有的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應非常重視豐富多彩的語文實踐活動，讓同學在活動中運用，鞏固所學學問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進同學語文素養(yǎng)的全面提高。

四、學科滲透，法制訓練所取得的成果

本學期已按找教學方案實時實地滲透法制訓練，滲透點為本冊書第11課《漂亮的小路》，讓同學初步把握了《城市市容和壞境衛(wèi)生管理條例》第三十二條:公民應當愛惜公共衛(wèi)生壞境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢